Особенности древнегреческой керамики


Лебедь Светлана Григорьевна,
учитель изобразительного искусства, искусства и МХК
МАОУ Ильинская СОШСело Иьинское2016 г.
Технологическая карта изучения темы «Особенности древнегреческой керамики» к уроку изобразительного искусства в 5 классе.
Образовательное учреждение МАОУ Ильинская СОШ
Учитель Лебедь Светлана Григорьевна,
учитель изобразительного искусства, искусства и МХК
Тема урока Особенности древнегреческой керамики (Украшения в жизни древних обществ)
Тема 3 четверти Декор - человек, общество, время
Класс 5 класс
УМК Школа России
Учебник Горяева Н.А.. Островская О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс. М.: «Просвещение». 2013.
Цель урока Ознакомление учащихся с особенностями древнегреческой керамики
Задачи познакомить учащихся с мотивами орнамента на древнегреческой керамике;
развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность, мышление учащихся;
приобщать и воспитывать уважение к ценностям мировой культуры;
формировать умение выстраивать орнаментальную композицию используя древнегреческую символику
воспитывать аккуратность и опрятность в работе
Технологии информационно-коммуникативные технологии
Тип урока комбинированный
Техническое обеспечение занятия ПК, экран или мультимедийная доска, проектор
Оборудование Для учителя:
Мультимедийная презентация Power Point «Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись»; музыка греческого композитора Криса Сфириса; репродукции с изображением чёрнофигурных и краснофигурных ваз, элементы растительного и геометрического орнамента для росписи греческих ваз; раздаточный материал (таблички с формами древнегреческих ваз и вариантами древнегреческого орнамента, технологические карты последовательности выполнения работы)
Для учащихся:
кисти, гуашь, банки для воды, тряпочки, ножницы, клей, белая и цветная бумага (коричневого или черного цвета)
Межпредметные связи Технология, литературное чтение, музыка
Форма организации работы учащихся фронтальная, индивидуальная
Этапы урока Деятельность
учителя Осуществляемая деятельность
учащихся
1.Организационный момент
(2 мин)
Цель: обеспечение нормальной обстановки для работы на уроке и психологической подготовки учащихся к общению и предстоящему занятию Приветствие. Выявление отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Организация внимания, создание эмоционального настроя на урок. Мотивация к учебной деятельности.
Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок..2. Мотивация и актуализация знаний (3 мин)
Цель:
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности Организация работы для определения темы урока.
Сегодня мы опять вспомним Древнюю Грецию, которая подарила нам множество интересных мифов и легенд, великолепные архитектурные сооружения, скульптуры и олимпийские игры.
Давайте вспомним, как называлась столица Древней Греции. Правильно - это город Афины. В Афинах был район Керамик, где трудились мастера, Подумайте и скажите, чем могли заниматься жители этого района?
Вы верно предположили, что они могли изготавливать керамику. Этот район и местные гончары славились своей великолепной посудой.
В переводе с греческого слово «керамик», «керамос» - это «глина», а отсюда уже и слово «керамика» - изделия из обожженной глины, глиняная посуда и само гончарное искусство.
Ребята, сейчас вы прослушаете стихотворение О. Тарутина « Что я видел в Эрмитаже», которое поможет определить тему нашего урока.
АНТИЧНЫЕ ВАЗЫ
Прекрасные эти античные вазы
Понравились нам почему-то не сразу.
«Подумаешь, вазы!» — подумали мы.
Другим были заняты наши умы.
Сначала на них мы взглянули, скучая,
Потом мы к одной пригляделись случайно,
Потом загляделись...И может быть, час
Никак не могли оторваться от ваз.
То вазы-гиганты, то карлики вазы,
И каждая ваза — с рисунком-рассказом!
Герой в колеснице летит на войну.
Плывут аргонавты в чужую страну.
Персей убивает Медузу Горгону.
Афина Паллада диктует законы.
Сражается с Гектором грозный Ахилл
И Гектор, как видно, лишается сил.
А вот Артемида, богиня охоты,
Из меткого лука стреляет в кого-то.
А это на лире играет Орфей.
А это вручают спортивный трофей.
А вот — Одиссей, подающий советы.
А это — кентавры, а это, а это...
Но мы описать и не пробуем вразКрупнейшую в мире коллекцию ваз.
Правильно, урок наш будет посвящен знакомству с древнегреческой керамикой и изображению древнегреческой вазы
Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
3.«Открытие» обучающимися нового знания
(7 мин)
Цель:
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения Представляет новый материал, оживляет внимание обучающихся. Демонстрирует презентацию «Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись»
Слайд 2
" О строгая невеста тишины,
Дитя в безвестье канувших времен,
Молчунья, на которой старины
Красноречивый след запечатлен! ".......
Джон Китс "Ода греческой вазе" (Перевод Г Кружкова)
Почти во всех книгах по античной культуре (в том числе и в этой) вы найдете иллюстрации, переснятые с греческих ваз. В каждом музее, где есть такие вазы, они бережно хранятся и выставляются на почетных местах. Под ними написаны красивые и непонятные слова: «кратер», «ойнохоя», «килик»... Нам кажется, что это вещи, которые делались только для красоты, как нынешние вазы. Но это не так. Перед нами — бытовая утварь. Лишь немногие из этих сосудов были только украшением — например приношениями богам. Остальные служили своему хозяйственному назначению: иные в застолье, иные в кладовой.
Слайд 3- Форма греческих ваз.
Почему древние греки придумали такое множество форм для своих ваз? Форма сосуда определялась в зависимости от того, для хранения каких продуктов она предназначалась. А хранили древние греки в основном оливковое масло, вино и воду, а также сыпучие продукты. Конечно, появилась потребность и подавать питье и еду к столу, и разливать вино, и формы античной керамики множились и совершенствовались.
Красивые названия этих сосудов переводятся на русский язык очень легко. Амфора — самая известная нам из греческих ваз, с древне-греческого переводится как «сосуд с двумя ручками» - сосуд яйцеобразной формы, иногда с суженной нижней частью и расширенной верхней, с узким горлом, с двумя вертикальными ручками. Амфора служила для транспортировки вина и масла. Пе́лика (греч. pelike, от pleos — "полный") — тип древнегреческого сосуда для жидкостей с двумя ручками по бокам. Считается разновидностью амфоры. Однако, в отличие от амфоры, пелика имеет не сужающееся, а расширяющееся книзу тулово. Гидрия с тремя ручками — это ведро, в нем женщины на головах носили воду из колодца или родника в дом. Килик (греч. kylix, лат. calix — "круглый") - ваза, из которой пили вино. Это сосуд, имеющий вид плоской чаши на ножке или невысоком поддоне с двумя горизонтальными ручками. Килики были весьма рапространены. Колоколообразный кратер — смеситель, в нем смешивали вино с водой по уже знакомому нам трезвому греческому обычаю. Жерло вулкана называется «кратер» за сходство с широким раструбом именно этого сосуда. Ойнохоя — кувшин с тремя устьицами, чтобы можно было наливать вино одновременно в три чаши. Киаф — черпак на длинной ручке, но он обычно делался не глиняный, а бронзовый, чтобы не разбивался в пьяных руках. Пили налитое вино чаще всего из блюдец, реже — из чашек или из кубков.
Слайд 4- Вазопись
Древнегреческую керамику невозможно представить без росписи. Именно она подчеркивала красоту формы сосуда. Вазопись, так мы называем искусство росписи.
Слайд 5- Орнамент на вазах
Посмотрите на вазы. Какими видами орнамента украшены они? (растительный, геометрический). Правильно, горлышко и низ вазы украшали растительным и геометрическим орнаментом.
Каков же был орнамент?
Часто он представлял собой узор из листьев, напоминающих пальмовые – пальметта. Очень распространен был узор в виде ломаной или кривой линии с завитками – меандр. Любили греки изображать волну, бутон лотоса.
Слайд 6- Сюжеты в росписи керамики
Ребята, давайте повторим, какие сюжеты для росписи ваз использовали древнегреческие художники?
Да - это сцены повседневной жизни, легенды и мифы, спортивные состязания атлетов.
Слайд 7- Сравните сосуды. Чем отличается роспись?
Слайд 8-10- Виды росписи древнегреческих ваз
Все сосуды расписывались черным лаком по красно-рыжей обожженной глине. Более старая манера росписи была чернофигурная, более новая — краснофигурная. При черно-фигурной фон оставался красным, фигуры покрывались черным, а по черному процарапывались светлые линии складок одежды и черт лица. При краснофигурной росписи, наоборот, фон заливался черным, а фигуры оставлялись красными, и на них наносились черные линии, складок и прочие подробности. Это было и красивее и практичнее.
Воспринимают новый материал и основные вопросы, подлежащие усвоению, отвечают на вопросы.
4. Закрепление новых знаний.(2 мин.)
Цель:
Первичная проверка степени усвоения учебного материала Предлагает ответить на вопросы:
- С какой росписью вы познакомились сегодня на уроке? (Греческая вазопись)
- Узор, построенный на повторении и чередовании составляющих его элементов называется ... (орнамент)
- Предание, сказание о богах, героях называется...(миф)
- Вазы, в которых хранили вино и масло называются ...(амфоры)
-Большая ваза в которой смешивали вино и воду называются...(кратер)
-Как назывался стиль росписи при котором, фон оставался красным, фигуры покрывались чёрным лаком, а по чёрному изображению процарапывались светлые линии складок одежды и черт лица? (чёрнофигурный).
-Как назывался стиль росписи при котором, фон заливался чёрным лаком, а фигуры оставались красным, и на них наносились чёрные линии, складок и прочие подробности? (краснофигурный).
Ребята, чтобы немного отдохнуть я предлагаю выполнить физкультминутку. Учащиеся сотрудничают с учителем и одноклассниками, строят речевое высказывание.
5. Динамическая пауза (1 мин.)
Цель:
повышение работоспособностидетей на уроках;
обеспечение кратковременного активного отдыха для учеников Организует выполнение физкультминутки
Воздушное рисование
1 упражнение - правой рукой нарисуем меандр.
2 упражнение - меандр нарисуем головой,
3 упражнение - а теперь возьмите за руку соседа по ряду и вместе нарисуйте волну.
Отдохнули, улыбнулись, а теперь продолжим работу. Выполняют упражнения
6.Творческая практическая деятельность
(25 мин.)
Цель:
организация деятельности с применением новых знаний Учитель организует деятельность по применению новых знаний.
Представьте себя в роли древнегреческих художников.
Детям розданы технологические карты последовательности выполнения работы. Учитель показывает, как из цветной бумаги симметрично вырезать форму вазы, затем наметить простым карандашом растительный и геометрический орнамент, которым ученики будут расписывать горлышко и низ вазы. Учащимся раздаются иллюстрации, где показаны различные формы ваз; схемы растительных и геометрических орнаментов. Учащимся необходимо из красной или чёрной бумаги вырезать форму вазы (по выбору), наклеить на лист цветного картона и расписать гуашью в стиле греческой росписи.
Работа выполняется учащимися индивидуально.
Ученики выполняют практическую часть самостоятельно, учитель контролирует этот процесс. При затруднительной ситуации помогает ребятам решить проблему.
Звучит музыка греческого композитора Криса СфирисаСамостоятельная работа по этапам
Учащиеся вырезают из красной или чёрной бумаги форму вазы (по выбору), наклеивают на лист цветного картона и расписывают гуашью древнегреческими орнаментами таким образом, чтобы они покрывали всю вазу (красной гуашью на темном фоне, и черной на светлом фоне)
7. Итог урока. Рефлексия.
(3 мин)
Цель: подвести итог проделанной работе на уроке.
Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Проверка и выставление оценок. Обеспечение положительной реакции детей на творчество одноклассников
Закончите фразу:
- Сегодня я выступил (а) в роли…
- Я на уроке научился(лась)…
- У меня получилось…
- Делать своими руками – это…
- Мне понравилось …
У каждого ученика на столе смайлик без ротика. Необходимо дорисовать улыбку, если всё у ученика получилось, грусть - если остались вопросы и что-то на уроке не устраивало.
Заключительное слово учителя.
Учащиеся выходят к доске с готовыми работами, рассматривают работы, выполненные одноклассниками. Отвечают на вопросы, осуществляют самооценку результатов своей деятельности и всего класса.
8. Домашнее задание.(2 мин)
Цель: сообщение учащимся о домашнем задании, разъяснение методики его выполнения. Дорисовать вазы, собрать материал по Средневековой Европе
знакомятся с содержанием домашнего задания, записывают его в дневники;
уточняют способы его выполнения;
по звонку убирают рабочие места и покидают класс.
Приложение 1. Таблица видов древнегреческой керамики
689610-190500
Приложение 2.Древнегреческий орнамент


Волна

Меандр

Бутон лотоса
lefttopПальметта
Приложение
 
 


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Особенности древнегреческой керамикиЛебедь Светлана Григорьевна, учитель изобразительного искусства, искусства и МХКМАОУ Ильинская СОШСело Ильинское2016 г. " О строгая невеста тишины,Дитя в безвестье канувших времен,Молчунья, на которой стариныКрасноречивый след запечатлен! "....... Джон Китс "Ода греческой вазе" (Перевод Г Кружкова) Форма греческих вазhttp Вазопись Древнегреческую керамику невозможно представить без росписи Именно она подчеркивала красоту формы сосуда Орнамент на вазахВолнаМеандрБутон лотосаПальметта Сюжеты в росписи керамики Сравните сосуды Чем отличается роспись?Амфора-билингва вазописца Андокида. Геракл и Афина. ок. 520 г. до н. э. Государственное античное собрание. Мюнхен Чернофигурная вазопись Краснофигурная вазописьОба кратера из коллекции Государственного музея изобразительных искусств имени Пушкина Последовательность выполнения работы по вырезанию вазы{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}Сложите вертикально расположенный лист цветной бумаги пополам, цветной стороной внутрьПростым карандашом нарисуйте половину вазыНожницами вырежьте по контуруРазверните вазуНаклейте на картон или бумагу

Приложенные файлы

  • docx file1.
    Технологическая карта изучения темы «Особенности древнегреческой керамики»
    Размер файла: 978 kB Загрузок: 2
  • pptx file1
    Презентация к уроку по теме «Особенности древнегреческой керамики»
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 3

Добавить комментарий