Методическая разработка урока ИЗО во 2 классе Тема: Моя улица утром и вечером».


Тимошенко Елена Николаевна учитель ИЗО МБОУ СОШ№20 г. Абакан Методическая разработка урока ИЗО во 2 классе
Тема: Моя улица утром и вечером».
Цель: формирование представления о многообразии художественных материалов и их выразительных возможностях.
Задачи:
1.Формировать способность любить природу и наблюдать цветовые сочетания в окружающем мире.
2.Формировать первичные живописные навыки обучающихся, заключающиеся в умении смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита.
3.Научить создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению города
Задание: изображение города в разное время суток
Материалы: гуашь (5 красок), кисти среднего размера, бумага формата А4, тряпочка, вода.
Зрительный ряд. Слайды природы в ярких состояниях (гроза, буря, извержение вулкана, дождь, туман и т.д.), произведения художников; практический показ смешивания цветов.
Литературный ряд.
Стихи о природе.
Ход урока:
Введение в тему
Поспорили  краски , какая важнее,Какая, художнику, краска нужнее?Кричала зеленая - Я! Это я!Я - травка, я листья! Ну как без меня!?Воскликнула синяя - Чем же я хуже?Я - море и речка! Я - небо и лужи!-А звезды и солнце раскрасите чем?Я, желтая, тоже, полезная всем!Обиделась красная: - Знаете сестры,Конечно, нужны нам и небо и звезды,Но красную, если ребята забудут,Рисунки их, очень уж скучными будут...Добавьте вы к желтому чуточку красной-Оранжевый будет, весёлый и ясный.А красного каплю добавите в синий,То цвет фиолетовым станет, красивым…Задумались краски: Какая важнее?Вот с белым, конечно, рисунки нежнее,И черная краска всегда пригодится:Машины, деревья, дороги и птицы…И кто же, скажите, спор наш рассудит:Какая из красок здесь главная будет?Сказала им кисточка - знаю ответ:Из вас, ни одной, самой главной тут нет!Любые цвета: зеленый, лиловый,Сиреневый, белый и даже бордовый,Оранжевый, розовый и голубойВсегда пригодятся в палитре любой!
Л. Шкилева-- Ребята, посмотрите на цветную мозаику. Выберите три цвета, которые для художника самые главные. Это красный, синий, желтый.
-- Почему эти цвета самые главные? Потому, что с помощью их художник получает новые краски.
Проверьте себя (учащиеся поднимают цветные жетоны):
-- Какие два цвета надо смешать, чтобы получить зеленый цвет?
-- Какие два цвета надо смешать, чтобы получить оранжевый цвет?
-- Какие два цвета надо смешать, чтобы получить фиолетовый цвет?
-- Ребята, подумайте, достаточно ли художнику этих цветов, чтобы изобразить окружающий мир?
Ребята, вы заметили, что в окружающем мире есть не только знакомые нам цвета, но и множество других. Чтобы их получить, художнику нужны еще две краски-помощницы. Вы увидите их в ваших наборах с гуашевыми красками. Это черная и белая краски.
Беседа
Черная и белая – это волшебные краски, которые способны творить чудеса!
Убедитесь в этом сами (показ учителем нам доске смешивания основных цветов с белой краской). Что произойдет с цветом, если смешать его с белой краской? Произойдет чудо! Цвет станет светлее, как бы легче. Синий превратится в голубой, красный в розовый. Другие тоже станут более светлыми, нежными. Чем больше краски добавишь, тем светлее и воздушнее получится новый цвет.
Иногда художники рисуют вот такими нежными и воздушными цветами.
Н.Крымов. К весне.
-- Какое настроение вызывает у вас картина?
-- Какая краска помогла художнику создать это настроение?
Другая волшебная краска – черная. Она может каждый цвет затемнить, сделать его тяжелым (показ учителем нам доске смешивания основных цветов с белой краской). Посмотри, как изменились цвета! Смешение красной и черной напомнит тебе грохочущее небо, желтой и черной – лесную поляну, освещенную лунным светом. В переливах синего и черного ты увидишь тяжелые волны моря во время шторма.
Посмотрите, как художники используют черную краску в своих картинах.
В.Попков. Церковь в Велегоже.
-- Какое настроение в картине получилось благодаря черной краске? Она кажется немного таинственной, загадочной и навевает грусть.
Практическая работа.
Ребята, вам тоже нужно подружиться с черной и белой краской. Нарисуйте пейзажи, передающие разное состояние природы. У каждого ряда будет свое задание
Нарисовать улицу города утром и вечером
Подумайте, какие краски вам больше всего подойдут для работы. Попытайтесь в рисунке с помощью них передать настроение.
Обсуждение работ.
Каждая группа выходит к доске и показывает свои работы. Учащиеся анализируют работы, обращая внимание на передачу настроения в рисунке.
Рефлексия.
-- Чему научились на уроке?
-- Что вызывало затруднения?
-- Что было интересно?
Закончить урок стихотворением Л. Шкилевой «Поспорили краски…»


Приложенные файлы

  • docx urok2
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий