Тема: «Тип Хордовые. Ланцетник»
Комплексная цель: в результате овладения содержанием модуля изучить признаки хордовых животных на примере ланцетника; ознакомиться с особенностями жизнедеятельности представителей класса Круглоротых (миног и миксин); развивать навыки самостоятельной учебной работы.
Тип урока: модульный с ИКТ
Обязательная литература:
Латюшин В. В., Шапкина В. А. Биология: Животные: учебник для 7 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1993.- с.92-96
Дополнительная литература:
Роберт Дей Ален. Наука о жизни. – М.: Просвещение, 1981.
Биологический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Гиляров.- М.: Сов. энциклопедия,1986.
Технологическая карта
№учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по выполнению заданий, оценка
УЭ- 0
Цель урока: в результате работы над модулем вы получите представление о хордовых животных; продолжите развивать навыки самостоятельной учебной работы.
Внимательно прочитайте цель урока
УЭ- 1
Подготовка к работе
I.Выполните задания.
1.Продолжите перечисление: окунь, акула, карп, лосось,_________________
2. Подберите обобщающее слово к перечисленным ниже организмам: лягушка, жаба, тритон- ______________
3. Определите, кто лишний в предложенном ниже списке: крокодил, гадюка, ящерица, лягушка___________________________
4. Проклассифицируйте предложенные ниже объекты и укажите основание классификации: собака, кенгуру, страус, летучая мышь, утка.
5. Установите соответствие:
Группа животных представители:
1)теплокровные, а) слон
2)холоднокровные; б) человек
в) ворона
г) черепаха
д) саламандра.
Ответ: 1)________________________
2)________________________
II. Обсудите результаты выполнения заданий
III.Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 5.
Индивидуально
Вместе с классом
Ваша оценка__
УЭ –2
Цель урока: получить представление о хордовых животных.
I.Задание: Внимательно слушайте лекцию, выделяйте при записи новые термины.
Лекция « Хордовые животные»
План лекции:
1. Общая характеристика типа Хордовые.
Известно _________ видов.
Среда обитания_________________________
Симметрия_____________________________
Полость тела____________________________
Характерно наличие_________________________________________________________________
Характерно наличие_________________________________________________________________________
Характерно наличие_________________________________________________________________________
II.Задание: зарисуйте схему классификации типа Хордовые.
2 . Классификация типа Хордовые.
Тип Хордовые
Слушайте лекцию, заполняя пропуски по образцу.
Слушайте
лекцию, заполняя схему.
III.Оцените качество записи лекции.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 7.
Ваша оценка____
УЭ - 3
Цели урока: определить признаки, характерные типу Хордовые на примере ланцетника.
I.Выполните задание: изучите текст учебника на стр.93-94.Заполните таблицу.
Работайте парами.
Пользуйтесь текстом учебника, записями в тетради.
Вместе с классом.
Ваша оценка____
Системы органов
ланцетника
Особенности строения
1.Внутренний скелет
2. Мышцы
3.Органы пищеварения
4. Органы дыхания
5.Кровеносная система
6.Нервная система и органы чувств
7. Половая система
II.Обсудите результаты выполнения задания.
III. Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 7.
УЭ -4
Цель работы: ознакомиться с особенностями представителей подтипа Черепные класса Круглоротые (миног и миксин).
I.Задание: изучите по учебнику стр. 95- 96 особенности строения и образа жизни представителей класса Круглоротые - миног и миксин.
Дополните следующие предложения:
Минога - обитатель _____________.
Большинство миног ___________ рыб.
Развитие миног со стадией личинки, которая называется __________.
Миксина - обитатель ____________.
Миксины _______________ рыб.
Развитие миксин без личиночной стадии, то есть ___________.
II. Обсудите результаты выполнения с классом.
III.Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 6.
Работайте парами.
Пользуйтесь текстом учебника.
Вместе с классом.
Ваша оценка____
УЭ- 5
Цель работы: закрепить знания, полученные на уроке
Ответьте на вопросы:
1.Какие животные относятся к типу Хордовые?
2. Чем отличаются Хордовые от изученных ранее животных?
3.Чем является хорда для животных?
4.Каковы особенности строения ланцетника?
5. В чем эволюционное значение ланцетника?
Вывод:
УЭ - 6
Подведение итогов урока
Прочитайте цель урока.
Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
Оцените свою работу на уроке, сложив баллы по УЭ:
«отлично» - 25 баллов,
«хорошо»- 20 – 24 балла,
«плохо» - 19 и менее.
Выберите домашнее задание в зависимости от такого, как успешно вы работали на уроке:
Выполните все УЭ с максимальным количеством балов - можете выполнить творческое задание.
Испытывали некоторые затруднения в работе и допускали ошибки – повторите учебный материал по записям в тетради и по учебнику.
Испытывали трудности и часто ошибались – проработайте материал модуля еще раз.
Творческие задания:
1) составьте кроссворд (с ответами) из названий хордовых животных;
2) подготовьте доклад на тему «Петр Симон Паллас».
Вместе с классом.
Подчеркните нужное слово
За помощью обращайтесь к учителю. По желанию (можно выбрать одно или два задания; на их выполнение отводится 10-14 дней; работа проверяется и оценивается учителем).
Подтипы
15
Комплексная цель: в результате овладения содержанием модуля изучить признаки хордовых животных на примере ланцетника; ознакомиться с особенностями жизнедеятельности представителей класса Круглоротых (миног и миксин); развивать навыки самостоятельной учебной работы.
Тип урока: модульный с ИКТ
Обязательная литература:
Латюшин В. В., Шапкина В. А. Биология: Животные: учебник для 7 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1993.- с.92-96
Дополнительная литература:
Роберт Дей Ален. Наука о жизни. – М.: Просвещение, 1981.
Биологический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Гиляров.- М.: Сов. энциклопедия,1986.
Технологическая карта
№учебного
элемента
Учебный материал с указанием заданий
Рекомендации по выполнению заданий, оценка
УЭ- 0
Цель урока: в результате работы над модулем вы получите представление о хордовых животных; продолжите развивать навыки самостоятельной учебной работы.
Внимательно прочитайте цель урока
УЭ- 1
Подготовка к работе
I.Выполните задания.
1.Продолжите перечисление: окунь, акула, карп, лосось,_________________
2. Подберите обобщающее слово к перечисленным ниже организмам: лягушка, жаба, тритон- ______________
3. Определите, кто лишний в предложенном ниже списке: крокодил, гадюка, ящерица, лягушка___________________________
4. Проклассифицируйте предложенные ниже объекты и укажите основание классификации: собака, кенгуру, страус, летучая мышь, утка.
5. Установите соответствие:
Группа животных представители:
1)теплокровные, а) слон
2)холоднокровные; б) человек
в) ворона
г) черепаха
д) саламандра.
Ответ: 1)________________________
2)________________________
II. Обсудите результаты выполнения заданий
III.Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 5.
Индивидуально
Вместе с классом
Ваша оценка__
УЭ –2
Цель урока: получить представление о хордовых животных.
I.Задание: Внимательно слушайте лекцию, выделяйте при записи новые термины.
Лекция « Хордовые животные»
План лекции:
1. Общая характеристика типа Хордовые.
Известно _________ видов.
Среда обитания_________________________
Симметрия_____________________________
Полость тела____________________________
Характерно наличие_________________________________________________________________
Характерно наличие_________________________________________________________________________
Характерно наличие_________________________________________________________________________
II.Задание: зарисуйте схему классификации типа Хордовые.
2 . Классификация типа Хордовые.
Тип Хордовые
Слушайте лекцию, заполняя пропуски по образцу.
Слушайте
лекцию, заполняя схему.
III.Оцените качество записи лекции.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 7.
Ваша оценка____
УЭ - 3
Цели урока: определить признаки, характерные типу Хордовые на примере ланцетника.
I.Выполните задание: изучите текст учебника на стр.93-94.Заполните таблицу.
Работайте парами.
Пользуйтесь текстом учебника, записями в тетради.
Вместе с классом.
Ваша оценка____
Системы органов
ланцетника
Особенности строения
1.Внутренний скелет
2. Мышцы
3.Органы пищеварения
4. Органы дыхания
5.Кровеносная система
6.Нервная система и органы чувств
7. Половая система
II.Обсудите результаты выполнения задания.
III. Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 7.
УЭ -4
Цель работы: ознакомиться с особенностями представителей подтипа Черепные класса Круглоротые (миног и миксин).
I.Задание: изучите по учебнику стр. 95- 96 особенности строения и образа жизни представителей класса Круглоротые - миног и миксин.
Дополните следующие предложения:
Минога - обитатель _____________.
Большинство миног ___________ рыб.
Развитие миног со стадией личинки, которая называется __________.
Миксина - обитатель ____________.
Миксины _______________ рыб.
Развитие миксин без личиночной стадии, то есть ___________.
II. Обсудите результаты выполнения с классом.
III.Оцените свою работу.
Каждое правильно выполненное задание- 1балл.
Максимальное количество баллов – 6.
Работайте парами.
Пользуйтесь текстом учебника.
Вместе с классом.
Ваша оценка____
УЭ- 5
Цель работы: закрепить знания, полученные на уроке
Ответьте на вопросы:
1.Какие животные относятся к типу Хордовые?
2. Чем отличаются Хордовые от изученных ранее животных?
3.Чем является хорда для животных?
4.Каковы особенности строения ланцетника?
5. В чем эволюционное значение ланцетника?
Вывод:
УЭ - 6
Подведение итогов урока
Прочитайте цель урока.
Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
Оцените свою работу на уроке, сложив баллы по УЭ:
«отлично» - 25 баллов,
«хорошо»- 20 – 24 балла,
«плохо» - 19 и менее.
Выберите домашнее задание в зависимости от такого, как успешно вы работали на уроке:
Выполните все УЭ с максимальным количеством балов - можете выполнить творческое задание.
Испытывали некоторые затруднения в работе и допускали ошибки – повторите учебный материал по записям в тетради и по учебнику.
Испытывали трудности и часто ошибались – проработайте материал модуля еще раз.
Творческие задания:
1) составьте кроссворд (с ответами) из названий хордовых животных;
2) подготовьте доклад на тему «Петр Симон Паллас».
Вместе с классом.
Подчеркните нужное слово
За помощью обращайтесь к учителю. По желанию (можно выбрать одно или два задания; на их выполнение отводится 10-14 дней; работа проверяется и оценивается учителем).
Подтипы
15
Приложенные файлы
