Подпрограмма «Развитие информационно-образовательной среды» программы развития МБОУ гимназии №79»


Васильева Елена Геннадьевна,
заместитель директора по УВР, учитель информатики
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №79
г.Ульяновск










Подпрограмма «Развитие информационно-образовательной среды» программы развития МБОУ гимназии №79»
















Ульяновск
2016 год
ОГЛАВЛЕНИЕ



Введение . 3
«Программа развития информационно-образовательной среды МБОУ гимназии №79 на 2016-2020 годы» 6
Паспорт «Программы развития информационно-образовательной среды
МБОУ гимназии №79 на 2016-2020 годы» 6
Термины и понятия, используемые при разработке программы...8
Раздел 1. Анализ ситуации, обоснование целей и задач программы10
1.1. Анализ и оценка исходной ситуации.. 10
1.2. Цели и задачи, решаемые в рамках программы 17
1.3. Сроки и этапы реализации программы . 19
Раздел 2. Обоснование программных мероприятий и расчет необходимого ресурсного обеспечения.. 19
2.1. Основные направления реализации Программы и система программных мероприятий 19
2.2. План мероприятий «Программы развития информационно-образовательной среды МБОУ гимназии №79 на 2016-2020 годы» ..22
2.3. Расчет предполагаемой экономической, социальной и бюджетной эффективности программы .. 25
2.3.1. Социальная эффективность Программы 25
2.3.2. Экономическая эффективность Программы..27
Раздел 3. Состав, функции и полномочия участников программы. Управление программой28
3.1. Определение состава исполнителей мероприятий программы..28
3.2. Формы управления программой28
3.3. Контроль исполнения программы..28
Литература.29





Введение
Новые технологии все активнее влияют на изменение образовательной среды.
Визуализация, виртуальная реальность, облачные вычисления, искусственный интеллект, робототехника, наноинженерия, интернет-людей и интернет-вещей, и многие другие современные явления уже сегодня радикально и стремительно меняют вид и структуру образования, а также системные требования к образовательной среде.
Анализ зарубежного опыта (Финляндии, Китая, США, Великобритании и др.) показывает, что повышение качества образования связано не только и не столько с развитой инфраструктурой - обеспечение учащихся компьютерами, скоростным Интернетом и т.п. - сколько с организацией единой, изолированной информационной среды, использованием ее возможностей в образовательных целях.
Федеральные программы развития образования в Российской Федерации в первом десятилетии XXI века дали мощный толчок развитию ИКТ и информационной среды в образовании, создали элементы общероссийской единой информационной образовательной среды.
Требования, обусловленные общими тенденциями развития современного общества, в свою очередь нашли отражение в ФГОС начального, общего и среднего образования: эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой (ИОС) системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения. ИОС является важнейшим условием и одновременно средством формирования новой системы образования.
Системно-структурная организация ИОС представляет собой совокупность взаимодействующих подсистем:
Информационно-образовательных ресурсов
Технических средств обучения
Современных средств коммуникации
Педагогических технологий
В Государственной программе Ульяновской области «Развитие и модернизация образования в Ульяновской области» на 2014-2018 годы прописано, «достижение условий реализации ФГОС требует решения ряда следующих комплексных проблем:
создание в общеобразовательных организациях новой информационно-образовательной среды, включающей комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ): компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных технологий в педагогике, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде с соответствующим учебно-методическим и информационным обеспечением;
создание информационно-библиотечного центра, который позволит использовать современные технологии, основанные на применении портативных персональных коммуникационных устройств – нетбуков, планшетов, ридеров»
На сегодняшний день главной задачей образовательного учреждения является создание эффективной информационно-образовательной среды (далее - ИОС).


«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ МБОУ ГИМНАЗИИ №79 НА 2016-2020 ГОДЫ»
Паспорт «Программы развития информационно-образовательной среды МБОУ гимназии №79 на 2016-2020 годы»
Полное наименование программы
«Программа развития информационно-образовательной среды МБОУ гимназии №79 на 2016-2020 годы»

Основание
для разработки
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года;
- Государственная программа Российской федерации «Развитие образования на 2013-2020 гг»;
- Государственная программа Ульяновской области «Развитие и модернизация образования Ульяновской области на 2014-2018 г.»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт;
- Постановление Правительства России «Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновлении информации об образовательном учреждении» №343 от 18.04.2012г.;
- Письмо Минобрнауки России «О методических рекомендациях по внедрению систем ведения журналов успеваемости в электронном виде» №АП-147/07 от 15.02.2012г;
- Распоряжение Правительства России от 17.12.2009 года № 1993-р «Об утверждении сводного перечня первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых в электронном виде»;
- Приказ директора МБОУ гимназии №79.«О разработке «Программы развития информационно-образовательной среды МБОУ гимназии №79 на 2016-2020 годы» № от г.

Период и этапы реализации программы
Программа разработана на 2016-2020 годы и предусматривает следующие этапы реализации:
- 1 этап - 2016-2017 гг. - аналитико-внедренческий: активная реализация основных направлений программы;
- 2 этап 2018-2019гг. открытое обсуждение полученных результатов
-3 этап - 2020 г. - заключительный: на основании полученных результатов выработка прозрачной стратегии на дальнейшую перспективу

Цель программы
Развитие в гимназии единой информационно- образовательной среды, обеспечивающей: единство образовательного пространства, повышение качества образования на всех уровнях образования, сохранение, развитие и эффективное использование педагогического потенциала гимназии, создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования, в том числе на основе использования дистанционных технологий и электронного обучения.


Основные задачи программы
1.Обновить информационно- технологическую инфраструктуру гимназии
2. Повысить информационную открытость и прозрачность системы
образования в гимназии, развить механизмы обратной связи.
3. Обеспечить высокое качество образования и востребованность образовательных услуг гимназии на базе единой информационно- образовательной среды.


Объем финансирования, необходимый для завершения программы
Всего: 1млн.200 тыс. руб., из них по годам:
2016 г. – 300 тыс. руб.;
2017 г. – 300 тыс. руб.;
2018 г. – 300 тыс. руб.;
2019 г. - 300 тыс. руб;


Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы
Реализация Программы позволит:
сформировать в гимназии современную информационно- технологическую инфраструктуру, включающую в себя современные средства вычислительной техники, средства доступа к глобальным информационным ресурсам, общесистемные и прикладные программные средства, средства для организации дистанционного обучения;
создать единую информационную среду системы образования, включающую в себя, в том числе и электронные средства информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса, позволяющую значительно расширить доступ участников образовательного процесса к локальным и сетевым образовательным информационным ресурсам;
ввести новые формы обучения на основе интерактивных дистанционных технологий, расширить возможности индивидуализации образовательного процесса;
создать систему консультационно-методической поддержки и непрерывного повышения квалификации педагогических и административных кадров гимназии;
повысить качество обучения в гимназии путем организации доступа участников образовательного процесса к существующим образовательным ресурсам.
повысить информационную открытость и прозрачность системы образования в гимназии.
выйти в сетевое информационное пространство в статусе ресурсного центра.


Разработчик программы
Зам. директора по УВР Васильева Е.Г.

Исполнители и соисполнители программы
Заместители директора по УВР, учителя информатики, руководители МО гимназии

Сроки разработки программы
2016 - 2020 гг.

Система организации контроля выполнения программы
Контроль выполнения программы осуществляет директор МБОУ гимназии №79 Копцева Л.Н.



I. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами

Материально-техническое, информационно-методическое, учебно-лабораторное оснащение образовательной деятельности:
обеспеченность обучающихся учебной литературой  100%;
количество компьютеров, применяемых в учебном процессе и внеурочной деятельности  106;
количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе  7,7 чел.;
100% учебных кабинетов оснащены компьютерами, 53% из них имеют интерактивное оборудование, остальные оснащены дополнительным ЖК телевизором.
возможность использования ресурсов сети Интернет учащимися и педагогическими работниками гимназии( пропускная скорость канала 50 мбит/сек);
доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности  100%;
банк электронных образовательных ресурсов, электронные пособия и электронные учебники на компакт-дисках;
наличие функционирующего электронного журнала, обеспечивающего через Интернет доступ родителям (законным представителям) обучающихся, к информации об образовательных результатах, достижениях детей;
наличие единого информационно- образовательного пространства в гимназии;
официальный сайт гимназии регулярно обновляется в соответствие с п. 3 ст. 29 Закона «Об образовании в РФ».
сайт информационно- библиотечного центра
Информационно-образовательная среда гимназии является частью следующей многоуровневой информационно- образовательной среды:






















Основными элементами информационно-образовательной среды гимназии являются:
- информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
- информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
- информационно-образовательные ресурсы Интернета;
- вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
- прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения
Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает эффективное использование ИКТ:
- в учебной деятельности;
- во внеурочной деятельности;
- в учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- при измерении, контроле и оценке результатов образования;
- в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.
Информационно-образовательная среда гимназии создает условия для
- реализации индивидуальных образовательных планов учащихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
- ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
- записи и обработки изображения и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
- создания и использования диаграмм различных видов, специализированных географических и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;
- выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
- вывода информации на бумагу и т. п. (печать);
- информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду гимназии, в том числе через Интернет, размещения гипермедиа сообщений в информационной среде гимназии;
- поиска и получения информации;
- использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
- общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
- создания и заполнения баз данных; наглядного представления и анализа данных;
- включения учащихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
- исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;
- художественного творчества с использованием ручных и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
- создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
- проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;
- занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;
- размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде гимназии;
- проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ;
- планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
- обеспечения доступа в информационно- библиотечном центре к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
- проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения учащихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мульти-медиа-сопровождением;
- выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.
Но есть ряд существенных проблем:
отсутствует систематизация и единые правила по использованию ИКТ-методик и технологий в образовательном процессе, обеспечивающих формирование и накопление знаний, получение гарантированного эффекта от их использования;
нет классификации, описания и единых правил по использованию электронных образовательных ресурсов, отсутствуют методические материалы по их использованию; отсутствуют единые требования к учебным и учебно-методическим электронным комплексам и материалам, компьютерным программам и играм;
на низком уровне идет участие педагогов гимназии в работе профессиональных педагогических интернет-сообществ, мало совместных интернет-проектов учащихся и учителей;
необходимость внедрения в образовательную деятельность инновационных технологий и низкий уровень развития инфраструктуры образования. Развитие инфраструктуры должно опережать модернизацию содержания образования на несколько лет. Образовательный процесс должен технологизироваться и осуществляться в соответствующей требованиям современности информационно-коммуникационной среде;
значительный рост IT-грамотности современных гимназистов, опережающий навыки владения IT-технологиями педагогами, что снижает значимость образования в глазах определенной части обучающихся и родительской общественности;
недостаточно развиты информационные инструменты, дающие возможность всем родителям участвовать полноценно в образовательном процессе гимназии. Низкий уровень информационной культуры отдельных представителей родительской общественности не позволяет данной группе родителей использовать в полном объеме ресурсы информационно-образовательной среды гимназии.
Цели, задачи и результаты развития ЕИОС
Для создания конкурентной и открытой информационной образовательной
среды и технических средств ее реализации, для соответствия эффективным решениям в области образования необходимо достичь основных целей Программы и решить ее задачи.
II. Цели и задачи, сроки и этапы реализации Программы
Главная цель Программы – развитие в гимназии единой информационно- образовательной среды, обеспечивающей: единство образовательного пространства, повышение качества образования на всех ступенях образования, сохранение, развитие и эффективное использование педагогического потенциала гимназии, создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования, в том числе на основе использования дистанционных технологий и электронного обучения.
Задачи Программы:
1. Обновить информационно- технологическую инфраструктуру гимназии
1.1. Обеспечение доступности образования за счет применения
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
1.2. Предоставление возможности выбора профиля обучения и
индивидуальной траектории освоения образовательной программы.
1.3. Создание системы поддержки, сбора и анализа информации об индивидуальных образовательных достижениях детей с высоким уровнем мотивации к обучению.
2. Повысить информационную открытость и прозрачность системы
образования в гимназии, развить механизмы обратной связи.
3. Обеспечение качества образования и востребованности образовательных услуг гимназии.
создание единых баз данных и механизмов использования данных о качестве образования для изучения качества работы гимназии

1.3. Сроки и этапы реализации программы
Программа разработана на 2016-2020 годы и включает следующие этапы реализации:
1 этап - 2016-2017 гг. - аналитико-внедренческий: активная реализация основных направлений программы;
2 этап- 2018-2019 гг.- направлен на осуществление перехода гимназии в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды, открытое обсуждение полученных результатов;
3 этап - 2020 г. - заключительный: на основании полученных результатов выработка прозрачной стратегии на дальнейшую перспективу.

