Мотивы плохого поведения по драыкурсу

Мотивы плохого поведения по Драйкурсу


отивы «плохого» поведени
я.

Мотивы плохого поведения
Привлечение
внимания
Власть
Месть

Избегание неудачи

Социальные
причины
Эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется «плохому», а не хорошему поведению
Мода на «сильную личность»,
отсутствие
примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка
Рост насилия
в обществе
Слишком высокие требования родителей и учителей

Сущность по-
ведения
Получать особое внимание
«Ты мне ничего не сделаешь»
Вредить в ответ на обиду
Не буду и пробовать,
все равно не получится

"Сильные
стороны» по-
ведения
Потребность в
контакте с учителем
Смелость, со-
противление
влияниям
Способность
защищать себя от боли и обид
Нет

Реакция учи-
теля: эмоции
Раздражение,
негодование

Гнев, негодование, может
быть, страх
Обида, боль,
опустошение
в дополнение к негодованию и страху
Профессиональная беспомощность

Реакции учи-
теля:
импульс
Сделать замечание
Прекратить
выходку с помощью физического действия
Немедленно
ответить силой или уйти
из ситуации
Оправдаться
и объяснить
неудачу с помощью специалиста

Реакции ученика
В ре м е н н о
прекращают
Прекращают
выходку, когда сами решат
Прекращают
выходку, когда сами решат
Попадают в зависимость от
учителя. Продолжают ничего не делать

Способы предотвращения
Учить детей
просить внимания приемлемы-
ми способами.
Оказывать внимание за хорошее поведение


Уходить от
конфронтации. Отдавать
часть своих
организационных функций
Строить отношения с учеником по
принципу заботы о нём
Поддержка
ученика, чтобы
его установка
«Я не могу»
сменилась на
«Я могу»


15