РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Тулыниной Татьяны Владимировны (I квалификационной категории)
по информатике для 11 класса
2015-2016 учебный год
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Титульный лист ______________________________________________________________________________
Структура рабочей программы __________________________________________________________________
Пояснительная записка ___________________________________________________________________________
Учебно-тематическое планирование _________________________________________________________________
Содержание тем учебного курса ____________________________________________________________________
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. ___________________________
Перечень учебно-методического обеспечения ________________________________________________________
Список литературы (основной и дополнительной) ______________________________________________________
Приложения к программе.___________________________________________________________________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике для 11 класса разработана на основе:
Авторской программы Поляков К. Ю. / Еремин Е. А «Информатика. Программа для старшей школы: 10–11 классы. Углублённый уровень» - М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;
Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования РФ № 2783 от 18.07.2002г;
Количество учебных часов: Рабочая программа в 11 классе рассчитана на 4 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 136 часов в год.
Уровень обучения – профильный.
Цели:
освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Задачи:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
Курс ориентирован, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.
Учебно-тематическое планирование по информатике в 11 классе
Количество часов
всего: 136 ч.; в неделю – 4 ч.
Количество часов по четвертям:
1 четверть - 35 ч., 2 четверть - 31 ч., 3 четверть - 42 ч., 4 четверть - 28 ч.
Количество практических работ: 90
Количество контрольных работ: 1
Самостоятельных работ – 2,
Итоговый тест - 1.
Планирование составлено на основе:
Программа составлена в соответствии с программой для общеобразовательных школ и ориентировано на учебное издание К.Ю.Поляков, Е.А. Еремин «Информатика. 11 класс».
Название Класс ФИО автора Издательство Год издания
Информатика: Учебник для 11 класса, в 2-х частях 11 К.Ю.Поляков, Е.А. Еремин БИНОМ. Лаборатория знаний 2015
Набор цифровых образовательных ресурсов 11 К.Ю.Поляков, Е.А. Еремин сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/Изменения, внесенные в программу: в соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.
Список дополнительной литературы:
Информатика и ИКТ. Зад.-практикум. 10-11кл_Гейн А.Г, 2010
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том первый» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2012.
И. Семакин, Е. Хеннер «Информатика: задачник – практикум. Том второй» - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2012.
Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. — М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Распределение часов по темам в 11 классе по курсу «Информатика и ИКТ» - 136 часов.
№ Тема Количество часов
1. Техника безопасности. Организация рабочего места 1
2. Информация и информационные процессы 11
3. Алгоритмизация и программирование 26
4. Элементы теории алгоритмов 6
5. Объектно-ориентированное программирование 15
6. Моделирование 12
7. Базы данных 16
8. Создание веб-сайтов 18
9. Графика и анимация 12
10. 3D-моделирование и анимация 16
11. Резерв 3
ВСЕГО: =SUM(ABOVE) 136
№ п/п Наименование разделов и тем программы Кол-во часов класс Календарные сроки Лабораторные и практические работы Виды учебной деятельности Использование ИКТ Повторение Примечание
план факт. 1 Техника безопасности. 1 11 Тест № 1. Техника безопасности
ПР № 1. Набор и оформление документа Фронтальный опрос.
Онлайн-тест.
Практическая работа. Презентация «Техника безопасности» ЕГЭ
вариант1
В1 Повторить правила безопасности в кабинете информатики.
2 Урок-беседа «Формула Хартли» 1 11 Тест № 2. Задачи на количество информации Беседа.
Самостоятеьная работа Презентация «Количество информации» ЕГЭ
Вариант2
В1 §1с.9-11
№1,2,6
3 Информация и вероятность. Формула Шеннона 1 11 Тест № 3. Информация и вероятность Фронтальный опрос.
Тестирование.
Презентация «Количество информации» ЕГЭ
Вариант3
В1 §1с.11-19
№1,7,10,14,15
№3 с.20
4 Передача информации 1 11 Тест № 4. Передача информации Беседа.
Тестирование.
Презентация «Передача информации» ЕГЭ
Вариант 4
В1 §2 с.20-22
№1,2,4,7
5 Помехоустойчивые
коды 1 11 СР № 1. Помехоустойчивые коды Фронтальный опрос.
Самостоятеьная работа Презентация «Передача информации» ЕГЭ
Вариант 5
В1 §2с.22-26
№13,17,19
6 Сжатие данных без потерь 1 11 ПР № 2. Алгоритм RLE Индивидуальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Сжатие данных» ЕГЭ
Вариант 2
В2 §3с.30-35
№1,2
7 Алгоритм Хаффмана 1 11 Тест № 5. Кодирование и декодирование
ПР № 3. Сравнение алгоритмов сжатия Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Сжатие данных» ЕГЭ
Вариант 3
В2 §3с.35-39
№5
8 Практическая работа: использование архиватора 1 11 ПР № 4. Использование архиваторов Фронтальный опрос.
Практическая работа. ЕГЭ
Вариант 4
В2 §3с.39-44
Сообщения с.45
9 Сжатие информации с потерями 1 11 Тест № 6. Сжатие данных ПР № 5. Сжатие с потерями Фронтальный опрос.
Тестирование.
Практическая работа. Презентация «Сжатие данных» ЕГЭ
Вариант 5
В2 §3с.39-44
10 Информация и управление. Системный подход 1 11 Тест № 7. Информация и управление Индивидуальный опрос.
Тестирование. Презентация «Информация и управление» ЕГЭ
вариант1
В3 §4 с.46-52 сообщения с.53
11 Информационное
общество 2 11 Представление проектов «Информационное общество» Работа в парах.
Представление проектов. Презентация «Информационное общество» ЕГЭ
Вариант2
В3 §5 с.54-61
12 Модели и моделирование 1 11 ПР № 6. Моделирование работы процессора Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Информационное общество» ЕГЭ
Вариант3
В3 §6 с.64-69
13 Системный подход в моделировании 1 11 Тест № 8. Анализ моделей Фронтальный опрос.
Тестирование.
Презентация «Системный подход в моделировании» ЕГЭ
Вариант 4
В3 §7 с.71-79
№10-12
14 Использование
графов 1 11 Тест № 9. Задачи на графы Фронтальный опрос.
Тестирование.
Презентация «Системный подход в моделировании» ЕГЭ
Вариант 5
В3 § 7 с.80-85
№3,4,6,14
15 Этапы моделирования 1 11 Тест № 10. Моделирование Фронтальный опрос.
Тестирование.
Презентация «Этапы моделирования» ЕГЭ
вариант1
В4 §8 с.91-98
Сообщения с.98
16 Моделирование движения. Дискретизация 1 11 Презентация «Моделирование движения» ЕГЭ
Вариант2
В4 §9 с.98-102
№1
17 Практическая работа: моделирование движения 1 11 ПР № 7.
Моделирование движения Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Моделирование движения» ЕГЭ
Вариант3
В4 §9 с.98-102
18 Урок-практикум «Модели ограниченного и неограниченного роста» 1 11 ПР № 8.
Моделирование популяции Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Математические модели в биологии» ЕГЭ
Вариант 4
В4 §10 с.103-105
19 Урок-практикум «Моделирование эпидемии» 1 11 ПР № 9.
Моделирование эпидемии Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Математические модели в биологии» ЕГЭ
Вариант 5
В4 §10 с.103-105
№1
20 Урок-практикум «Модель «хищник- жертва» 1 11 ПР № 10.
Модель «хищник-жертва» Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Математические модели в биологии» ЕГЭ
вариант1
В5 §10 с.106
№4
21 Урок-практикум «Обратная связь. Саморегуляция» 1 11 ПР № 11.
Саморегуляция Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Математические модели в биологии» ЕГЭ
Вариант2
В5 §10 с.107-109
22 Системы массового обслуживания 1 11 Индивидуальный опрос.
Групповая работа
Презентация «Системы массового обслуживания» ЕГЭ
Вариант3
В5 § 11 с.112-116
23 Практическая работа: моделирование работы банка 1 11 ПР № 12.
Моделирование работы банка Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Системы массового обслуживания» ЕГЭ
Вариант 4
В5 § 11 №1.
24 Информационные
системы 1 11 Фронтальный и индивидуальный опрос.
Презентация «Базы данных» ЕГЭ
Вариант 5
В5 §12 с.119-126
в.1-16
25 Таблицы. Основные понятия 1 11 Тест № 11. Основные понятия баз данных Фронтальный опрос.
Тестирование. Презентация «Базы данных» ЕГЭ
вариант1
В6 §13 с.126-132
№2
26 Модели данных 1 11 Фронтальный опрос.
Групповая работа. Презентация «Базы данных» ЕГЭ
Вариант2
В6 §13 с.126-132
№4
§14 с.134-140
№1,3,4
27 Реляционные базы данных 1 11 СР № 2. Проектирование реляционных баз данных Фронтальный опрос.
Самостоятельная работа. Презентация «Базы данных» ЕГЭ
Вариант3
В6 §15 с.144-150
№3
28 Практическая работа: операции с таблицей 1 11 ПР № 13.
Работа с готовой таблицей Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В6 §16 с.152-155
«2,3
29 Практическая работа: создание таблицы 1 11 ПР № 14. Создание однотабличной базы данных Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В6 §17 №1
30 Запросы 1 11 ПР № 15. Создание запросов Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В7 §18 №3
31 Формы 1 11 ПР № 16. Создание формы Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В7 § 19
32 Отчеты 1 11 ПР № 17.
Оформление отчета Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В7 §20
33 Язык структурных запросов (SQL) 1 11 ПР № 18.
Язык SQL Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В7 §21 с171-174.
34 Многотабличные базы данных 1 11 ПР № 19. Построение таблиц в реляционной БД Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В7 § 21 с.174-178
35 Формы с подчиненной формой 1 11 ПР № 20. Создание формы с подчиненной формой Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В8 § 21
36 Запросы к многотабличным базам данных 1 11 ПР № 21. Создание запроса к многотабличной БД Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В8 §21
37 Отчеты с группировкой 1 11 ПР № 22. Создание отчета с группировкой Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В8 Сообщения с.179
38 Нереляционные базы данных 1 11 ПР № 23. Нереляционные БД Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В8 § 22
39 Экспертные системы 1 11 ПР № 24. Простая экспертная система Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Базы данных»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В8 § 23
40 Веб-сайты и вебстраницы 1 11 Тест № 12.
Вебсайты и вебстраницы Фронтальный опрос.
Тестирование. Презентация «Веб-сайты» ЕГЭ
вариант1
В9 §24
41 Текстовые страницы 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Веб-сайты» ЕГЭ
Вариант2
В9 §25 з.1 с.207
42 Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы 1 11 ПР № 25.
Текстовые веб-страницы Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В9 §25
43 Списки 1 11 ПР № 26. Списки Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В9 §25
44 Гиперссылки 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В9 §25
45 Практическая работа: страница с гиперссылками 1 11 ПР № 27. Гиперссылки Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В10 §25 с.208
46 Содержание и оформление. Стили 1 11 Тест № 13. Каскадные таблицы стилей. Фронтальный опрос.
Тестирование. Презентация «Веб-сайты» ЕГЭ
Вариант2
В10 § 26
сообщения с.215
47 Практическая работа: использование CSS 1 11 ПР № 28.
Использование CSS Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В10 §26
48 Рисунки на веб-страницах 1 11 ПР № 29. Вставка рисунков в документ Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В10 § 27
49 Мультимедиа 1 11 ПР № 30. Вставка звука и видео в документ Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В10 § 28
50 Таблицы 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Веб-сайты»
ЕГЭ
вариант1
В10 §29
51 Практическая работа: использование таблиц 1 11 ПР № 31. Табличная верстка Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В10 §29.
52 Блоки. Блочная верстка 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Веб-сайты» ЕГЭ
Вариант3
В10 §30
53 Практическая работа: блочная верстка 1 11 ПР № 32. Блочная верстка Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В10 § 30
54 XML и XHTML 1 11 ПР № 33. База данных в формате XML Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В10 §31
55 Динамический
HTML 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Веб-сайты» ЕГЭ
вариант1
В11 §32
56 Практическая работа: использование JavaScript 1 11 ПР № 34. Использование JavaScript Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В11 §32
57 Размещение веб-сайтов 1 11 ПР № 35. Сравнение вариантов хостинга Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Веб-сайты»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В11 §33.
58 Контрольная работа №1 по теме «Создание веб-сайтов» 1 1 Фронтальный опрос.
Индивидуальная работа. ЕГЭ
Вариант 4
В11 Сообщения
с. 246
59 Уточнение понятия алгоритма 1 11 ПР № 36. Машина Тьюринга Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Элементы теории алгоритмов»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В11 §34 с.5-8
60 Универсальные исполнители 1 11 ПР № 37. Машина Поста
ПР № 38. Нормальные алгорифмы Маркова Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Элементы теории алгоритмов»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В12 §34 с.8-19
з.7 с.19
61 Алгоритмически неразрешимые задачи 1 11 ПР № 39. Вычислимые функции Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Элементы теории алгоритмов»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В12 §35 .
62 Сложность вычислений 1 11 Тест № 14. Сложность вычислений Фронтальный опрос.
Тестирование. Презентация «Элементы теории алгоритмов»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В12 §36
63 Доказательство правильности программ.
2 11 ПР № 40. Инвариант цикла Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Элементы теории алгоритмов»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В12 §37
64 Решето Эратосфена 1 11 ПР № 41. Решето Эратосфена Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В12 §38
65 Длинные числа 1 11 ПР № 42. «Длинные числа» Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В13 § 38 с.51-56
66 Структуры (записи) 1 11 ПР № 43. Ввод и вывод структур Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В13 §39
67 Структуры (записи) 1 11 ПР № 44. Чтение структур из файла Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В13 §39
68 Структуры (записи) 1 11 ПР № 45. Сортировка структур с помощью указателей Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В13 §39
69 Динамические массивы 2 11 ПР № 46. Динамические массивы Фронтальный опрос.
Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В13 §40
70 Динамические массивы 1 11 Тест № 15. Деревья
ПР № 53. Вычисление арифметических выражений Фронтальный опрос.
Практическая работа.
Тестирование. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В14 §40
71 Списки 1 11 ПР № 54. Хранение двоичного дерева в массиве Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В14 §41
72 Списки 1 11 Тест № 16. Графы Фронтальный опрос.
Тестирование. Презентация «Алгоритмизация и программирование» ЕГЭ
Вариант3
В14 §41
73 Использование модулей 1 11 ПР № 55.
Алгоритм Прима-Крускала Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В14 §41
74 Стек 1 11 ПР № 56.
Алгоритм Дейкстры Фронтальный опрос.
Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В14 §42
75 Стек 1 11 ПР № 57. Алгоритм Флойда-Уоршелла Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В15 §42
76 Очередь. Дек 1 11 ПР № 58. Числа Фибоначчи Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В15 §42
77 Деревья. Основные понятия 1 11 ПР № 59. Задача о куче Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В15 §43
78 Вычисление арифметических выражений 1 11 Тест № 15. Деревья
ПР № 53. Вычисление арифметических выражений Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В15 §43
79 Хранение двоичного дерева в массиве 1 11 ПР № 54. Хранение двоичного дерева в массиве Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В15 §43
80 Графы. Основные понятия 1 11 Тест № 16. Графы Фронтальный опрос.
Тестирование. Презентация «Алгоритмизация и программирование» ЕГЭ
вариант1
В16 §44
81 «Жадные» алгоритмы (задача Прима-Крускала) 1 11 ПР № 55. Алгоритм Прима-Крускала Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В16 §44
82 Поиск кратчайших путей в графе 1 11 ПР № 56. Алгоритм Дейкстры Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В16 §44
83 Поиск кратчайших путей в графе 1 11 ПР № 57. Алгоритм Флойда-Уоршелла Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 4
В16 §44
84 Динамическое программирование 1 11 ПР № 58. Числа Фибоначчи Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант 5
В16 §45
85 Динамическое программирование 1 11 ПР № 59. Задача о куче Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
вариант1
В17 §45
86 Динамическое программирование 1 11 ПР № 60. Количество программ Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант2
В17 §45
87 Динамическое программирование 1 11 Тест № 17. Динамическое программирование
ПР № 61. Размер монет Фронтальный опрос.
Практическая работа.
Тестирование. Презентация «Алгоритмизация и программирование»
Файлы для ПР ЕГЭ
Вариант3
В17 §45
88 Что такое ООП? 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант 4
В17 §46-47
89 Создание объектов в программе 1 11 Проект № 1. Движение на дороге Индивидуальная работа
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант 5
В17 §48
90 Создание объектов в программе 1 11 Проект № 1. Движение на дороге Индивидуальная работа
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
вариант1
В18 §48
91 Скрытие внутреннего устройства 1 11 ПР № 62. Скрытие внутреннего устройства объектов Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант2
В18 §49
92 Иерархия классов 1 11 Проект № 2. Иерархия классов (логические элементы) Индивидуальная работа
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант3
В18 §50
93 Иерархия классов 1 11 Проект № 2. Иерархия классов (логические элементы) Индивидуальная работа
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант 4
В18 §50
94 Практическая работа: классы логических элементов 1 11 Проект № 2. Иерархия классов (логические элементы) Индивидуальная работа
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант 5
В18 §50
95 Программы с графическим интерфейсом 1 11 Фронтальный опрос.
Беседа Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
вариант1
В19 §51-52
96 Работа в среде быстрой разработки программ 1 11 Фронтальный опрос.
Беседа Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант2
В19 §52
67 Практическая работа: объекты и их свойства 1 11 ПР № 63. Создание формы в RAD-среде Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант3
В19 §52
98 Практическая работа: использование готовых компонентов 1 11 ПР № 64. Использование компонентов Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант 4
В19 §53
99 Практическая работа: использование готовых компонентов 1 11 ПР № 65. Компоненты для ввода и вывода данных Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант 5
В19 §53
100 Практическая работа: совершенствование компонентов. 1 11 ПР № 66. Разработка компонентов Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
вариант1
В20 §54
101 Модель и представление 1 11 Проект № 3. Модель и представление Индивидуальная работа
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант2
В20 §55
102 Практическая работа: модель и представление 1 11 Проект № 3. Модель и представление Индивидуальная работа
Презентация «Объектно - ориетированное программирование» ЕГЭ
Вариант3
В20 §55
103 Основы растровой графики 1 11 Тест № 18. Растровая графика Фронтальный опрос.
Тестирование. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант 4
В20 §56
104 Ввод цифровых изображений. Кадрирование 1 11 ПР № 67. Ввод и кадрирование изображений Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант 5
В20 §57
105 Коррекция фотографий 1 11 ПР № 68. Коррекция фотографий Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
вариант1
В21 §58
106 Работа с областями 1 11 ПР № 69. Работа с областями Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант2
В21 §59
107 Работа с областями 1 11 ПР № 70. Работа с областями Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант3
В21 §59
108 Фильтры 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант 4
В21 §60
109 Многослойные изображения 1 11 ПР № 71. Многослойные изображения Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант 5
В21 §61
110 Многослойные изображения 1 11 ПР № 72. Многослойные изображения Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
вариант1
В22 §61
111 Каналы 1 11 ПР № 73. Каналы Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант2
В22 §62
112 Иллюстрации для веб-сайтов 1 11 ПР № 74. Иллюстрации для веб-сайтов Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант3
В22 §63
113 GIF-анимация 1 11 ПР № 75. GIF-анимация Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант 4
В22 §64
114 Контуры 1 11 ПР № 76. Контуры Фронтальный опрос.
Презентация «Компьютерная графика и анимация» ЕГЭ
Вариант 5
В22 §65
115 Введение в 3D-графику. Проекции 1 11 ПР № 77. Управление сценой Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
вариант1
В23 § 66
116 Работа с объектами 1 11 ПР № 78. Работа с объектами Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант2
В23 §67
117 Сеточные модели 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант3
В23 §68
118 Сеточные модели 1 11 ПР № 79. Сеточные модели Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 4
В23 §68
119 Модификаторы 1 11 ПР № 80. Модификаторы Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 5
В23 § 69
120 Контуры 1 11 ПР № 81. Пластина Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 6
В1-В5 §70
121 Контуры 1 11 ПР № 82. Тела вращения Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 6
В6-В10 § 70
122 Материалы и текстуры 1 11 ПР № 83. Материалы Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 6
В11-В15 §71
123 Текстуры 1 11 ПР № 84. Текстуры Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 6
В16-В20 § 71
124 UV-развертка 1 11 ПР № 85.
UV-развертка
Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 6
В20-В23 §71
125 Рендеринг 1 11 ПР № 86. Рендеринг Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 7
В1-В5 §72
126 Анимация 1 11 ПР № 87. Анимация Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 7
В6-В10 §73
127 Анимация. Ключевые формы. Арматура
2 11 ПР № 88. Анима-
ция. Ключевые
формы
ПР № 89. Анима-
ция. Арматура
Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 7
В11-В15 § 73
128 Итоговая контрольная работа
1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 7
В16-В20 § 73
129 Язык VRML 1 11 Фронтальный опрос.
Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 7
В20-В23 § 74
130 Практическая рабо-
та: язык VRML 1 11 ПР № 90. Язык Фронтальный опрос.
Практическая работа. Презентация «Трехмерная графика» ЕГЭ
Вариант 8
§ 74
131 Резерв 3 11 Фронтальный опрос.
ЕГЭ
Вариант 9-10
Сообщения по пройденным темам.
Итого: 136
Содержание курса информатики на профильном уровне в 11 классе.
Техника безопасности. Организация рабочего места – 1 ч.
Правила техники безопасности. Правила поведения в кабине информатики.
Учащиеся должны знать:
опасности для здоровья при работе на компьютере;
правила техники безопасности;
правила поведения в кабинете информатики.
Информация и информационные процессы – 11ч.
Формула Хартли. Информация и вероятность. Формула Шеннона. Передача информации. Помехоустойчивые коды. Сжатие информации без потерь. Алгоритм Хаффмана. Сжатие информации с потерями. Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.
Учащиеся должны знать:
алфавитный и вероятностный подходы к оценке количества информации;
принципы помехоустойчивого кодирования;
принципы сжатия информации;
понятие «префиксный код», условие Фано;
принципы и область применимости сжатия с потерями;
понятия «обратная связь», «система»;
кибернетический подход к исследованию систем;
понятия «информационные технологии», «информационная культура», основные черты информационного общества. Учащиеся должны уметь:
вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;
оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;
использовать помехоустойчивые коды.
Моделирование – 12 ч.
Модели и моделирование. Системный подход в моделировании. Использование графов. Этапы моделирования. Моделирование движения. Дискретизация. Математические модели в биологии. Модель «хищник-жертва». Обратная связь. Саморегуляция. Системы массового обслуживания.
Учащиеся должны знать:
понятия «модель», «оригинал», «моделирование», «адекватность модели»;
виды моделей и области их применимости;
понятия «диаграмма», «сетевая модель»;
этапы моделирования;
особенности компьютерных моделей;
понятие «саморегуляция»;
особенности моделирования систем массового обслуживания. Учащиеся должны уметь:
использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы;
использовать готовые модели физических явлений;
выполнять дискретизацию математических моделей;
исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ.
Базы данных – 16 ч.
Информационные системы. Таблицы. Иерархические и сетевые модели.Реляционные базы данных. Запросы. Формы. Отчеты.Нереляционные базы данных. Экспертные системы.
Учащиеся должны знать:
понятия «информационная система», «база данных», СУБД, «транзакция»;
понятия «ключ», «поле», «запись», «индекс»;
различные модели данных и их представление в табличном виде;
принципы построения реляционных баз данных;
типы связей между таблицами в реляционных базах данных;
основные принципы нормализации баз данных;
принципы построения и использования нереляционных баз данных;
принципы работы экспертных систем. Учащиеся должны уметь:
представлять данные в табличном виде;
разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;
выполнять простую нормализацию баз данных;
строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;
Создание веб-сайтов – 18 ч.
Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Списки. Гиперссылки.Содержание и оформление. Стили. Рисунки на веб-страницах.Мультимедиа. Таблицы. Блочная верстка. XML и XHTML.Динамический HTML. Размещение веб-сайтов.
Учащиеся должны знать:
понятия «гипертекст», «гипермедиа», «веб-сервер», «браузер», «скрипт»;
принцип разделения содержания (контента) и оформления сайта;
основные тэги языка HTML;
принципы построения XML-документов;
понятия «динамический HTML», DOM. Учащиеся должны уметь:
строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;
изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;
выполнять простую блочную верстку;
использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц.
Элементы теории алгоритмов – 6 ч.
Уточнение понятие алгоритма. Универсальные исполнители. Алгоритмически неразрешимые задачи. Сложность вычислений. Доказательство правильности программ.
Учащиеся должны знать:
понятия «алгоритм», «универсальный исполнитель»;
понятие «алгоритмически неразрешимая задача»;
понятие «сложность алгоритма»;
принципы доказательства правильности программ. Учащиеся должны уметь:
составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей;
оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов;
доказывать правильность простых программ.
Алгоритмизация и программирование – 26 ч.
Решето Эратосфена. Длинные числа. Структуры (записи).Динамические массивы. Списки. Использование модулей.Стек. Очередь. Дек. Деревья. Вычисление арифметических выражений.Графы. Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала). Поиск кратчайших путей в графе. Динамическое программирование.
Учащиеся должны знать:
алгоритм поиска простых чисел с помощью «решета Эратосфена»;
понятие «длинного числа», принципы хранения и выполнения операций с «длинными» числами;
понятие структуры (записи), основные операции со структурами;
понятия «динамический массив», «список», «стек», «очередь», «дек» и операции с ними;
понятие «дерево» и области применения этой структуры данных;
понятия «граф», «узел», «ребро»;
простые алгоритмы на графах;
принцип динамического программирования. Учащиеся должны уметь:
использовать решето Эратосфена;
программировать простые операции с «длинными» числами;
использовать различные структуры, грамотно выбирать структуру для конкретной задачи;
программировать простые алгоритмы на графах;
программировать алгоритмы, использующие динамическое программирование.
Объектно-ориентированное программирование – 15 ч.
Что такое ООП? Объекты и классы. Скрытие внутреннего устройства.Иерархия классов.Программы с графическим интерфейсом. Работа в среде быстрой разработки программ. Модель и представление.
Учащиеся должны знать:
принципы ООП;
понятия «объект», «класс», «абстракция», «инкапсуляция», «наследование», «полиморфизм», «виртуальный метод»;
как строится иерархия классов.
Учащиеся должны уметь:
выполнять объектно-ориентированный анализ несложных задач;
строить иерархию объектов;
программировать простые задачи с использованием ООП;
строить программы с графическим интерфейсом в одной из RAD-сред.
Графика и анимация – 12 ч.
Ввод цифровых изображений. Кадрирование. Коррекция фотографий.Работа с областями. Фильтры. Многослойные изображения. Каналы.
Подготовка иллюстраций для веб-сайта. GIF-анимация.
Учащиеся должны знать:
характеристики цифровых изображений;
принципы сканирования и выбора режимов сканирования;
понятия «слой», «канал», «фильтр».
Учащиеся должны уметь:
выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);
работать с областями;
работать с многослойными изображениями;
использовать каналы;
выбирать формат для хранения различных типов изображений;
создавать анимированные изображения.
3D-моделирование и анимация – 16 ч.
Проекции. Работа с объектами. Сеточные модели.Модификаторы. Контуры. Материалы и текстуры. Рендеринг. Анимация. Язык VRML.
Учащиеся должны знать:
основные принципы работы с 3D-моделями.
Учащиеся должны уметь:
выполнять преобразования объектов;
строить и редактировать сеточные модели;
использовать текстуры, модификаторы, контуры;
выполнять рендеринг, выбирать его параметры;
строить простые сцены с помощью языка VRML.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Требования к уровню подготовки выпускников сформулированы в Федеральном государственном образовательном стандарте для среднего (полного) общего образования по информатике углубленного уровня (ФГОС):
Информатика (углубленный уровень) – требования к предметным результатам освоения профильного курса информатики должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:
владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;
сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;
владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов,получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.
Личностные результаты: Метапредметные результаты: Предметные результаты:
1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;
2) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
3) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
4) эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
5) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем. 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности. 1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
3) сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;
4) систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
5) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
6) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет- приложений;
7) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
8) понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
9) владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
10) сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; умение пользоваться базами данных и справочными системами; владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
Перечень учебно-методического обеспечения.
Методическое пособие для учителя к УМК для ФГОС.
Учебник «Информатика» углубленного уровня для 11 класса.
Компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещенный на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.narod.ru/school/probook.htm;
Электронное приложение к УМК.
Электронная форма учебников — гипертекстовые аналоги учебников на автономном носителе с подборкой ссылок к темам учебника на электронные образовательные ресурсы из коллекции ФЦИОР (www.fcior.edu.ru), с возможностью использования на автономном носителе.
Электронный практикум на авторском сайте в открытом доступе для учителей и учащихся по темам курса и для тренировки и самопроверки при подготовке к ЕГЭ (http://kpolyakov.spb.ru/school/probook/prakt.htm). Для изучения программирования используются открытые среды — среда КуМир и среда языка Паскаль.
Электронное методическое приложение — сетевая авторская мастерская на сайте (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/) с методическими рекомендациями, видеолекциями и электронной почтой и форумом для свободного общения с авторским коллективом УМК учителей и родителей.
Список литературы.
Задачник по информатике для углубленного уровня.
Набор учебных практических пособий по темам курса информатики (http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/ec.php ).
Материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещенные на сайте http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm;
комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
Робертсон А.А. Программирование – это просто: Пошаговый подход / А.А. Робертсон; Пер. с англ. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Златопольский Д.М. Программирование: типовые задачи, алгоритмы, методы / Д.М. Златопольский – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:
Процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц.
Оперативная память – не менее 256 Мб.
Жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов.
Видеокарта с графическим ускорителем и оперативной памятью – не менее 32 Мб.
Аудиокарта – не ниже Sound Blaster Vibra 16.
Жесткий диск – не менее 80 Гб.
Устройство для чтения компакт-дисков – не ниже 32х.
Клавиатура.
Мышь.
Акустическая система (наушники или колонки).
Кроме того в ИКТ-кабинете должны быть:
Принтер на рабочем месте учителя.
Проектор на рабочем месте учителя.
Сканер на рабочем месте учителя.
Дополнительно (желательно) – графические планшеты на рабочих местах учащихся.
Требования к программному обеспечению компьютеров
Компьютеры, которые расположены в ИКТ-кабинете, имеют операционную систему Windows или Linux и оснащаются всеми программными средствами, имеющимися в наличии в школе, в том числе основными приложениями. В их число входят программы текстового редактора, электронных таблиц и баз данных, графические редакторы, простейшие звуковые редакторские средства и другие программные средства.
Лист корректировки рабочей программы
№ урока Тема урока Сроки Причина Подпись зам. директора по УВР
План. Факт.
Приложенные файлы