III. Система программных мероприятий
Основные направления реализации Программы и система программных мероприятий
Достижение цели Программы заключается в реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям.
1. Обновление информационно- технологической инфраструктуры гимназии
разработка стандартов (требований) минимального наполнения электронными учебниками информационно- библиотечного центра гимназии;
разработка и применение образовательного контента в соответствии с разработанными стандартами (требованиями): ЭОР (УМК);
закупка устройств обработки и вывода информации для учащихся и учителей гимназии.
создание информационной базы для выбора образовательных программ учащимися;
использование ресурсов федеральных и региональных электронных библиотек в ИОС гимназии.
закупка комплекта оборудования для организации класса дистанционного обучения и программное обеспечение для его работы, а так же возможности организации WEBинаров и конференций.
приобретение программного обеспечения для автоматизации деятельности различных служб: для составления расписания, для автоматизации библиотеки;
2. Повышение информационной открытости и прозрачности системы
образования в гимназии, развитие механизмов обратной связи.
обеспечение проведения интернет-трансляций и авторизованного обсуждения открытых уроков, родительских собраний, аттестационных мероприятий, конференций, совещаний;
осуществление работ по обеспечению развития и надежного
функционирования ИКТ-инфраструктуры единого образовательного пространства гимназии (официального сайта, АИС «Сетевой город. Образование»), обеспечение развития и доступа к электронным учебно-методическим и научным ресурсам.
обеспечение родителей (законных представителей) информационными инструментами для участия в образовательном процессе гимназии
Модуль ИОС «Обеспечение внешних связей».
Основные информационные ресурсы, наполняющие модуль:
1. Сетевое взаимодействие с вышестоящими органами управления образованием, органами контроля и надзора, общественными организациями;
2. Предоставление населению образовательных услуг, в том числе и в электронной форме.
3. Проведение для родителей (законных представителей) обучающихся Дней качества, целью которых является обеспечение открытости и доступности информации об уровне реализации основной общеобразовательной программы всех ступеней образования.
4. Освоение и внедрение сетевых технологий и сервисов, позволяющих эффективно использовать компьютерное оборудование и цифровые образовательные ресурсы.
Для использования в гимназии технологии дистанционного обучения необходима подготовка сетевых педагогов и педагогов-кураторов ди-станционного обучения, а так же внедрение в образовательный процесс сетевого образовательного ресурса комплексной информационно-образовательной платформы «Интернет-школа «Просвещение» (http://www.internet-school.ru/), сетевой исследовательской (творческой) лаборатории «Globallab»( В Globallab созданы условия для повышения эффективности преподавательской деятельности. Кроме того, работа в международном проект способствует профессиональному росту, поднимает престиж школы; сотрудничество с коллегами-учителями из разных стран привносит в процесс обучения элементы творчества; а удачное создание и выполнение проектов в сотрудничестве с классом и всем миром повышает самооценку. Может быть использована в рамках урочной и внеурочной деятельности в качестве домашних заданий, самостоятельной работы обучающихся на всех уровнях общего образования, возможно индивидуальное и групповое участие. В среде Globallab реализуются естественнонаучные и социально-гуманитарные проекты. Электронный адрес: https://globallab.org/ru/ ;
3. Обеспечение качества образования и востребованности образовательных услуг гимназии
3.1. Подготовка педагогического коллектива гимназии к деятельности в условиях ИОС гимназии
Обновление профессиональных компетенций и повышение уровня подготовки управленческого и педагогического корпуса требуют большей мобильности и гибкости системы повышения квалификации, основанной на единых рамках профессиональных умений, но адресно отвечающей на персональные запросы педагогов гимназии.
Основные направления системы обучения педагогов:
курсы повышения квалификации, в том числе дистанционные;
освоение информационных технологий в рамках работы постоянно действующих семинаров, проводимых информационной и методической службами гимназии;
самообразование педагогов;
деятельность педагога в сетевых педагогических сообществах и ежегодно создаваемых творческих группах различного плана (по определенной теме, по подготовке к определенному мероприятию, конкурсу, по работе в блоге, на сайте и др.);
взаимодействие педагогов в рамках электронного пространства гимназии на основе облачных технологий;
представление опыта практического использования современных технологий коллегам в рамках сетевого взаимодействия, открытых мероприятий, занятий.
3.2. Совершенствование работы структурных подразделений по наполнению ИОС гимназии
Модуль ИОС «Обеспечение воспитательного процесса и дополнительного образования»
Основные информационные ресурсы, наполняющие модуль:
1. Деятельность социально-психологической службы:
АРМ социального педагога, педагога - психолога;
Интернет-консультирование педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей);
Web – сайт педагога – психолога;
2. Средства информирования обучающихся и их родителей (законных представителей), работников гимназии, общественности о планируемых или проводимых в гимназии внеклассных мероприятий;
3. Информационные средства поддержки классных руководителей;
4. Электронный банк разработок мероприятий «В помощь классному руководителю»;
5. Информационные средства, необходимые для проведения культурно-массовых и спортивных мероприятий;
6. Средства управления внеурочной деятельностью в гимназии;
7. Оснащение, обеспечивающее организацию внеурочной деятельности, в том числе моделирование, научно-техническое творчество, учебно-исследовательскую и проектную деятельность.
8. Телестудия;
9. Виртуальный музей «История гимназии №79»;
10. Проектная деятельность: разработка социально-значимых мультимедийных проектов

Модуль ИОС «Информационное обеспечение гимназии»

1. Информационно-библиотечный центр (цель создания: формирование информационно - библиографической грамотности участников образовательных отношений):
электронный каталог АИБС;
свободный доступ к электронному каталогу АИБС через локальную сеть, ресурсы Интернет;
справочное обслуживание в автоматизированном режиме;
накопление и реализация в учебном процессе разнообразного учебно-методического обеспечения для его использования в режиме on-line (текстовые материалы, гипертекстовые пособия, учебные компьютерные программы, автоматизированные лабораторные практикумы и др.);
сайт «Информационно-библиотечный центр МБОУ «Гимназия № 79»:
виртуальная справочная служба, с целью удовлетворения информационных запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), работников гимназии, общественности;
рекомендательные каталог и списки электронных образовательных ресурсов сети Интернет в помощь обучающимся и педагогам гимназии;
информационные закладки: о работе с электронным каталогом, о способах и порядке оформления реферата;
образовательная практика «Знакомимся с миром информационных ресурсов» для 6-7 классов;
клуб активных пользователей ИБЦ «Электронная библиотека гимназии»

комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;
2. Информационные ресурсы гимназии (единая база данных, учебно-методические банки данных, мультимедийные учебные разработки, хранилище документов, Web-сайт);
3. Издательская деятельность:
выпуск интернет-газеты «Страна гимназия» на базе сайта пресс- центра;
издание сборника материалов по итогам ежегодной научно- практической конференции учащихся;
подготовка материалов учащихся и учителей для публикации в СМИ, сборниках;

Модуль ИОС «Обеспечение учебного процесса»

Основные информационные ресурсы, наполняющие модуль:
1. АИС «Сетевой город. Образование»;
2. Центр дистанционного обучения с использованием ресурсов «Телешкола» и виртуальной обучающей среды «Moodle»;
3. Электронные базы по мониторингу качества образования и сформированности компетенций у обучающихся;
4. Комплект новых образовательных технологий;
5. Электронные учебные материалы по школьным образовательным областям;
6. Интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.

Модуль ИОС«Учебно-исследовательская и творческая деятельность учащихся»

Основные информационные ресурсы, наполняющие модуль:
1. Мониторинг участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, в том числе и дистанционного характера;
2. Гимназические практики (вид образовательной деятельности, направленный на закрепление знаний, навыков, умений, интересов, углубление знаний за счет знакомства с базами специализированных фондов (музеев, библиотек, архивов и других учреждений). Данная форма работы предусматривает использование ИКТ при оформлении отчетных материалов по итогам практик;
3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся путем их участия в дистанционных олимпиадах, IT – конкурсах и работе на базе исследовательской (творческой) лаборатории «Globallab»

Модуль ИОС «Организационно-управленческая деятельность»

Основные информационные ресурсы, наполняющие модуль:
1. АРМ директора, заместителей директора, секретаря;
2. АСУ гимназии: расписание, питание, материальные средства, статистика обучения, нормативное сопровождение;
3. Электронный паспорт гимназии;
4. Мониторинг качества образования;
5. Система бухгалтерского учета, средства расчета учебной нагрузки и тарификации;
6. Электронные базы данных о работниках и обучающихся гимназии;
7. Информационные ресурсы, автоматизирующие обработку и передачу информации;
8. Электронный документооборот;
9. Виртуальное представительство гимназии в сети Интернет;
10. Нормативно-организационное обеспечение ИОС: планы реализации образовательных проектов, распределение функций между работниками гимназии, в том числе по управлению процессами информатизации, по техническому и методическому сопровождению, по обучению и консультированию, по внедрению информационных технологий в образовательную практику, регламентирующие документы, в том числе права и обязанности пользователей ИОС, графики работы компьютерного оборудования.
Финансовое обеспечение программы:

за счет средств областного бюджета;
за счет средств муниципального бюджета;
из внебюджетных источников.


2.2. План мероприятий
«Программы развития информационно-образовательной среды
МБОУ гимназии №79 на 2016 – 2020 годы»
Таблица1
№ п/п
Мероприятие
Срок
исполнения, год
Финансовые затраты по годам,
тыс. рублей.
Исполнитель




2017
2018
2019
2020


1. Научно–методическое обеспечение процесса информатизации системы образования школы

1.1
Научно-методическое сопровождение процесса создания и развития информационно-образовательной среды школы
2016 – 2020
2
2
2
2
Зам.директора по УВР

1.2
Разработка плана мероприятий по переподготовке педагогических работников в области применения информационных технологий в образовательном процессе
2016 – 2020
-
-
-
-
Зам.директора по УВР
Руководители МО

1.3
Разработка и реализация концепции информатизации начальной школы
2016 – 2017
-
-
-
-
Зам. директора по УВР
Руководитель МО

2. Кадровое обеспечение процесса информатизации системы образования школы

2.1
Создание системы переподготовки педагогов к освоению и внедрению информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс
2016– 2020
-
-
-
-
Зам.директора по УВР

2.2
Переподготовка педагогических работников в области применения информационных и коммуникационных технологий
2016 – 2020
-
-
-
-
Зам.директора по УВР


2.3
Организация семинаров для учителей по реализации проекта “Информационно-образовательная среда школы”
2016 – 2018
-
-
-
-
Зам.директора по УВР


2.4
Проведение семинаров для работников ИБЦ
2016-2017
-
-
-
-
Зам.директора по УВР


3. Обеспечение школы электронными учебными материалами

3.1
Обеспечение школы электронными учебными материалами, предназначенными для использования в образовательном процессе
2016-2020
10
10
10
10
Директор

3.2
Создание и пополнение банка программного обеспечения учебного и методического назначения
2016 – 2020
3
3
3
3
Зав.ИБЦ

3.3
Внедрение электронного каталога и АСУ ИБЦ
2017 – 2019
30
30
30
30
Зав.ИБЦ Зам.директора по УВР


4. Система конкурсной и проектной исследовательской работы со школьниками с использованием информационных технологий

4.1
Участие в конкурсах исследовательских проектов, научно–практических конференций учащихся с использованием ИКТ
2016 – 2020
-
-
-
-
Учителя-предметники

4.2
Проведение олимпиад
2016 – 2020
-
-
-
-
Учителя-предметники

5. Организационно–техническое обеспечение информационно-образовательной среды школы

5.1
Оснащение школы средствами информатизации и коммуникации
2016 – 2020
50
50
50
50
Директор

5.2
Организация дистанционного обучения
2017 – 2020
150
150
150
150
Школьные МО

5.3
Внедрение системы электронного документооборота
2016 – 2020
-
-
-
-
Зам.директора по УВР


5.4
Разработка нормативно–правовой документации по вопросам информатизации
2016 – 2020
-
-
-
-
Зам.директора по УВР


5.7
Организация доступа к ресурсам Интернет для учащихся и педагогов школы (оплата Интернет-трафика)
2016 – 2020
40
40
40
40
Зам.директора по УВР














2.3. Расчет предполагаемой экономической, социальной и бюджетной эффективности программы
2.3.1. Социальная эффективность Программы
Согласно п.1.1 Программы, процессы информатизации образования непосредственно влияют на качество жизни населения. Таким образом, представленная ниже система целевых показателей Программы является основой для расчета ее социальной эффективности.
Для оценки социальной эффективности Программы организуются регулярные мониторинговые измерения.
Таблица 2
Система целевых показателей Программы

№ п/п
Задачи
Наименование показателей
Индикаторы
Начальный показатель
Целевой показатель

1
Нормативное правовое регулирование деятельности
Внедряются и распространяются новейшие технологии в системе образования
Уровень ИКТ –поддержки образовательного процесса(доля занятий, идущих в соответствии с утвержденным календарно- тематическим планированием, предусматривающим ИКТ – поддержку). Контроль ведется выборочным анализом материалов, размещенных в информационно-образовательной среде школы.
75%
100%




Наличие локальной нормативной базы, обеспечивающей реализацию ИКТ- проектов
75%
100%




Наличие информационной среды поддержки образовательного процесса, обеспечивающей: размещение материалов учителя и учащихся, формирование цифровых портфолио, взаимодействие с родителями
Учитель информатики
ЕАИС СГО





Доля компьютеров, имеющих доступ к Интернет в соответствии с запланированными потребностями образовательного процесса
80%
100%

2
Создание условий для использования новых информационных технологий в педагогической практике всеми учителями, прошедшими соответствующую подготовку
Наличие помещений для ведения учебной и внеучебной деятельности с использованием ИКТ
Уровень покрытия образовательного процесса цифровыми образовательными ресурсами, соответствующими ФГОС
50%
100%




Удельный вес учебных дисциплин, на которых используются ИКТ
80%
100%




Интенсифицированное использование цифровых средств в учебном процессе
Удельный вес автоматизированных рабочих мест административных работников системы образования
80%
100%




Наличие и уровень поддержки
сайта (технический, обновляемость, интерактивность)
75%
100%

3
Обеспечение школы информационными системами для хранения и обработки административной информации.







Внедрены элементы автоматизации хранения и обработки административной информации локального, муниципального и регионального уровней


Наличие информационной среды поддержки образовательного процесса, обеспечивающей: хранение информации об участниках процесса, планирование образовательного процесса и т.д.
-
ЕАИС СГО


















Представленные в таблице 2 показатели имеют разную значимость, так как состояние одних показателей может существенно влиять на скорость изменения других.
2.3.2. Экономическая эффективность Программы
Настоящая Программа является социально направленной, то есть не ставит цели получения прибыли. Вместе с тем, согласно цели Программы, в гимназии будут созданы условия для развития в гимназии единой информационно- образовательной среды, обеспечивающей
единство образовательного пространства,
повышение качества образования на всех ступенях образования,
сохранение, развитие и эффективное использование педагогического потенциала гимназии,
создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе использования дистанционных технологий и электронного обучения
Прогнозируется, что полученный результат должен повлиять на повышение качества образования и востребованность образовательных услуг гимназии.
В настоящее время рассчитать экономический эффект данной Программы не представляется возможным.
Раздел 3. Состав, функции и полномочия участников программы. Управление программой.
Контроль исполнения программы
3.1. Определение состава исполнителей мероприятий программы
Основным исполнителем программы является педагогический коллектив гимназии. К выполнению программы привлекаются организации и предприятия на условиях конкурса поставщиков на поставку аппаратных и программных средств в образовательные учреждения города, а также оказание услуг связи.
Условия конкурса определяются нормативными правовыми актами Российской Федерации.
3.2. Формы управления программой
Выполнение мероприятий программы осуществляется на основе действующих и дополнительно разрабатываемых нормативных правовых актов.
Организация работ, предусмотренных Программой, научно-методическое руководство, экспертиза предлагаемых решений и приемка выполненных работ осуществляются непосредственно директором гимназии с привлечением администрации.
3.3. Контроль исполнения программы
Контроль выполнения программы осуществляет директор гимназии. Результаты контроля представляются ежегодно.






















HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15


HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1422HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1423HYPER15


HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1428HYPER15



Единая информационно-образовательная среда Российской Федерации

Единая информационно-образовательная среда Ульяновской области

Единая информационно-образовательная среда города Ульяновска

Единая информационно-образовательная среда гимназии

Предметная информационно-образовательная среда

Информационно-образовательная среда УМК




Приложенные файлы

  • doc programma
    Размер файла: 226 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий