План-конспект урока по изобразительному искусству Пейзаж настроения. Природа и художник


Тимошенко Елена Николаевна
Учитель изобразительного искусства МБОУ СОШ №20 г. Абакан
План-конспект урока по изобразительному искусству
6 класс.
Тема раздела: Человек и пространство. Пейзаж – 7 часов.
Тема урока: Пейзаж настроения. Природа и художник.
Урок продолжение знакомства с жанром пейзажа.
Цель: приобретение необходимых знаний и практических навыков по цветоведению, которые позволят учащимся грамотно вести самостоятельную работу над живописным пейзажем.
Задачи:
Расширить знания учащихся о работе над пейзажем. Обучать передавать через цвет состояние природы.
Приобретение опыта создания и оформление изображения в программе Paint, Microsoft Office PowerPoint. Использовать новые средства выразительности в работе цветом над пейзажем.
Воспитывать эстетическую отзывчивость на красоту окружающего мира, любовь к природе.
Укреплять межпредметные связи (информатика, изобразительное искусство, литература)
Характеристика видов деятельности учащихся:
Рассуждать о разных состояниях настроения человека и природы.
Учиться видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе.
Приобретать навыки подбор цвета соответствующий состоянию природы.
Приобретать опыт колористического видения, создания живописного образа эмоциональных переживаний человека
Экспериментировать использовать новые средства выразительности работая в программе Paint, Microsoft Office PowerPoint.
Творчески рассуждать, опираясь на полученные представления и свое цветовое восприятие настроения в природе.
Уметь работать в группе, анализировать работу свою и работу одноклассников.
Результаты освоения:
Личностные:
- воспитание любви к природе родного края;
- развитие эстетического сознания через творческую деятельность.
Метапредметные:
-умение самостоятельно определять цель урока;
-умение соотнести свои действия с планируемыми результатами,
- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение.
Предметные:
- развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления.
- приобретение опыта работы над цветовым рисунком в программе Paint, Microsoft Office PowerPoint.
- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.
Планируемые результаты:
Практические умения: - приобрели дополнительные умения, работая в программах Paint, Microsoft Office PowerPoint.
Образовательные умения: - научились передавать с помощью цвета, тона настроение пейзажа, создавать свои выразительные, эмоциональные рисунки; добиваться в работе единого колористического звучания настроения.
Информационные умения: - работать с информацией;
- делать аргументированные выводы, рассуждать, принимать осознанные решения.
Коммуникативные умения:
- уметь работать в группе;
- выработка собственного мнения, умение оценить процесс и результат своей работы, умение ее представить зрителю.
Оборудование: каждому учащемуся компьютер,
Учителю: - компьютер, проектор, экран, сенсорная доска, карточки-оценки, презентация, заготовки пейзажей для групп.Ход урока
Этапы урока Характеристика видов деятельности учителя Характеристика видов деятельности учащихся: Использование ИКТ
Организационный момент Приветствие. Проверка готовности учащихся.
Целеполагание- Я пришла на урок в хорошем настроении, оранжево-желтого цвета.
- А у вас какое настроение и в какой цвет оно раскрашено?
- Что такое настроение?
- Мы говорим «Природа плачет или улыбается», а поэты пишут «Умильная, таинственная прелесть», «Лениво дышит полдень мглистый».
- Почему так говорят?
- А разве природа одушевленное существо?
- Тогда почему так говорят?

Вслушайтесь, настроение, какого времени года передает Тютчев
Та кроткая улыбка увяданья,Что в существе разумном мы зовемБожественной стыдливостью страданья!
Такое настроение природы описал поэт, а художник изобразил на холсте. - Это внутреннее душевное состояние человека.
- Передают настроение природы
- Нет
- Образ, созданный человеком (человек присваивает природе свое настроение)
- Осень Сообщение темы урока - Существует в живописи понятие «пейзаж настроения». И мы посвятим наш урок этой теме.
- А вы знаете от куда появилось такое название? (пейзаж настроения)
- Это понятие в 19 веке ввели импрессионисты. Они первыми начали основательно работать над состоянием природы. Если по традиции художники долгие месяца, а то и годы писали в мастерской свои картины. То импрессионисты выходили на пленэр и ловили мгновение, передавая свое впечатление от состояния пейзажа, быстрыми мазками писали, выполняя один и тот же уголок природы утром днем и вечером.
- А вы сможете передать настроение природы в своем рисунке?
- С помощью чего?
- А вам все известно о том, как применить правила цветоведения в передаче настроения пейзажа?
Тогда чему нам необходимо научиться на уроке?
И так мы научимся передавать яркие цветовые состояния природы, ее изменчивость, настроение. - Нет
-Да
-Красок…цвета
- Не совсем
- Как цветом передать настроение природы Изучение нового материала - От чего зависит настроение природы?
- Краски, какого цвета вы бы взяли, чтобы создать сегодняшний день? (обратить внимание на разные тона одного цвета: яркий желтый, синий, голубой, светлый и темный зеленый и т.д.)
Попробуем перевести на цветовые отношения настроения пейзажа.
Игра «Один из трех»
Перед вами цветовые палитры. Какая палитра соответствует картинам художников:
1. Состояние природы:

2. Время суток:

3. Время года:
- Время года, время суток, погода.
устно
Практическая работа - Перед тем как выполнить живописный пейзаж красками, мы сегодня на уроке выполним упражнения на подбор цвета для передачи того или иного состояния в пейзаже. И поможет нам в этом компьютер и программа Paint.
У каждой группы есть рисунок в папке на рабочем столе. Ваша задача с помощью цветовых заливок создать настроение пейзажа. Но прежде выполните палитру соответствующую вашему заданию. Рисунок 1, открываем его с помощью программы Paint.
Например. Перед вами рисунок, вы делаете заливку подбирая краски зимы (показ с коментариями).
Ваша задача не только передать настроение пейзажа, но и показать его. Собираете вместе все рисунки и создаете презентацию, подумайте, как вы представите свою работу, вспомните стихи, или опишите своими словами.
Приступили к работе. Предварительное задание – создать цветовую палитру
Задание: Создание пейзажа настроения – работа в программе Paint.
(1 группа: времена года;
2 группа: время суток;
3 группа: состояние природы)Учитель открывает рисунок 1,2 в программе Paint.
Презентация
Ученики открывают рисунок 1, затем
рисунок 2 в программе Paint.
Итог урока
Рефлексия
Анализ работы
Вывод Подводится итог по баллам
Группа... получила большее признание одноклассников
- Посмотрев на ваши работы, можно сказать результаты получились интересными и главное вы сумели передать настроение природы и свое отношение к пейзажу.
Изменился ли цвет вашего настроения? Давайте заполним палитру настроения.
“В природе есть свое волшебство, своя чарующая прелесть, которая лечит душу. Природа в картинах талантливых художников, поэтов, композиторов открывает нам новый мир, волнует своей неповторимостью, своим напоминанием – не губите красоту вокруг себя”. К.Г.Паустовский.
Я прощаюсь, и настроение у меня от общения с вами и от ваших работ приподнятое, жду следующего нашего урока. До свидания. Показ работ с комментариями
Каждая группа оценивает работу друг друга (карточки-критерии)
Презентации учащихся
На экране палитра с пустыми ячейками.
На экране высвечивает-ся эпиграф
Музыка.
Оценочный лист
Группы
Критерии «Времена года» «Время суток» «Состояние погоды»
Баллы (от 1 до 3)
1. Цветовое решение для передачи настроения пейзажа 2. Эффективное применение дополнительных элементов в рисунке (цветы, трава, птицы, дождь и др…) Всего Оценочный лист
Группы
Критерии «Времена года» «Время суток» «Состояние погоды»
Баллы (от 1 до 3)
1. Цветовое решение для передачи настроения пейзажа 2. Эффективное применение дополнительных элементов в рисунке (цветы, трава, птицы, дождь и др…) Всего
Оценочный лист
Группы
Критерии «Времена года» «Время суток» «Состояние погоды»
Баллы (от 1 до 3)
1. Цветовое решение для передачи настроения пейзажа 2. Эффективное применение дополнительных элементов в рисунке (цветы, трава, птицы, дождь и др…) Всего

Приложенные файлы

  • docx pejzag
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий