Урок изобразительного искусства во 2-м классе по теме: «Выражение характера изображаемых животных. Четвероногий герой».


Лебедь Светлана Григорьевна,
учитель изобразительного искусства, искусства и МХК
МАОУ Ильинская СОШ
Село Иьинское2016 г.
Урок изобразительного искусства во 2-м классе по теме: «Выражение характера изображаемых животных. Четвероногий герой».
Образовательное учреждение МАОУ Ильинская СОШ
Учитель Лебедь Светлана Григорьевна,
учитель изобразительного искусства, искусства и МХК
Тема урока Выражение характера изображаемых животных. Четвероногий герой.
Цель урока: Формирование у детей наблюдательности, умения рассматривать и изображать животных в различных состояниях. Знакомство с анималистическим жанром
Задачи:
Образовательные: расширение представлений об анималистическом жанре и творчестве художников-анималистов; углубление знаний об анатомическом строении и характере животных; закрепление навыков работы с графическими материалами; пополнение словарного запаса, формирование речевой культуры.
Развивающие:  развитие наблюдательности и зрительной памяти; развитие способности ребёнка воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе; развитие творческого мышления, познавательных и личностных возможностей детей; овладение практическими умениями и навыками при работе графическими материалами; разработка руки, развитие мелкой моторики рук; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности, сопереживания к разнообразному животному миру.
Воспитывающие: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к природе, эмоционально-нравственной отзывчивости, доброжелательности, сопереживания к разнообразному животному миру; воспитание аккуратности.
Техническое обеспечение занятия: ПК, экран или мультимедийная доска, проектор
Оборудование урока:
Для детей:
 альбом для рисунков, простой карандаш, ластик, карандаши или мелки восковые цветные,
Для учителя: рисунки с изображением котов, мультимедийная презентация Power Point «Выражение характера изображаемых животных», песни о котах, музыка Камиля Сен-Санса « Карнавал Животных».
Тип урока Урок комплексного применения знаний и умений
Межпредметные связи литературное чтение
Форма организации работы учащихся индивидуальная
Универсальные учебные действия:
личностные: обучающийся ценит и принимает следующие базовые ценности: «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»; осваивает личностный смысла учения, желания учиться;
регулятивные: обучающийся самостоятельно организовывает свое рабочее место; следует режиму организации учебной деятельности; определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определяет план выполнения задания под руководством учителя; использует в работе художественные инструменты и материалы (карандаш, фломастер); оценивает свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; познавательные: обучающийся определяет умения, которые сформированы на основе изучения данной темы; отвечает на простые и сложные вопросы учителя, сам задает вопросы; наблюдает и делает самостоятельные простые выводы; находит необходимую информацию Ход урока
1. Организационно-подготовительный этап. (2 мин.)
Приветствие. Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
2. Познавательно-игровой этап. (10 мин.)
Учитель: Ребята, как вы думаете, что изображает художник-анималист?
Слайд 2. Даны варианты: природа, человек, море, предметы, животные
Ученики: Анализируют учебную информацию. Строят рассуждения. Ведут диалог. Слушают собеседника.
Слайд 3. На экране портрет Чарушина с котом и собакой, появляется надпись: «Евгений Чарушин, детский писатель, художник-анималист»
Учитель: Евгений Чарушин написал и нарисовал для вас очень много книг о животных.
Слайд 4-5. На экране появляются книги, написанные и нарисованные художником под музыку Камиля Сен-Санса « Карнавал Животных».
Учитель: Все творчество писателя пронизано любовью к природе и животному миру. И эту любовь он пронес через всю свою жизнь, оставив нам зарисовки о «братьях наших меньших».
Ребята, как вы думаете, а у животных есть свой характер, своё настроение?
Ученики: Строят рассуждения. Ведут диалог. Слушают собеседника.
Учитель: Да, животные, как и люди, бывают добрые и злые, смелые и трусливые, радостные и печальные. Так чему же мы сегодня должны научиться на уроке? Ученики: Строят рассуждения. (Почувствовать и выразить в изображении характер животного.)
Учитель: Ребята, вы правильно определили, что рисовать мы будем животных с разными характерами.
Тема урока: Четвероногий герой
Учитель: Тема нашего урока «Четвероногий герой»
Слайд 6. Отгадав загадку, вы узнаете, какого четвероного героя мы будем рисовать.
Загадка о кошке
Этот зверь живет лишь дома.С эти зверем все знакомы.У него усы как спицы.Он, мурлыча, песнь поет.Только мышь его боится...Угадали?
Это - ...
Ученики: Отгадывают загадку. Формулирует тему и цели урока.
Учитель: Молодцы! Ребята, кто может рассказать или показать, какая бывает кошка, когда она спокойная, злится, пугается, веселая и играет…
Ученики: Дают характеристику, показывают мимикой и жестами, как ведет себя кошка. Анализируют, сравнивают. Строят речевое высказывание
Ребята, а теперь, чтобы лучше понять в какой последовательности рисовать кошку, посмотрите и послушайте сказку
Слайды 7-14. Сказка «Мышонок и карандаш» Автор: Владимир СутеевЖил-был на столе у Вовы Карандаш.
Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.
— Отпусти меня, пожалуйста! — взмолился Карандаш. — Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть.
— Я тебя буду грызть! — сказал Мышонок. — У меня чешутся зубы, и я всё время должен что-нибудь грызть. Вот так! — И Мышонок больно укусил Карандаш.
— Ой, — сказал Карандаш. — Тогда дай мне в последний раз что-нибудь нарисовать, а потом делай что хочешь.
— Так и быть, — согласился Мышонок, — рисуй! Но потом я тебя всё равно изгрызу на мелкие кусочки.
Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок.
— Это сыр? — спросил Мышонок.
— Может быть, и сыр, — сказал Карандаш и нарисовал ещё три маленьких кружочка.
— Ну, конечно, сыр, а это дырочки в нём, — догадался Мышонок.
— Может быть, и дырочки, — согласился Карандаш и нарисовал ещё один большой кружок.
— Это яблоко! — закричал Мышонок.
— Может быть, и яблоко, — сказал Карандаш и нарисовал несколько вот таких длинных кружочков.
— Я знаю, это сардельки! — закричал, облизываясь, Мышонок, — Ну, кончай скорее, у меня ужасно чешутся зубы.— Подожди минуточку, — сказал Карандаш.
И когда он начал рисовать вот эти уголки, Мышонок закричал:
— Это похоже на ко... Не рисуй больше!
А Карандаш уже нарисовал большие усы...
— Да это настоящая кошка! — пискнул испуганный Мышонок. — Спасите! — и бросился к себе в норку.
С той поры Мышонок оттуда носу не показывал. А Карандаш у Вовы до сих пор живёт, только он стал вот какой маленький.
Слайд 15. И ты своими карандашами попробуй нарисовать такую кошку, на страх мышатам
Учитель: Но прежде чем мы начнем рисовать, давайте все дружно встанем и покажем жестами стихотворение про котаСлайд 16. Физкультминутка.(2 мин.)
Как у нашего кота
Шуба очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глаза смелые,
Зубы белые.
(Все стихотворение дети показывают жестами).
3. Художественно-технологический этап. (23 мин.) 
Слайд 17. Рисунки Е. Чарушина. Кот Тюпа
Учитель: Посмотрите, как художник рисовал своего любимого котенка Тюпу. Нарисуйте и вы кота, покажите в рисунке его характер
Выполняем задание (звучат песенки про котов).
Обучающиеся выполняют задание.
4. Заключительный этап.
4.1. Рефлексия (подведение итогов занятия)(3 мин.)
Оцени свою работу
Выставка детских работ. Давайте покажем своё отношение к уроку, к своим успехам. Заслушиваются мнения детей.
4.2. Домашнее задание (1 мин.)
4.3. Уборка рабочего места (1 мин.)
 

Приложенные файлы

  • docx file6
    Урок изобразительного искусства во 2-м классе по теме: «Выражение характера изображаемых животных. Четвероногий герой».
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий