Информационные технологии в преподавании математики в Алтайском архитектурно-строительном колледже

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ В АЛТАЙСКОМ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНОМ КОЛЛЕДЖЕ.

Ж.Э. Сатюкова, преподаватель математики
Алтайский архитектурно- строительный колледж
Барнаул, Россия

Кризис традиционной системы образования признается важнейшей проблемой мирового сообщества XXI века. Сегодня необходима иная логика трактовки образования: ориентация на развитие личности, стимулирование творческого мышления, установка на образование и самообразование. И все это должно осуществляться на принципиально новой технологической платформе.
На протяжении столетий объем знаний всегда возрастал, а технология передачи информации оставалась неизменной. Сегодня ситуация изменилась, появились новые инновационные образовательные технологии, включающие традиционные общие компоненты и компоненты на новой технологической основе.
Одним из насущных требований современной системы образования является внимание к индивидуальности обучаемого. В наибольшей степени формированию творческой личности соответствует личностно-ориентированное обучение, в основе которого – парадигма гуманистической психологии: помощь студентам в личностном развитии, свобода выбора образовательной технологии. Результатом такого образования является сама личность, ее сущностные внутренние характеристики, то, что определяет поведение человека. При этом целью становится развитие способности к постоянному самостоятельному приобретению информации. [4].
С 2007 года в приоритетный национальный проект «Образование» включено новое направление «О мерах государственной поддержки подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств в государственных образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования». [1].
Стратегической задачей данного направления нацпроекта выступает преодоление отставания в структуре, объемах и качестве подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена от требований конкурентоспособных предприятий различных отраслей российской экономики. В рамках нацпроекта проводится конкурсный отбор с целью оказания учебным заведениям НПО и СПО государственной поддержки посредством предоставления им субсидий из федерального бюджета на реализацию их инновационных образовательных программ.
В настоящий момент в среднем профессиональном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статуса учреждения.
Опыт современного российского образования располагает широчайшим арсеналом применения педагогических инноваций в процессе обучения. Эффективность их применения зависит от сложившихся традиций в образовательном учреждении среднего звена, способности педагогического коллектива воспринимать эти инновации, материально-технической базы учреждения.
Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.
1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.
Внедрение ИКТ в содержание образовательного процесса подразумевает интеграцию различных предметных областей с информатикой, что ведет к информатизации сознания учащихся и пониманию ими процессов информатизации в современном обществе. Существенное значение имеет осознание складывающейся тенденции процесса информатизации учебного заведения: от освоения студентами начальных сведений об информатике к использованию компьютерных программных средств при изучении общеобразовательных предметов, а затем к насыщению элементами информатики структуры и содержания среднего профессионального образования, осуществления коренной перестройки всего учебно-воспитательного процесса на базе применения информационных технологий.
2. Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета.
Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность студента, обеспечение комфортных, бес конфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность студента в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели. Проявляется в освоении студентами индивидуальных образовательных программ в соответствии с их возможностями и потребностями.
Среди других инновационных технологий можно назвать следующие:
1. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования.
2. Мониторинг интеллектуального развития.
3. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного студента.
4. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса образовательного учреждения.
5. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс колледжа. [3].
В настоящее время информационные технологии занимают приоритетное место в профессиональной деятельности любого преподавателя среднего профессионального учебного заведения. Необходимость применения средств ИКТ в работе преподавателя математики диктуется особенностями данного предмета, а именно потребностью в демонстрации материала. Основными направлениями использования ИКТ на уроках математики являются: [2].
1. Уроки с использованием современного мультимедийного оборудования, т.е. использование мультимедийного проектора или DVD-плеера при изложении нового материала.
Одной из инноваций для образования являются интерактивные электронные доски, кардинально преобразующие педагогические технологии с использованием компьютеров и новейших педагогических программных средств.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], подключенные к компьютеру, позволяют проводить не только презентации, доклады и семинары, но и групповое обучение с использованием самых различных демонстраций.
Я применяю электронную доску на своих уроках математики для организации лекций и практических занятий, а использование мультимедийного проектора для изложения нового материала вошло в систему. Студенты уже приобрели привычку помимо слуховой информации параллельно получать еще и визуальную, что повышает объем воспринимаемой информации и качество ее усвоения.
2. Тестирование на компьютерах. Сегодня в российском сегменте Интернета появились мощные образовательные серверы, содержащие информацию по многим учебным дисциплинам, в том числе и по математике. Эти серверы помимо теоретической базы содержат разнообразные интерактивные тесты. Моими студентами в рамках изучения алгоритмического языка QBASIC разработаны тесты по стереометрии, которые были опробованы и хорошо себя зарекомендовали. Положительным моментом компьютерного тестирования является исключение субъективной оценки труда студента.
3. Уроки на основе авторских компьютерных презентаций в форме лекций, семинаров, лабораторных работ, докладов студентов. С помощью компьютерной программы «PowerPoint» автором уже созданы и продолжается работа над созданием серий мультимедийных уроков и электронных учебных пособий. Мультимедийные уроки позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, текст, графика, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание благодаря возможности красочной демонстрации материала.
4. Использование ресурсов локальной сети и сайта Алтайского архитектурно-строительного колледжа, где размещена различная методическая и учебная информация для педагогов и студентов.
5. Использование в процессе обучения электронных учебников.
В отличие от обычного (бумажного) учебника электронный может и должен обладать несколько большим «интеллектом», поскольку компьютер способен имитировать некоторые аспекты деятельности преподавателя.
На протяжении последних нескольких лет мною разработан электронный учебник «Элементы высшей математики» для студентов 2 курса специальностей ПОВТ и ТОВТ, который уже применялся в прошлом году при обучении студентов. Он показал себя достаточно эффективной формой учебного пособия, во-первых, благодаря полному изложению курса, что снимает со студентов проблемы, связанные с поиском необходимой информации. Во-вторых, благодаря доступности, последовательности в изложении и рассмотрении большого количества примеров и задач, снимались проблемы усвоения учебного материала. В-третьих, сама инновационная форма электронного учебника, его красочность, удобство и простота использования вызывает заинтересованность у студентов, желание работать с таким учебником.
Также мною подготовлены учебные пособия «Геометрия для пожарных» и «Геометрия для строителей», которые также были опробованы в прошлом году в группах соответствующих специальностей. Профессиональная направленность обучения положительным образом сказывается на активности студентов при освоении нового материала и применения его в своей профессиональной деятельности.
Практика использования ИКТ в преподавании математики позволяет сделать вывод об их преимуществах по сравнению с традиционным обучением:
1. Современность и актуальность учебного материала.
2. Наличие дополнительного и сопутствующего материала.
3. Эстетичность и наглядность.
4. Возможность распечатки материала для последующей работы.
5. Возможность блочного обозрения темы, опережения знаний.
6. Обучение через игровую или практическую деятельность.
7. Повышение интереса студентов к учёбе.
8. Более чёткая организация деятельности педагога, облегчение его труда.
В целом, использование ИКТ способствует повышению качества знаний и умений студентов.
В заключение отмечу, что инновации в образовании, в первую очередь, должны быть направлены на создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей.

ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ:

1. Постановление Правительства Российской Федерации  от 14 февраля 2009 г. N 130 «О государственной поддержке в 2009 году подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств в государственных образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы».
2. Байрамов И.Й. Новые информационные технологии в обучении математике. Инновационные образовательные технологии, 2009, № 1.
3. Батурин С.О. Современные инновационные технологии в образовании. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
4. Елисеев Ю.Ю., Аброськина О.В. Инновационные технологии в образовательном процессе. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].










HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER144HYPER15





Приложенные файлы

  • doc file21.doc
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий