План работы по самообразованию
воспитателя МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №5 села Актаныш» Актанышского муниципального района РТ
Пугачевой Татьяны Анатолиевны
Тема: «Развитие связной русской речи у детей дошкольного возраста».
Актуальность: развитие связной русской речи обеспечивает в будущем и в большей мере определяет успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности, работа по развитию связной русской речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи самообразования:
-повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования;
-разработать перспективный план работы с детьми;
-подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
-организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу;
-подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «Использование мнемотехники в развитии связной русской речи детей дошкольного возраста»;
-выступление на педагогическом совете по теме: «Игровые технологии в развитии связной русской речи детей дошкольного возраста»;
-подготовить выступление на тему «Игровые технологии в обучении дошкольников второму государственному русскому языку в Республике Татарстан» и принять участие в Республиканском семинаре работников дошкольных образовательных учреждений РТ «Инновационные подходы в обучении детей государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан» города Мензелинск;
-подготовить материал и провести мастер-класс для педагогов по теме: «Мнемотехника в развитии связной русской речи детей дошкольного возраста с неродным русским языком».
Задачи по теме самообразования:
-воспитывать духовно – нравственные ценности;
-совершенствовать диалогическую форму речи;
-развивать монологическую форму речи;
-развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта;
-развитие связной речи в игровой деятельности;
-развивать первоначальные умения и навыки практического владения русским языком в устной форме;
-учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины;
-учить составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;
-учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
Дата начала работы над темой: декабрь 2010 года.
Предполагаемая дата окончания работы: декабрь 2015.
Срок
Тема
Содержание работы
Практический выход
Январь - август
2011 г.
Работа с литературой по теме.
Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; составление библиографии.
Памятки для родителей по обучению связной русской речи.
Сентябрь - декабрь
2011 г.
Работа над пересказами с использованием опорных схем (мнемотаблиц).
Пересказ сказок «Гуси-лебеди», «Курочка Ряба».
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;
обучение детей приемам планирования собственного пересказа;
активизация и обогащение словарного запаса детей.
Консультация для родителей на тему:
«Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».
Январь - май
2011 г.
Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.
Сказкотерапии: «Зайка – зазнайка», «Волшебные слова», «Непослушный Ваня».
Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы.
Консультация для педагогов ДОУ «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи».
Сентябрь - ноябрь
2011 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей.
Посещение родителями деятельности воспитателей и детей по работе над составлением рассказов по картинам.
Декабрь 2011 г.
Работа с загадками.
Показать роль загадки на формирование выразительности речи.
Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».
Январь - март
2012 г.
Составление загадок.
Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей.
Тематическое занятие «В мире загадок»
Апрель - май
2012 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.
Открытый просмотр для воспитателей ДОУ.
Сентябрь - ноябрь
2012 г.
Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок».
Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.
Показ сказки «Колобок» детям младшей группы.
Декабрь 2012 г.
Работа над пересказами с использованием опорных схем.
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;
Проведение тематического занятия.
Январь - май 2013 г.
Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста.
(О.С.Ушакова).
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений.
Подготовка дидактического материала.
Сентябрь - декабрь
2013 г.
Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тему «Весна».
Конкурс чтецов.
Январь - март
2014 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.
Открытый просмотр для воспитателей РМО.
Апрель - май
2014 г.
Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказки: «Теремок»
Раскрытие творческих способностей и самостоятельности детей.
Показ сказки «Теремок» детям младшей группы.
Сентябрь - ноябрь 2014 г.
Обучение сочинению сказок
Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем –учить подбирать признаки предметов ( прилагательные к существительным);воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству.
Тематическое занятие «В мире сказок»
Декабрь
2014 г.
Открытый просмотр ООД для родителей.
Учить детей сочинять сказку по модели – схеме;
ООД для родителей.
Январь – март
2015 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Продолжать учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики;
Тематическое занятие «Зимние забавы»
Апрель – май 2015 г.
Игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста.
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию.
Тематическое занятие «Скоро в школу»
Сентябрь
2015 г.
Игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста.
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений.
Тематическое занятие «Здравствуй, осень!»
Октябрь - декабрь
2015 г.
Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии.
Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексико – грамматическими), влияющими на развитие речи детей.
15
воспитателя МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №5 села Актаныш» Актанышского муниципального района РТ
Пугачевой Татьяны Анатолиевны
Тема: «Развитие связной русской речи у детей дошкольного возраста».
Актуальность: развитие связной русской речи обеспечивает в будущем и в большей мере определяет успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности, работа по развитию связной русской речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи самообразования:
-повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования;
-разработать перспективный план работы с детьми;
-подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
-организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу;
-подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «Использование мнемотехники в развитии связной русской речи детей дошкольного возраста»;
-выступление на педагогическом совете по теме: «Игровые технологии в развитии связной русской речи детей дошкольного возраста»;
-подготовить выступление на тему «Игровые технологии в обучении дошкольников второму государственному русскому языку в Республике Татарстан» и принять участие в Республиканском семинаре работников дошкольных образовательных учреждений РТ «Инновационные подходы в обучении детей государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан» города Мензелинск;
-подготовить материал и провести мастер-класс для педагогов по теме: «Мнемотехника в развитии связной русской речи детей дошкольного возраста с неродным русским языком».
Задачи по теме самообразования:
-воспитывать духовно – нравственные ценности;
-совершенствовать диалогическую форму речи;
-развивать монологическую форму речи;
-развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта;
-развитие связной речи в игровой деятельности;
-развивать первоначальные умения и навыки практического владения русским языком в устной форме;
-учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины;
-учить составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;
-учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
Дата начала работы над темой: декабрь 2010 года.
Предполагаемая дата окончания работы: декабрь 2015.
Срок
Тема
Содержание работы
Практический выход
Январь - август
2011 г.
Работа с литературой по теме.
Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; составление библиографии.
Памятки для родителей по обучению связной русской речи.
Сентябрь - декабрь
2011 г.
Работа над пересказами с использованием опорных схем (мнемотаблиц).
Пересказ сказок «Гуси-лебеди», «Курочка Ряба».
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;
обучение детей приемам планирования собственного пересказа;
активизация и обогащение словарного запаса детей.
Консультация для родителей на тему:
«Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».
Январь - май
2011 г.
Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.
Сказкотерапии: «Зайка – зазнайка», «Волшебные слова», «Непослушный Ваня».
Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы.
Консультация для педагогов ДОУ «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи».
Сентябрь - ноябрь
2011 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей.
Посещение родителями деятельности воспитателей и детей по работе над составлением рассказов по картинам.
Декабрь 2011 г.
Работа с загадками.
Показать роль загадки на формирование выразительности речи.
Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».
Январь - март
2012 г.
Составление загадок.
Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей.
Тематическое занятие «В мире загадок»
Апрель - май
2012 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.
Открытый просмотр для воспитателей ДОУ.
Сентябрь - ноябрь
2012 г.
Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок».
Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.
Показ сказки «Колобок» детям младшей группы.
Декабрь 2012 г.
Работа над пересказами с использованием опорных схем.
Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;
Проведение тематического занятия.
Январь - май 2013 г.
Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста.
(О.С.Ушакова).
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений.
Подготовка дидактического материала.
Сентябрь - декабрь
2013 г.
Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тему «Весна».
Конкурс чтецов.
Январь - март
2014 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.
Открытый просмотр для воспитателей РМО.
Апрель - май
2014 г.
Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказки: «Теремок»
Раскрытие творческих способностей и самостоятельности детей.
Показ сказки «Теремок» детям младшей группы.
Сентябрь - ноябрь 2014 г.
Обучение сочинению сказок
Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем –учить подбирать признаки предметов ( прилагательные к существительным);воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству.
Тематическое занятие «В мире сказок»
Декабрь
2014 г.
Открытый просмотр ООД для родителей.
Учить детей сочинять сказку по модели – схеме;
ООД для родителей.
Январь – март
2015 г.
Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам.
Продолжать учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики;
Тематическое занятие «Зимние забавы»
Апрель – май 2015 г.
Игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста.
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию.
Тематическое занятие «Скоро в школу»
Сентябрь
2015 г.
Игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста.
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений.
Тематическое занятие «Здравствуй, осень!»
Октябрь - декабрь
2015 г.
Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.
Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии.
Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексико – грамматическими), влияющими на развитие речи детей.
15
Приложенные файлы
