Интегрированный урок-путешествие Тема: «Путешествие на Полярном Экспрессе Знаний»


Учитель: Кузнецова Елена Владимировна
МБОУ «Гимназия №26»
Город: Миасс
2014 год
Класс: 1 Г
Интегрированный урок-путешествие
(математика, литературное чтение, окружающий мир,)
в 1-м классе.
Тема: "Путешествие на Полярном Экспрессе Знаний"
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.
Цель: создание условий, при которых в процессе обучения ребёнок становится его субъектом, то есть обучается ради самоизменения.
Учитель формирует у учащихся:
умение учиться («умею учить себя»)
развитые познавательные интересы («люблю учиться, мне это интересно»)
внутреннюю мотивацию к учебной деятельности («понимаю, зачем учусь»)
элементарные рефлексивные качества («Умею принять оценку учителя и сам правильно оцениваю свою деятельность»)
навыки сотрудничества в разных видах деятельности («хочу и могу работать в паре»)
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
Личностные:
умеет обсуждать возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на интересную для него тему, умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности, умеет делать самооценку.
Коммуникативные:
имеет первоначальные навыки работы в группе, понимает смысл простого текста,
знает и может применить первоначальные способы поиска информации,
умеет задавать учебные вопросы,
умеет слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою,
строит простое речевое высказывание.
Познавательные:
находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию,
умеет работать по предложенному учителем плану.
Регулятивные:
принимает и сохраняет учебную задачу, планирует совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
осваивает способы итогового, пошагового контроля по результату,
овладевает способами самооценки выполнения действия,
адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
















Ход урока

I.Орг.момент. Эмоциональный настрой.

-Здравствуйте ребята! Сегодня у нас праздник. Сегодня вы станете настоящими гимназистами.
- Но скажите ребята. Все люди сейчас живут ожиданием чудесного праздника, который называется? Новым годом. Посмотрите, сколько гостей у нас на уроке. Как на празднике.
-Сегодня мы отправимся в путешествие на Северный Полис в гости? (Деду Морозу). Но путь наш не лёгкий, он полон трудностей, которые, я уверена, мы с вами легко преодолеем.
В добрый путь!

Слайд1
- Ребята, а что это за дорога такая необычная? (Железная дорога). Значит, на каком транспорте мы с вами будем путешествовать? (Поезд). Верно, вот он наш поезд. На какую станцию он прибыл? (Станция МАТЕМАТИКА)
И я знаю, что Даша приготовила для нас стихотворение.

Чтоб врачом, моряком
Или лётчиком стать.
Надо прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессий
Вы заметьте-ка,
Где бы вам не пригодилась
Математика!

2. Устный счет.
Слайд2
- А как вы думаете, поместимся мы все в поезд? Предлагаю сосчитать вагоны.
(Порядковый счёт от 1 до 10 и обратно)
Слайд 3
- Что бы войти в поезд, кондуктор приготовил для вас задания. Ведь на Полярный Экспресс так просто не попасть.
-Какое число следует за числом 8?
-Какое число предшествует числу 7?
-Какое число стоит между числом 6, и числом 8?
-Какое число правее числа 4?
-Какое число левее числа 3?

Слайд4
-Молодцы справились с заданием. Наш поезд отправляется.
Физминутка Паровозик
(Дети изображают движения паровозика)
Слайд 5
Вот мы вошли в первый вагон.
-Для нас подготовили угощение.
-На столе стоит, сколько чашек с шоколадом? (3)
-А сколько пирожных? (2)
-Какой цифрой обозначим число чашек? (3)
-Какой цифрой обозначим число пирожных?(2)
- Что скажем об отношении числа чашек и числа пирожных? (Чашек больше чем пирожных, пирожных меньше, чем чашек)
- Как узнаем, сколько всего чашек и пирожных? (посчитаем: к числу чашек, а это 2, прибавим число пирожных, а это 3, получится 5)
- Какое действие выполнили? (Действие сложение) Как называются компоненты действия сложения? (1 слагаемое-потому, что стоит на первом месте, 2-слагаемое-потому, что стоит на втором месте, значение суммы).
- Прочитаем выражение разными способами.
-Что нужно сделать, чтобы пирожных стало столько, сколько и чашек с шоколадом? (нужно число пирожных, а это 2, увеличить на 1)
-Какое действие выполним? (Сложение). Выполните сложение на наборном полотне. (2+1=3)
57154445
10096538735
243840-3175748665-317512725406350212026525400274891525400
3+2=5

1866908521707486658521702015490842645-127635690245-365760471170 2+1=3




Слайд 6
Физминутка Паровозик
-Поезд приближается к склону, ускоряем движение.

Слайд7
Работа с геометрическим материалом
- Ой, ребята, поезд так быстро двигался, что у нас сломался последний вагон. Нужно его починить.
(На партах лежат конверты с геометрическими фигурами, нужно из них собрать вагон)
- Из каких фигур состоит вагон паровоза?
1224280-2540
4343404521201224915520704343401023620130111510236208534401023620






- Отправляемся дальше.
Физминутка Паровозик

Слайд8
Станция Чтения
-Ребята посмотрите, что там виднеется вдали? (Северный Полис)
Слайд9
- Вот мы и добрались в гости к Дедушке Морозу. Кто же нас встречает? (Снеговик). Он хочет нам, что то сказать. (Дед Мороз ушёл по важным делам, на фабрике игрушек поломка и Дед Морозу, срочно пришлось уйти на помощь.)
Слайд10
-Но Дед Мороз оставил нам письмо. Давайте же скорее его прочтем.
- Ой, ребята, понятно, что написано? (Нет) Почему? (Грязно и т.д.)
-А как нужно правильно писать, нам расскажут ребята: София и Арина.
Всем, кто учится писать,
С первых дней нужна тетрадь.
А тетрадная строка – это труд ученика.
Нам она даёт ответ,
Кто старается, кто нет!
-Молодцы!
-Снеговик сказал, что он перепутал и дал свой черновик. Он пообещал, что исправится и научится красиво писать.
-Прежде чем прочитать письмо от Деда Мороза, Снеговик задает вопрос: Какие бывают звуки? А это нам расскажут ребята: Сабрина, Надя, Рустам.

1.В каждом слове слышим звуки,
Звуки эти разные… гласные, согласные.
2.Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В тёмном лесу звать и аукать,
И в колыбельке ребёнка качать.
3.А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.

-Молодцы!
- Произносим правильно названия букв (по ленте букв, которая висит над доской) и правильно называем соответствующие звуки.

-Ну, теперь мы готовы прочитать письмо.
Слайд11

До-ро-ги-е ре-бя-та!
По-здра-вля-ю Вас с пра-здни-ком!
Се-год-ня День Гим-на-зис-та.
Пусть у вас всё по-лу-чит-ся.
Жи-ви-те, тво-ри-те, меч-тай-те!

-Ребята, так какой сегодня день? (Гимназиста)
Слайд 12
-Порадуем Дедушку Мороза и дадим звуковую характеристику слову ДЕНЬ.

Слайд13
Итог урока.
Наше путешествие подходит к концу. И нам пора отправляться на праздник.
«Игра « Ты- молодец!» (учитель подает ребенку руку и говорит: « Ты- молодец!», другую руку ученик подает товарищу и говорит «Ты- молодец» и т.д., последний в цепочке подает руку учителю и говорит «Вы- молодец»)







Приложенные файлы

  • docx file4
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий