Информатика 8-9 угринович 0

Отдел образования и молодежной политики администрации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « основная общеобразовательная школа »
Рассмотрена на заседании методического совета школы
Протокол №1 от «__» августа 2013 г


Утверждена
приказом МБОУ «» от «___» августа 2013 г. №___
Директор МБОУ «»
_______________//






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному ПРЕДМЕТУ «Информатика и ИКТ»
8, 9 классы
Базовый уровень


Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МО РФ№ 1312 от 09.03.2004 года, авторской программы по информатике и ИКТ Н.Д. Угриновича.


Учитель:












2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МО РФ№ 1312 от 09.03.2004 года, авторской программы по информатике и ИКТ Н.Д. Угриновича опубликованной на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы.» -5-е издание, исправленное. Москва. БИНОМ, Лаборатория знаний. 2008.»,
Курс изучается в течение двух лет с 8 по 9 класс, в 8 классе 1 час в неделю, 34 часа в год, в 9 классе 2 часа в неделю – 68 часов в год.
Распределение часов по темам немного изменено в сторону увеличения часов по темам «Алгоритмизация и основы программирования» и «Моделирование и формализация», т. к. курс «Информатика и ИКТ» изучается и в 5,6 классах в количестве 68 часов.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Ц е л и.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Угринович Н.Д. Информатика 8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, 2010;
Угринович Н.Д. Информатика 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, 2010;
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей. (электронная версия)
Н. Угринович , Л. Босова, Н. Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям. (электронная версия)


Распределение часов по темам в базовом курсе «Информатика и ИКТ»

№
Тема
Количество часов



Всего
8 – 9 классы




8
9

1
Информация и информационные процессы
9
9
-

2
Компьютер как универсальное устройство для обработки информации
8
8
-

3
Кодирование и обработка текстовой информации
8

8

4
Кодирование и обработка числовой информации
9

9

5
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
12
-
12

6
Алгоритмизация и основы программирования
23
-
23

7
Моделирование и формализация
12
-
12

8
Коммуникационные технологии
16
16


9
Информационная деятельность человека. Информационная безопасность
3
-
3

 
Повторение, резерв времени
2
1
1

 
ВСЕГО:
13 =SUM(ABOVE) 1410152
34
68


















содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (102 часа)
8 класс (34)
Информация и информационные процессы (9 ч).
Информация и информационная деятельность человека. Понятие «информация». Виды информации. Информационные процессы в природе, обществе и технике: основные параметры функционирования. Носитель информации как необходимое средство реализации информационных процессов. Виды носителей информации: сигнал, знак, язык. Количество информации.
Компьютерный практикум:
Практическая работа №1.1 Вычисление количества информации с помощью калькулятора.
Практическая работа №1.2 Тренировка ввода числовой и текстовой информации с помощью клавиатурного тренажера.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (8ч).
Программная обработка данных на компьютере. Функциональная схема компьютера, основные устройства и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память) и уровни взаимосвязи. Файлы. Файловая система. Правила техники безопасности в компьютерном классе. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционной системы и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 2.1. Работа с файлами с использованием файлового менеджера.
Практическая работа 2.2 Форматирование дискеты
Практическая работа 2.3 Определение разрешающей способности мыши.
Практическая работа 2.4 Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы.
Практическая работа 2.5 Защита от вирусов: обнаружение и лечение.
Коммуникационные технологии (16 ч).
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Всемирная паутина. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Файловые архивы, интерактивное общение.
Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.
Поиск информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Электронная коммерция в Интернете.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 3.1 Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.
Практическая работа 3.2 Подключение к Интернету.
Практическая работа 3.3 География Интернета.
Практическая работа 3.4. Путешествие по Всемирной паутине.
Практическая работа 3.5 Работа с электронной Web- почтой.
Практическая работа 3.6 Загрузка файлов из Интернета.
Практическая работа 3.7 Поиск информации в Интернете.
Практическая работа 3.8 разработка Web – сайта.
Повторение – 1 час
9 класс (68 часов)
Представление и обработка графической и мультимедийной информации (12 ч).
Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование и редактирование графических примитивов в растровых и графических редакторах. Растровая и векторная анимация.
Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 1.1Кодирование графической информации.
Практическая работа 1.2 Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.
Практическая работа 1.3 Создание рисунков в векторном графическом редакторе.
Практическая работа 1.4 Анимация.
Практическая работа 1.5 Кодирование и обработка звуковой информации.
Практическая работа 1.6 Захват цифрового фото и создание слайд – шоу.
Представление и обработка текстовой информации (8 ч).
Кодирование текстовой информации в компьютере. Создание документов в текстовых редакторах, ввод и редактирование.
Сохранение и печать документа. Форматирование документа (символов, абзацев, списки). Таблицы в текстовом редакторе. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания текстов.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 2.1 Кодирование текстовой информации.
Практическая работа 2.2 Вставка в документ формул.
Практическая работа 2.3 Форматирование символов и абзацев.
Практическая работа 2.4 Создание и форматирование списков.
Практическая работа 2.5 Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Практическая работа 2.6 Перевод текста с помощью компьютерного словаря.
Практическая работа 2.7 Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Кодирование и обработка числовой информации (9 ч).
Компьютерное представление числовой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Двоичная арифметика. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Формирование данных. Типы данных: числа, формулы, текст. Арифметические выражения, способы построений. Система взаимосвязей. Абсолютные , относительные и смешанные ссылки.
Оптимальные приемы работы. Встроенные функции. Графическое представление числовых данных.Базы данных в ЭТ. Представление БД в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в ЭТ.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 3.1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.
Практическая работа 3.2 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.
Практическая работа 3.3 Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.
Практическая работа 3.4 Построение диаграмм различных типов.
Практическая работа 3.5 Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Основы алгоритмизации и программирования (23 ч).
Алгоритм, его формальное исполнение. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции.
Графические возможности программирования. Создание движущихся изображений. Работа с файлами.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 4.1. Запись выражений.
Практическая работа 4.2. Линейный алгоритм.
Практическая работа 4.3. Алгоритмическая структура «Ветвление».
Практическая работа 4.4. Алгоритмическая структура «Выбор».
Практическая работа 4.5. Цикл с параметром.
Практическая работа 4.6. Оператор цикла с предусловием.
Практическая работа 4.7.Оператор цикла с постусловием.
Практическая работа 4.8.Вложенные циклы.
Практическая работа 4.9.Основные типы алгоритмических структур.
Формализация и моделирование (12 ч).
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Построение и исследование физических моделей.
Приближенное решение уравнений.
Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 5.1 Проект бросания мячика в корзину.
Практическая работа 5.2 Проект «Графическое решение уравнения».
Практическая работа 5.3 Проект «Распознавание удобрений».
Практическая работа 5.4 Проект «Модели систем управления».
Информационное общество (3 ч)
Информационное общество. Информационная культура.
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Повторение. (1 ч.)


Требования к уровню подготовки
8 класс
В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

9 класс
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать:
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
создавать информационные объекты, в том числе:
– структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
– создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
– создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
– создавать презентации на основе шаблонов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы. Программой предусмотрено проведение контрольных работ:
- 4 контрольные работы в 8 классе:
Контрольная работа № 1 Информация и информационные процессы.
Контрольная работа №2 Компьютер как универсальное устройство для обработки информации.
Контрольная работа №3 Коммуникационные технологии.
Контрольная работа №4 Коммуникационные технологии.
- 5 контрольных работ в 9 классе:
Контрольная работа №1 Кодирование и обработка графической информации.
Контрольная работа №2 Кодирование и обработка текстовой информации
Контрольная работа №3 Кодирование и обработка числовой информации.
Контрольная работа №4 Основы алгоритмизации и программирования.
.Контрольная работа №5 моделирование и формализация.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
№
Наименование
Данные


Учебники для учащихся



Н. Д. Угринович. Информатика. Учебник. 8
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2010


Н. Д. Угринович. Информатика. Учебник. 9
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2010


Н. Д. Угринович. Информатика. Учебник. 9. Базовый курс.
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2006


Дополнительные материалы для учителя



Л.Панкратова, Е. Челак.. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты.(электронная версия)
Санкт-Петербург. «БХВ-Петербург».2004.


Основы компьютерных сетей. Учебное пособие.
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2007


Основы компьютерных сетей. Методическое пособие для учителя
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2007


Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9. Н.В.Макарова
«Питер». 2009


Информатика. Практикум по информационным технологиям. 7-9. базовый курс. Н.В. Макарова
«Питер». 2003


Н. Д. Угринович. Информатика и информационные технологии. 10-11. Учебник.
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2005


Информатика и ИКТ. Программное обеспечение информационных технологий. Методическое пособие для учителя. Части 1,2,3. Под ред. Н. В. Макаровой.
«Питер». 2008


Текстовые редакторы. Учебный практикум. Самоучитель. Н. А. Максимов.
Чебоксары. 2004


Основы программирования на примере Visual.Net. Методическое пособие для учителя
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2007


Основы программирования на примере Visual.Net. Учебное пособие для учителя
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2007


Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка. Учебное пособие.
Москва. Бином. Лаборатория знаний.2007

14
Поурочные планы. Информатика. 8 класс. По учебнику Н. Д. Угриновича
Волгоград. Корифей. 2007

15
Поурочные планы. Информатика. 9 класс. По учебнику Н. Д. Угриновича. Части 1, 2.
Волгоград. Корифей. 2005

16
Поурочные планы. Информатика. 9 класс. По учебнику Н. В. Макаровой
Волгоград. Корифей. 2005

17
Информатика. Программирование. 10 класс. Поурочные планы. П. Н. Карасев
Волгоград.2002

18
Информатика. Внеклассные мероприятия. Неделя информатики.2-11 классы. А. Г. Куличкова.
Волгоград. 2010

19
Школьные олимпиады. Информатика. 8-11 классы. Н. В. Глинкина
Айрис- пресс. 2007


Электронные пособия
№ п/п
Название электронного пособия.
Класс


Уроки информатики. Угринович Э/Д
8


Информатика (по учебнику Н.В.Макаровой) Э/Д
7


Информатика (по учебнику Н.В.Макаровой) Э/Д
8


Информатика (по учебнику Н.В.Макаровой). Э/Д
9


Microsoft. Основы компьютерных сетей. Методическое пособие для учителя. Э/Д



Microsoft. Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка. Учебное пособие. Э/Д



Microsoft. Основы программирования на примере Visual Basic. NET. Учебное пособие. Э/Д



Клавиатурный тренажер



Мир информатики. 1, 2, 3, 4 классы.



Образовательные ресурсы Интернет.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе-[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Библиотека учебных курсов Microsoft-http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/
Виртуальный компьютерный музей-http://www.computer-museum.ru
Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»-http://inf.1september.ru
Дидактические материалы по информатике и математике-http://comp-science.narod.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат- дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Звуковой редактор.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиапроигрыватель
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Простой редактор Web-страниц.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса) практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
Отметка

91-100%
отлично

76-90%%
хорошо

51-75%%
удовлетворительно

менее 50%
неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
отказался отвечать на вопросы учителя.







Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» по учебнику Н.Д.Угриновича . 8 класс. 1 час в неделю, всего 34 часа.

№ урока
Тема
Количество часов

Тип урока
Теория, практика
Требования к уровню подготовки

Вид контроля
Номер §




Информация и информационные процессы - 9 часов




1
Информация и информационные процессы в природе и обществе.
Техника безопасности и организация рабочего места. ПР № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра»
1
Комбинированный
Информация в неживой и живой природе. Человек и информация. Техника безопасности и организация рабочего места. ПР № 1.2. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра
Иметь представление об изучаемом предмете, знать об информации в живой и неживой природе, о различных видах и свойствах информации, с которой соприкасается человек, уметь определять виды и свойства информации. Знать правила техники безопасности

§1.1.1-1.1.3

2
Информация и информационные процессы в технике.
1
Объяснение нового материала
Информационные процессы в технике.
Иметь представление о системах управления техническими устройствами, роботах информационных и коммуникационных технологиях; знать определения науки информатики, компьютера, информационного процесса, ИКТ; уметь приводит примеры использования информационных и коммуникационных технологии
Опрос
§1.1.4

3
Знаки: форма и значение. Знаковые системы
1
Объяснение нового материала
Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение
Естественные языки, формальные языки, генетический алфавит, двоичная знаковая система
Иметь представление об информационной ёмкости знака; знать различные типы знаков, понятия знаковой системы, различные алфавиты языки и знаковые системы, двоичной знаковой системы
Опрос
§1.2.1,1.2.2


4
Кодирование информации
1
Урок усвоения новых знаний
Код. Длинна кода. Перекодирование информации из одной знаковой системы в другую.
Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации; знать определения кода, длины кода, перекодирования; уметь перекодировать с русского письменного языка на русский устный
Опрос
§1.2.3


5
Количество информации как мера уменьшения неопределённости знания.
1
Урок усвоения новых знаний
Количество информации как мера уменьшения неопределённости знания. Бит. Производные единицы измерения количества информации.
Иметь представление о количестве информации как мере уменьшения неопределённости знания; знать единицы измерения информации, соотношение между ними, уметь определять информационный объем в различных единицах измерения количества информации
Опрос
§1.3.1

6
Определение количества информации. ПР № 1.1
«Вычисление количества информации с помощью калькулятора».

1
Комбин.
Определение количества информации. ПР № 1.1.
Вычисление количества информации с помощью калькулятора.
Знать и соблюдать правила техники безопасности
ОпросПР
§1.3.2

7
Алфавитный подход к определению количества информации

1
Урок усвоения новых знаний
Информационная емкость знака. Количество информации в сообщении.
Иметь представление об алфавитном подходе к определению количества информации; знать формулу для определения КИ сообщений, КИ в сообщении.
Проверочная работа
§1.3.3

8
Решение задач.
1
Урок применения знаний и умений
Подготовка к контрольной работе.
Уметь решать задачи на определение КИ сообщений и КИ, которое несёт полученное сообщение.



СР


9
Контрольная работа № 1. Информация и информационные процессы

1

Контроль знаний







Компьютер как универсальное устройство обработки информации (8ч).

10
Анализ контрольной работы Программная обработка данных на компьютере. ПР 2.2 «Форматирование дискеты»



1
Комбин.
Данные и программы. Программный принцип работы компьютера. ПР 2.2
Форматирование дискеты
Иметь представление об устройстве компьютера; знать понятие данных, программы, процесса программной обработки данных; уметь составлять функциональную схему компьютера и объяснять принцип взаимодействия частей ПК
Опрос
ПР
§2.1

11
Устройство компьютера. ПР 2.3 «Определение разрешающей способности мыши»

1
Комбин.
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). ПР 2.3.
Определение разрешающей способности мыши
Знать основные компоненты компьютера и их функции; уметь различать и показывать их
Опрос
ПР
§2.2

12
Файлы и файловая система. ПР 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

1
Комбин.
Файлы и файловая система. ПР 2.1 Работа с файлами с использованием файлового менеджера
Иметь представление о структуре диска, о файловой системе Windows; знать определение файла, папки, ярлыка, форматирования, имени файла, расширения, различать виды форматирования, основные типы расширений; уметь распознавать различные типы файлов.
ПР

§2.3

13
Программное обеспечение компьютера
1
Урок усвоения новых знаний
Программное обеспечение, его структура. Операционные системы и их функции. Загрузка компьютера.
Иметь представление об основных видах программного обеспечения ПК. Знать что такое системное ПО, ОС, драйверы устройств, дистрибутив, этапы загрузки ОС; уметь перезагружать компьютер
Кроссворд
§2.4

14
Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. ПР 2.4 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».

1
Комбин.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). ПР 2.4. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы.


Иметь представление о различных интерфейсах компьютера и информационных пространствах; знать определение интерфейса, управляющие элементы интерфейса, структуру окна, назначение контекстного меню, информационное пространство какого либо одного компьютера, структуру иерархической системы папок Windows, назначение папок Мой компьютер, Корзина, Сетевое окружение, понятие и структуру Рабочего стола; уметь работать с программой обработки изображений, создавать на рабочем столе значки папок и ярлыки
Опрос ПР
§2.5
§2.6

15
Компьютерные вирусы и антивирусные программы. ПР 2.5 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение»


1
Комбин.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
ПР 2.5. Защита от вирусов: обнаружение и лечение




Иметь представление о вреде компьютерных вирусов, об « эпидемиях» компьютерных вирусов; знать определение компьютерного вируса, виды антивирусных программ; уметь находить антивирусную программу на ПК
ОпросПР
§2.7

16
Контрольная работа №2 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»
1
Контроль знаний





17
Анализ контрольной работы Правовая охрана программ и данных. Защита информации
1
Объяснение нового материала
Правовые и этические нормы распространения информации, методы защиты информации
Знать о процессе регистрации авторских прав на программный продукт, о способах организации информационной безопасности.
Выступления
§2.8


Коммуникационные технологии.16 ч.

18
Передача информации.

1
Объяснение нового материала
Источник и приемник информации, канал передачи информации, сигнал, скорость передачи информации
Иметь представление о принципах процесса передачи информации; знать что такое источник и приёмник информации, канал передачи информации, сигнал, скорость передачи информации
Опрос
§3.1

19
Локальные компьютерные сети. ПР 3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»
1
Комбин.
Локальная компьютерная сеть, виды ЛВС, топология ЛВС, сервер, администратор сети. ПР №3.1Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети
Иметь представление о различных видах компьютерных сетей; знать определение и виды ЛВС, топологию ЛВС, сервер, администратор сети
Выступления учащихся

ПР
§3.2

20
Глобальная компьютерная сеть Интернет. ПР № 3.2 «Подключение к Интернету».


1
Комбин.
Интернет, региональная КС, корпоративная КС, глобальная КС, способы подключения к Интернету, IP –адрес, доменная система имен. маршрутизация, транспортировка. ПР № 3.2 Подключение к Интернету.
Иметь представление о способах подключения к Интернету Знать определение глобальной компьютерной сети, Интернет, IP –адрес, доменная система имен. маршрутизация, транспортировка; уметь подключать компьютер к Интернету
Выступления учащихся

ПР
§3.3

21
Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. ПР 3.3. «География» Интернета»
1
Комбин.
Гиперссылка, Web – страница, Всемирная паутина, адрес Web – страницы, протокол , браузер. ПР 3.3.«География» Интернета
Иметь представление о ресурсах и сервисах Интернета; знать что такое Гиперссылка, Web – страница, Всемирная паутина, адрес Web – страницы, протокол , браузер
ОпросПР
§3.4.1

22
Информационные ресурсы Интернета. Электронная почта. ПР №3.5Р «Работа с электронной почтой».

1
Комбин.
Электронная почта, адрес электронной почты, функционирование электронной почты. ПР №3.5. Работа с электронной почтой.
Иметь представление об электронной почте как наиболее распространённом сервисе Интернета. Уметь создавать почтовый ящик на сервере, отправлять письмо
ПР
§3.4.2

23
Файловые архивы. ПР 3.4
«Путешествие по Всемирной паутине»

1
Комбин.
Адрес файла на сервере файлового архива. ПР 3.4
Путешествие по Всемирной паутине
Уметь получать и сохранять информацию с серверов в Интернете на локальный компьютер
ОпросПР
§3.4.3

24
Информационные ресурсы Интернета. Общение. Мобильный Интернет. Звук и видео. ПР 3.6 «Загрузка файлов из Интернета»

1
Комбин.
Разговор, система ICQ, интернет – телефония, SMS, MMS, технология GPRS, WAP – браузер. ПР 3.6 Загрузка файлов из Интернета
Иметь представление о возможностях Интернета осуществления аудио и видеосвязи, общения в реальном времени; знать, что такое разговор, система ICQ, интернет – телефония, SMS, MMS, технология GPRS, WAP – браузер; уметь общаться, обмениваться сообщениями.
ПР
§3.4.4.-3.4.6

25
Поиск информации в Интернете. ПР 3.7
«Поиск информации в Интернете».

1
Комбин.
Поисковые системы, поиск по ключевым словам. Запрос, поиск по каталогу, поиск файлов. ПР 3.7 Поиск информации в Интернете.
Иметь представление о поисковых серверах и их отличительных характеристиках; знать основные принципы организации поисковой деятельности.
ПР
§3.5

26
Контрольная работа №3 Коммуникационные технологии.
1
Контроль знаний





27
Электронная коммерция в Интернете.

1
Урок усвоения новых знаний
Электронная коммерция в Интернете, хостинг, реклама, доски объявлений, Интернет – аукцион, Интернет – магазин, цифровые деньги.
Иметь представление о возможностях коммерческой деятельности в сети Интернет; знать, что такое электронная коммерция в Интернете, хостинг, реклама, доски объявлений, Интернет – аукцион, Интернет – магазин, цифровые деньги.
Опрос
§3.6

28
Анализ контрольной работы Разработка Web – сайтов. Структура Web–страницы. ПР 3 .8 «Разработка Web-сайта»


1
Комбин.
HTML, тэг, Web – сайт, Web – страница, контейнер, слэш, сохранение файла, структура Web – страницы. ПР
3 .8 Разработка Web-сайта

Иметь представление о языке разметки гипертекста HTML; знать, что такое HTML, тэг, Web – сайт, Web – страница, контейнер, слэш, уметь создавать и сохранять web – страницы, Знать структуру Web – страницы
ПР
§3.7.1,3.7.2

29
Форматирование текста на Web–странице. ПР 3 .8 «Разработка Web-сайта»

1
Комбин.
Размер шрифта, шрифт, цвет шрифта, выравнивание текста, горизонтальная линия, абзацы. ПР 3 .8 Разработка Web-сайта
Знать инструменты для форматирования текста на странице; уметь форматировать страницу.
ПР
§3.7.3

30
Вставка изображений на Web–страницу. ПР 3 .8 «Разработка Web-сайта»


1
Комбин.
Графический файл, вставка изображения, положение рисунка, вставка альтернативного текста. ПР
3 .8 Разработка Web-сайта
Знать атрибуты изображения; уметь вставлять изображения на страницу
ПР
§3.7.4

31
Гиперссылки на Web–странице. Списки. ПР 3 .8 «Разработка Web-сайта»

1
Комбин.
Гиперссылки, нумерованные списки, маркированные списки, список терминов. ПР
3 .8 Разработка Web-сайта
Знать, что такое гиперссылка; уметь выделять гиперссылки, вставлять нумерованные и маркированные списки
ПР
§3.7.5, 3.7.6

32
Интерактивные формы на Web–странице. ПР 3 .8 «Разработка Web-сайта»

1
Комбин.
Текстовые поля, переключатели, флажки, поля списков, текстовая область, отправка данных из формы. ПР 3 .8 Разработка Web-сайта
Знать интерактивные формы; уметь использовать их на странице.
Пр
§3.7.7

33
Контрольная работа №4. Коммуникационные технологии
1
Контроль знаний





34
Анализ контрольной работы Повторение
1
Повторение изученного








Тематическое планирование учебного материала курса «Информатика и ИКТ»
по учебнику Н.Д. Угриновича. 9 класс .2 часа в неделю. Всего 68часов.

№ урока
Тема
Количество часов
Тип урока
Теория
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Номер §


Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации 12 часов

1
Техника безопасности и организация рабочего места. Кодирование графической информации.
ПР № 1.1 «Кодирование графической информации».
1
Комбин.
Аналоговая и дискретная информация. Пространственная дискретизация. Пиксель. Разрешающая способность. Палитра цветов. Глубина цвета.
Знать принципы кодирования графической информации, виды информации, что такое дискретизация, пиксель, разрешающая способность, палитра цветов, глубина цвета. Уметь устанавливать различные графические режимы экрана монитора, устанавливать цвет путем задания числовых кодов.
опросПР
1.1.1, 1.1.2.

2
Растровая и векторная графика.
ПР 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

1
Комбин.
Растровые изображения, растровые редакторы. Векторные рисунки, векторные редакторы.
Знать виды графической информации, отличительные характеристики. Уметь получать цифровые растровые изображения и применять к ним различные графические эффекты



ОпросПР
1.2

3
Форматы графических файлов.

1
Урок усвоения новых знаний
Форматы графических файлов. GIF-анимация.
Знать форматы растровых графических файлов и их отличительные характеристики. Уметь сжимать графическую информацию, открывать и сохранять в различных рафических форматах.
Опрос

1.2

4
Интерфейс и основные возможности графических редакторов.
ПР 1.2. «Создание и редактирование растровых графических изображений».

1
Изложение нового материала
Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторов. Инструменты рисования растровых графических редакторов.
Знать технологию рисования графических примитивов
ОпросПР
1.3.1
1.3.2

5
Работа с объектами в векторных графических редакторах.

1
Урок усвоения новых знаний
Слои объектов.
Знать, что такое слои объектов, градиентная заливка объектов, прозрачность, группировка, выравнивание объектов, выноски в векторных редакторах. Уметь осуществлять градиентную заливку, группировку объектов.
Опрос
1.3.3

6
Редактирование рисунков и изображений. ПР 1.3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

1
Комбин.
Выделение областей изображения и объектов в рисунках. Копирование, перемешение и удаление областей. Геометрические преобразования областей.
Знать основные операции редактирования изображения (копирование, перемещение, удаление). Уметь выделять область изображения или объекта для редактирования, сохранять файлы в различных графических форматах.
ПРопрос
1.3.4

7
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. ПР 1.4 «Анимация».

1
Комбин.
Компьютерная презентация. Дизайн презентации. Макеты слайдов.
Знать, что такое компьютерная презентация, программы для создания презентации. Уметь создавать дизайн презентации, выбирать макеты слайдов.
ПР
1.4

8
Анимация в презентациях .ПР 1.4. «Анимация»

1
Комбин.
Анимация. Анимация в презентациях. Анимация объектов слайда
Знать, что такое анимация, типы анимации, технологию создания анимации. Уметь создавать анимации объектов в слайдах.
ПР
1.4

9
Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок. ПР 1.4. «Анимация»

1
Комбин.
Переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.

Знать, что такое кнопки перехода, гиперссылка. Уметь создавать переходы между слайдами с помощью кнопок и гиперссылок.
ПР
1.4

10
Кодирование и обработка звуковой информации. ПР 1.5. «Кодирование звуковой информации».

1
Комбин.
Звуковая информация. Дискретизация звука. Качество оцифрованного звука.
Уметь оцифровывать звук, редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах.
ОпросПР
1.5

11
Цифровое фото и видео. ПР 1.6. «Захват цифрового фото и создание слайд- шоу».
1
Комбин.
Цифровая фотография. Цифровое видео. Потоковое видео.
Знать процесс получения цифровых фотографий, основные этапы создания видеофильма. Уметь захватывать снимки с цифровых фотокамер и создавать слайд – шоу.
ПР
1.6

12
Контрольная работа №1 Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
1
Практическая работа. Создание презентации с использованием различных объектов


Кодирование и обработка текстовой информации 8 часов

13
Анализ контрольной работы. Кодирование текстовой информации. ПР 2.1. «Кодирование текстовой информации»

1
Комбин.
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.
Нумерация страниц. Размеры страниц, величина полей. Колонтитулы. Создание документов с использованием Мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).
Иметь представление о назначении различных кодировок, знать различные кодировки знаков, принцип кодирования текстовой информации; уметь переключать кодировку символов в текстовом редакторе, определять числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе.
ПР
2.1






14
Ввод, редактирование, сохранение и печать документа. ПР 2.2. «Вставка в документ формул»
1
Комбин.
Создание и редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Проверка правописания. Запись и выделение изменений.
Иметь представление о различных программах для работы с текстом, знать различные способы создания, редактирования, сохранения и печати текста. Уметь устанавливать различные параметры страниц, вставлять в текст специальные символы, буквицу, математические формулы, копировать, перемещать и удалять различные фрагменты текста.
ПР
2.3
2.4

38
15
Форматирование символов и абзацев.
ПР 2.3. «Форматирование символов и абзацев»
1
Комбин.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Уметь устанавливать в документе различные параметры форматирования символов и абзацев
ПР
2.5.1
2.5.2


16
Нумерованные и маркированные списки. ПР 2 .4. «Создание и форматирование списков»
1
Комбин.
Создание нумерованных и маркированных списков. Вложенные списки. Многоуровневые списки.
Знать, что такое нумерованные и маркированные списки, многоуровневые списки, вложенные списки. Уметь создавать списки.
ПРопрос
2.5.3


17
Таблицы. ПР 2.5. «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными».




1
Комбин.
Создание и изменение таблиц. Строки, столбцы, ячейки. Границы и заливка.

Иметь представление о назначении таблиц, знать различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования. Уметь создавать и заполнять таблицы
ОпросПР
2.6


18
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. ПР 2.6. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»
1
Комбин.
Компьютерные словари и системы перевода текста.
Иметь представление о назначении компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов; знать о различных возможностях компьютерных словарей
ОпросПР
2.7



19
Системы оптического распознавания документов. ПР №2.7 «Сканирование и распознавание бумажного текстового документа»
1
Комбин.
Оптическое распознавание отсканированного текста.
Иметь представление о принципе работы сканера, основные виды сканеров; знать назначение и использование сканера, основные возможности; уметь сканировать бумажные документы и преобразовывать их в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания.
ОпросПР
2.8

20
Контрольная работа №2 Кодирование и обработка текстовой информации
1

Проверка знаний
Урок применения знаний и умений. ПР. Тест



Кодирование и обработка числовой информации (9 ч).

21
Анализ контрольной работы. Представление числовой информации с помощью систем счисления

1
Урок усвоения новых знаний
Кодирование числовой информации. Системы счисления.
Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Иметь представление о различных системах счисления; знать, что такое СС, назначение СС, алгоритмы перевода чисел из 2СС в 10СС и наоборот; уметь записывать числа в свернутой и развернутой формах в 10 и 2СС, уметь переводить из одной 2СС в 10СС и наоборот.
Опрос ЗПР
3.1.1




22
Арифметические операции в позиционных системах счисления. ПР 3.1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
1
Комбин.
Сложение, вычитание, умножение, деление в позиционных системах счисления
Знать таблицы и алгоритмы сложения, вычитания и умножения двоичных чисел; уметь выполнять основные арифметические действия для двоичных чисел
Опрос
ПР
3.1.2

23
23

Двоичное кодирование чисел в компьютере
1
Урок усвоения новых знаний
Представление чисел в компьютере
Иметь представление о хранении информации в компьютере ; знать о различных форматах хранения чисел в компьютере; уметь переводить из 2СС в 10СС.
ПР
3.1.3


24


Основные параметры электронных таблиц Основные типы и форматы данных
1
Урок усвоения новых знаний
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки)
Типы данных: числа, формулы, текст.
Иметь представление о назначении ЭТ, о различных типах данных; знать, что такое ЭТ, структуру окна Microsoft Exce, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги, правила ввода в ЭТ трех основных типов данных; уметь определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек (ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов, удалять и вставлять строки и столбцы), записывать математические выражения по правилам ЭТ.
ПР
3.2.1
3.2.2


25.Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
ПР 3.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
1
Комбин.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

ПР
3.2.3.



26

Встроенные функции. ПР №3.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
1
Комбин.
Суммирование, степенная функция, квадратный корень, таблица значений функции.
Иметь представление о различных функциях, встроенных в ЭТ Excel; знать алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня; уметь заполнять таблицы значениями функции.
ОпросПР
3.2.4






27
Построение диаграмм и графиков. ПР №3.4 «Построение диаграмм различных типов»
1
Комбин.
Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.
Иметь представление о назначении диаграмм; знать различные типы диаграмм, способы задания исходных данных, понятия области диаграммы, области построения диаграммы, легенды; уметь выбирать типы диаграмм, задавать основные параметры, строить простейшие диаграммы
ОпросПР
3.3



28
База данных в электронных таблицах. ПР 3.5 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»
1
Комбин.
Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Иметь представление о назначении баз данных, СУБД; знать, что такое БД, поле, запись, счетчик, форма, СУБД; уметь осуществлять сортировку и поиск данных
Опрос
ПР
3.4



29
Контрольная работа №3 Кодирование и обработка числовой информации
1


Урок применения знаний и умений



Основы алгоритмизации и программирования (23 ч).


30
Алгоритм, его свойства. Способы задания алгоритма. Формальное выполнение. Техника безопасности и организация рабочего места.
1
Урок усвоения новых знаний
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы задания алгоритма. Исполнитель алгоритма. Формальное исполнение алгоритма.
Знать, что такое алгоритм, его свойства, способы задания алгоритма, исполнитель алгоритма, формальное исполнение. Уметь создавать алгоритмы на естественном языке.
Опрос
4.1


31



Понятие о языках программирования. Структура программы Basic.
1
Урок усвоения новых знаний
Язык программирования Basic. Алфавит языка. Стандартные функции. Структура языка.
Иметь представление о языках программирования. Знать алфавит языка паскаль, стандартные функции, структуру программы.
Опрос




32

Переменные, константы. Описание типов в языке программирования
1
Урок усвоения новых знаний
Типы переменных и константы, описание типов
Знать типы переменных, формы их описания, уметь различать типы переменных, описывать их в программе.
Опрос



33


Встроенные функции. Операторы ввода, вывода. ПР №4.1. «Запись выражений»

1
Комбин.
Встроенные функции. Операторы ввода, вывода. Оператор присваивания.

Иметь представление о встроенных функциях. Знать операторы ввода и вывода. Уметь различать встроенные функции в программе, записывать операторы ввода – вывода.
ПР




34
Линейный алгоритм. ПР № 4.2.»Линейный алгоритм».

1
Комбин.
Следование. Линейный алгоритм. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.
Знать виды алгоритма, структуры линейного алгоритма на алгоритмическом и графическом языках. Уметь записывать линейные алгоритмы этими способами, перевести их на язык Бейсик
ПР
4.2.1



35
Алгоритмическая структура «Ветвление»
1
Урок усвоения новых знаний
Условие. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.
Знать, что такое условие, виды алгоритма, структуры алгоритма «ветвление» Уметь записывать алгоритм с командой «ветвления» этими способами.
ПР
4.2.2

36
Алгоритмическая структура «Ветвление». ПР работа №4.3.
«Алгоритмическая структура «Ветвление».
1
Комбин.
Условие. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.
Знать структуру «ветвление» на алгоритмическом и графическом языках, общий вид условного оператора. Уметь записывать алгоритмы и программы с условием
ПР
4.2.2

37
Алгоритмическая структура «Выбор». ПР № 4.4. «Алгоритмическая структура «Выбор».
1
Комбин.
Серия команд. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.
Знать структуру команды «выбор» на алгоритмическом и графическом языках. Уметь записывать алгоритмы и программы с использованием структуры «выбор»
ПР
4.2.3

38
Цикл с параметром.
ПР №4.5. «Цикл с параметром»

1
Комбин.
Цикл. Тело цикла. Параметр. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.
Знать, что такое «цикл», тело цикла, параметр, структуру цикла с параметром на алг и граф языках. Уметь записывать алгоритм и программу с циклом с параметром.
Пр
4.2.4

39
Оператор цикла с предусловием.
ПР № 4.6. «Оператор цикла с предусловием».
1
Комбин.
Цикл. Тело цикла. Параметр. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.
Знать, что такое «цикл», тело цикла, параметр, структуру цикла с предусловием на алг и граф языках. Уметь записывать алгоритм и программу с циклом с предусловием.
ПР
4.2.4.

40
Оператор цикла с пост условием. ПР №4.7. «Оператор цикла с постусловием».

1
Комбин.
Цикл. Тело цикла. Параметр. Структура алгоритма на алгоритмическом и графическом языках.
Знать, что такое «цикл», тело цикла, параметр, структуру цикла с постусловием на алг и граф языках. Уметь записывать алгоритм и программу с циклом с постусловием.
ПР
4.2.4.

41
Вложенные циклы. ПР №4.8. «Вложенные циклы».

1
Комбин.
Вложенные циклы.
Знать, что такое вложенные циклы. Уметь записывать алгоритмы и программы с вложенными циклами.
ПР
Доп лит. 1, 2, лекции

42
Решение задач по теме: «Основные типы алгоритмических структур». ПР №4.9 . «Запись программ на языке программирования».
1
Урок применения знаний и умений

Знать структуры всех команд, общий вид записи операторов. Уметь записывать алгоритм одним из способов и программу
ПР


43
Контрольная работа №4. Основы алгоритмизации и программирования.
1


Урок применения знаний и умений




44
Анализ контрольной работы. Символьные и строчные величины.

1
Урок усвоения новых знаний
Символьные и строчные величины, описание их в алгоритме и программе
Знать форму описания символьных и строчных величин в алгоритме и программе. Уметь различать символьные и строковые величины, описывать их при записи алгоритмов и программ.
Опрос
лекции

45
Разработка алгоритмов (программ) обработки символьных величин

1
Урок усвоения новых знаний

Уметь записывать алгоритм и программу обработки символьных величин

Лекции

46
Разработка алгоритма (программы), с использованием логических операций

1
Урок усвоения новых знаний
Логический тип величин, логические операции
Уметь записывать логические операции в алгоритмах и программах.
СР
Лекции


47
Вспомогательный алгоритм
1
Урок усвоения новых знаний
Вспомогательный алгоритм, команда вызова вспомогательного алгоритма, фактические и формальные переменные, правила записи вспомогательных алгоритмов, структура алгоритма в общем виде
Знать, что такое вспомогательный алгоритм, условия его использования в алгоритмах, правила записи вспомогательного алгоритма.
опрос
Лекции


48
Подпрограммы
1
Урок усвоения новых знаний
Подпрограмма, виды подпрограмм (процедура, функция), структура программы в общем виде
Знать, что такое подпрограмма, виды подпрограмм, структуру подпрограммы

Доп лит 1


49
Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму
1
Урок закрепления знаний
Структура программы с подпрограммой
Уметь записывать алгоритм и программу в общем виде
СР
задачник

50
Графические возможности языка
1
Урок усвоения новых знаний
Область рисования. Перо. Графические методы. Рисование текста. Система координат.
Иметь представление о графических возможностях языка

4.7

51
Создание движущихся изображений
1
Урок усвоения новых знаний
Анимация. Принцип смены кадров
Иметь представление о методах создания движущихся изображений.

4.7

52
Работа с файлами
1
Урок усвоения новых знаний
Файл, описание файлов, текстовые файлы, чтение файла, запись файла
Знать, что такое файл, структуру программы с файлом; уметь составлять и сохранять файлы, описывать файлы в программе, читать и записывать файлы.

Лекция


Моделирование и формализация (12 ч).


53
Окружающий мир как иерархическая система.
1
Урок усвоения новых знаний
Микро-, макро-, и мега мир. Системы и элементы. Целостность системы. Свойства системы
Иметь представление о существующих системах в окружающем мире; знать, что такое система, свойства системы; уметь приводить примеры систем.
Опрос
5.1

54
Моделирование как метод познания.
1
Урок усвоения новых знаний
Моделирование. Модель.
Знать, что такое модель, моделирование; уметь приводить примеры моделирования в различных областях деятельности, моделей.
опрос
5.2.1

55
Материальные и информационные модели
1
Урок усвоения новых знаний
Материальные модели. Информационные модели.
Иметь представление о материальных и информационных моделях; уметь приводить примеры информационных моделей различных видов, строить фрагменты моделей.
Опрос
ПР
5.2.2

56
Формализация и визуализация информационных моделей
1
Урок усвоения новых знаний
Описательные ИМ. Формализация ИМ. Визуализация формальных моделей.

Опрос
5.2.3

57
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
1
Урок усвоения новых знаний
Описательная ИМ. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ результатов.

Опрос
5.3

58
Построение и исследование физических моделей. ПР 5.1. «Проект бросания мячика в площадку».
1
Комбин.
Содержательная постановка задачи. Качественная описательная модель. Формальная модель. Компьютерная модель.
Знать основные этапы построения модели; уметь строить основные этапы моделирования.
ПР
5.4

59
Приближённое решение уравнений.
1
Урок усвоения новых знаний
Формальные модели на языке алгебры. Метод приближенного решения уравнений.
Знать основные этапы построения модели. Уметь создавать компьютерные модели движения
Опрос
5.5

60
Построение и исследование моделей. ПР 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»
1
Комбин.


ПР


61
Экспертные системы распознавания химических веществ.
1
Урок усвоения новых знаний
Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы.
Иметь представление об информационных процессах управления

5.6

62
Экспертные системы распознавания химических веществ. ПР 5.3. Проект «Распознавание удобрений»

Комбин.


ПР


63
Информационные модели систем управления. ПР 5.4. Проект «Модели систем управления»

1
Комбин.
Информационные процессы управления. Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.
Знать виды систем управления.
Опрос
ПР
5.7

64
Контрольная работа №5. Моделирование и формализация.
1

Проверка знаний


Тест


65
Информационное общество



1
Урок усвоения новых знаний
Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Информационное общество. Производство компьютеров.
Иметь представление о роли вещества, энергии и информации на различных этапах развития общества. Знать этапы овладения веществом, энергией, информацией.
Опрос
6.1

66
Информационная культура
1
Урок усвоения новых знаний
Информационная культура. Офисные информационные технологии.
Знать, что такое информационная культура, офисные информационные технологии , компоненты информационной культуры; знать и соблюдать юридические и этические нормы и правила.
Опрос
6.2


67





Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

1
Урок усвоения новых знаний
Этапы развития ИКТ.
Знать этапы перспективы развития ИКТ.
Опрос
6.3

68
Повторение.
1
Проверка и оценка ЗУН


тест




































Контрольные работы в 8 классе:
8 класс. Контрольная работа № 1 Информация и информационные процессы.
Вариант 1.
1.Лазерный диск может содержать 650 Мбайт информации. Сколько дискет объемом 1,39 Мбайт потребуется, чтобы разместить информацию с лазерного диска?
2.Какое количество информации получит второй игрок при игре в крестики- нолики на поле 8*8 после первого хода первого игрока, играющего крестиками?
3.Заполните таблицу и стрелочками покажите соответствия:
Носители информации

Их использование

Дискета

Написать письмо

Бумага

Записать компьютерную игру

Аудиокассета

Сделать фотоизображение

Фотопленка

Записать исполнение песни

видеокассета

Записать ноты песни

4.Заполните пропуски:
А) 5 Кбайт=___ байт=______бит
Б) _____Кбайт=_____байт=12288 бит
В) _____Кбайт=_____байт=213 бит
Г) ____ Гбайт=1536 Мбайт=____Кбайт
Д) 512 Кбайт=_____байт=_____бит
5.В рулетке общее количество лунок равно 128. Какое количество информации мы получим в зрительном сообщении об остановке шарика в одной из лунок?
6.Найти х из следующих соотношений:
16хбит=32 Мбайт

8 класс. Контрольная работа № 1 Информация и информационные процессы.
Вариант 2.
1. Сколько дискет объемом 1,39 Мбайт потребуется, чтобы разместить информацию объемом 100 Мбит?
2. В рулетке общее количество лунок равно 32. Какое количество информации мы получим в зрительном сообщении об остановке шарика в одной из лунок?
3.Заполните таблицу и стрелочками покажите соответствия:
Устройства для сбора информации

Их использование

Воздушный зонд

Наблюдать звезды

Градусник

Исследовать звуки морских животных

Эхолот

Определить состояние больного

Телескоп

Сравнить массу тела

Весы

Изучить направление ветра

4.Заполните пропуски:
А) 8 Кбайт=___ байт=______бит
Б) _____Кбайт=_____байт=11552 бит
В) _____Кбайт=_____байт=215 бит
Г) ____ Гбайт=1444 Мбайт=____Кбайт
Д) 256 Кбайт=_____байт=_____бит
5. Какое количество информации несет в себе сообщение о том, что нужная вам программа находится в одной из восьми дискет?
6.Найти х из следующих соотношений:
8х Кбайт=16 Гбайт

Контрольная работа №2 Компьютер как универсальное устройство для обработки информации. 8 кл
I. Выберите один верный ответ из нескольких предложенных:
Драйверы – это:
Регулирующие программы;
Управляющие программы;
Управляющие устройства;
Ничего из вышеперечисленного.
Все современные периферийные устройства соответствуют стандарту:
Plug and Play
Drag and Drop
Технологии OLE
 Ничего из вышеперечисленного.
Какое из перечисленных устройств ввода относится к классу манипуляторов:
Тачпад;
Джойстик;
Микрофон;
Клавиатура
Важным свойством клавиатуры является:
Функциональность;
Экономичность;
Эргономичность;
Дизайн.
Устройство ввода информации с листа бумаги называется:
 Плоттер;
Стример;
Драйвер;
Сканер.
 II. Вставьте пропущенные слова:
Качество мыши определяется ее __________________________, которая определяется числом точек на дюйм (dpi).
 III. Выберите правильные ответы из предложенных:
Клавиатуры бывают:
Механические,
Оптические,
Полумеханические,
Мембранные.
IV. Поставьте в соответствие классу устройств (левая колонка) само устройство ввода (правая колонка):
Манипуляторы
Клавиатура

 
Световое перо

Сенсорные устройства
Мышь

 
Трекбол

Клавиатурные устройства
Дигитайзер


Контрольная работа №3 Коммуникационные технологии. 8 кл
Задание 1. Ответьте на вопросы теста (отметьте ответы красным цветом).
Глобальная компьютерная сеть это:
информационная система с гиперсвязями;
множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
система обмена информацией на определенную тему;
совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных в единую систему.
Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:
адаптером;
коммутатором;
станцией
сервером.
Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет
IР-адрес;
WЕВ-страницу;
домашнюю WЕВ-страницу;
доменное имя;
Для работы в сети через телефонный канал связи к компьютеру подключают:
адаптер,
модем,
коммутатор,
сервер.
Теоретически модем, передающий информацию со скоростью 28800 бит/с, может передать 2 страницы текста (3600 байт) в течение:
1 ч;
1 мин;
1с;
суток.
Укажите серверы, которые находятся в России
epson.au
ntv.ru
rnd.edu.runnet.ru
school.ua
Укажите серверы, которые находятся в США
epson.us
ntv.ru
rnd.edu.runnet.us
school.ua
Провайдер это:
Компьютер, предоставляющий транзитную связь по сети.
Программа подключения к сети.
Фирма, предоставляющая сетевые услуги.
Специалист по компьютерным сетям.
Задан доменный адрес компьютера в сети Интернет: mtu-net.ru. Каково имя домена верхнего уровня?
Ru
Mtu-net
net
Mtu-net.ru
Задание 2. По схемам вхождения компьютера в домены составьте и запишите доменные имена компьютеров:
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



Контрольная работа №4 Коммуникационные технологии.8 кл
Задания для самостоятельного выполнения
1.Найти с помощью поисковых систем Rambler и Яндекс в Интернете сайты виртуальных компьютерных музеев.
2.Найти сайты, содержащие информацию о ценах на компьютеры и комплектующие.
3.Найти серверы, с которых можно скачать свободно распространяемое (freeware) и условно-бесплатное (shareware) программное обеспечение.
Найти ответы на вопросы, которые задавались на Кубке России по поиску в Интернете, проводившемся на поисковом сервере Яндекс:
1.Какова преобладающая глубина Белого озера (Вологодская область)?
2. Сколько весит золотник (в граммах)?
3. Сколько кантонов, объединившись, создали Швейцарию?
4. В каком возрасте (по мнению историков) умер фараон Тутанхамон?
5. Какое полное имя было у Остапа Бендера?
6. Сколько куполов на соборе Василия Блаженного на Красной площади?
7. На каком этаже в Эрмитаже висят картины импрессионистов?
8. Что означает слово Lego (название известной компании по производству игрушек)?
9. Когда изобрели компьютерную мышь?
10. Подойдет ли бытовой блок питания (9 или 12 вольт постоянного тока на выходе) для модема Sportster?


5 контрольных работ в 9 классе:
Контрольная работа №1 Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
Задание 1
Вопрос:
Простейшие графические объекты (овал, прямоугольники и т.п.), создаваемые инструментами графического редактора, называются:
1) Инструменты.
2) Пиксели.
3) Геометрические объекты.
4) Примитивы.
Задание 2
Графика, представляемая в памяти компьютера в виде совокупности точек, называется:
1) Растровой.
2) Векторной.
3) Трехмерной.
4) Фрактальной.
Задание 3
Графика, представляемая в памяти компьютера в виде математического описания объектов, называется:
1) Фрактальной.
2) Трехмерной.
3) Векторной.
4) Растровой.
Задание 4
Качество растрового изображения оценивается:
1) Количеством пикселей.
2) Количеством пикселей на дюйм изображения.
3) Размером изображения.
4) Количеством бит в сохраненном изображении.
Задание 5
Элементарным объектом векторной графики является:
1) Точка.
2) Пиксель.
3) Символ.
4) Примитив.
Задание 6
Элементарным объектом растровой графики является:
1) То, что рисуется одним инструментом.
2) Пиксель.
3) Символ.
4) Примитив.
Задание 7
Выберите из предложенного списка расширения графических файлов.
1) .doc
2) .gif
3) .jpg
4) .exe
5) .bmp
6) .bak
Задание 8
Для чего в растровых редакторах нужен инструмент Пипетка?
1) Для рисования овалов.
2) Для изменения палитры.
3) Для копирования цвета.
4) Для преобразования растровых изображений в векторные.
Задание 9
Для хранения растрового изображения размером 64х64 пикселей отвели 512 байтов. Какого максимально возможное число цветов?
1) 16
2) 2
3) 256
4) 1024
Задание 10
Формат, который понимают все растровые графические редакторы, - ...
1) .bmp
2) .gif
3) .jpg
4) .png
Задание 11
В системе цветопередачи RGB палитра цветов формируется сложением ...
1) Синего, желтого, белого цветов.
2) Синего, красного, белого цветов.
3) Желтого, зеленого, красного цветов.
4) Красного, зеленого, синего цветов.
Задание 12
Что не является графическим примитивом?
1) Линия.
2) Овал.
3) Треугольник.
4) Кривая линия.
Задание 13
Графический файл какого формата потребует наибольшего количества памяти?
1) .bmp
2) .gif
3) .jpg
4) .png
Задание 14
Черно-белое (без градаций серого) растровое графическое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой объем памяти займет это изображение?
1) 100 бит.
2) 100 байт.
3) 10 Кбайт.
4) 1000 бит.
Задание 15
Глубина цвета - это ...
1) кодирование цвета в палитре.
2) количество информации для кодирования цвета точки изображения.
3) черный и белый цвет из палитры.
4) преобразование изображения.
Задание 16
Цветное (с палитрой 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 10х10 точек. Какой информационный объем несет изображение?
1) 100 бит.
2) 400 бит.
3) 800 бит.
4) 10 байт.
Задание 17
В мониторе графическая разрешающая способность экрана 800х600, глубина цвета равна 16. Каков объем видео пямяти?
1) 1,4 Мбайт.
2) 469 Кбайт.
3) 937,5 Кбайт.
4) 768 Кбайт.
Задание 18
Векторное графическое изображение хорошо поддаётся масштабированию (изменению размеров), так как:
1) Использует большую глубину цвета.
2) Формируется из пикселей.
3) Формируется из графических примитивов (линий, окружностей, прямоугольников и т.д.).
4) Использует эффективные алгоритмы сжатия.
Задание 19
Для размещения изображений на web-страницах используется формат графических файлов:
1) PCX
2) BMP
3) TIF
4) JPG
Задание 20
Растровая и векторная анимация - это ...
1) Смена цветов.
2) Создание иллюзии движения объектов на экране монитора.
3) Надписи к изображениям.
4) Графические примитивы.

Контрольная работа №2 Кодирование и обработка текстовой информации
1 вариант
Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме, называется:
А) гиперссылка;
Б) текстовая информация;
В) знак.

2. Информация в памяти компьютера представлена в:
А) десятичной системе счисления;
Б) шестнадцатеричной системе счисления;
В) двоичной системе счисления.

3. В кодировке Unicode 1 символ «весит»:
А) 5 байт;
Б) 2 байта;
В) 8 бит.

4. Текстовые редакторы позволяют:
А) создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы;
Б) хранить звуковую информацию;
В) создавать презентации.

5. К параметрам страницы относятся:
А) списки;
Б) поля, формат листа;
В) выравнивание абзацев.

6. Какой вид списка вы используете для написания инструкции:
А) нумерованный;
Б) маркированный;
В) многоуровневый.

7.Единицей измерения размера шрифта является:
А) миллиметр;
Б) сантиметр;
В) пункт.

8. Запишите команду для изменения внешнего вида таблицы (границы, заливка и т.д.)

9. Запишите команду с помощью, которой открывается редактор формул.

10. Как визуально выделяется гиперссылка в документе.

2 вариант

Текстовая информация – это:
А) информация, представленная в устной форме;
Б) информация, представленная в письменной форме;
В) информация, представления в виде графических символов.

В кодировке Windows 1 символ «весит»:
А) 1 байт;
Б) 3 байта;
В) 1 бит.

3. Текстовые процессоры позволяют:
А) только создавать документы;
Б) только редактировать и форматировать;
В) проверять орфографию.

4. Абзацем в тестовом редакторе является:
А) фрагмента документа, заканчивающийся нажатием клавиши Enter;
Б) выделенный фрагмент документа;
В) фрагмент документа, начинающийся с красной строки.

5. В маркированном списке для обозначения элемента списка используются:
А) латинские буквы;
Б) римские цифры;
В) графические значки.

6. Редактирование документа – это:
А) копирование, перемещение или удаление фрагментов документа;
Б) изменение цвета шрифта;
В) изменение начертания шрифта.

7. Гиперссылка состоит из:
А) указателя ссылки;
Б) закладок;
В) указателя ссылки и адресной части ссылки.

8. Запишите команду, с помощью которой можно поменять параметры страницы.

9. Запишите команду, с помощью которой можно изменить формат символов.

10. Как добавить рисунок в документ.



Контрольная работа №3 Кодирование и обработка числовой информации
Электронная таблица – это:
прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;
прикладная программа для обработки кодовых таблиц;
устройство персонального компьютера, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;
системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при обработке таблиц.
В электронных таблицах нельзя удалить:
столбец; в) имя ячейки;
строку; г) содержимое ячейки.
В электронных таблицах формула не может включать в себя
а) числа б) имена ячеек в) текст г) знаки арифметических операций
Диапазон – это:
совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;
все ячейки одной строки;
все ячейки одного абзаца;
множество допустимых значений.
Определите, какие данные будут относиться к тексту:
56.7 в) f4-a5 д) “67,5”
=ek4+b5 г)-4,89 е) 789
Запишите в виде формулы для электронной таблицы 13 EMBED Equation.3 1415
В ячейку C13 ввели формулу =C12/B4. Затем эту формулу скопировали в ячейку F16. Какая формула содержится в ячейке F16?
В ячейку D5 ввели формулу =A5+B5. Затем эту формулу скопировали в ячейку D2. Какая формула содержится в ячейке D2?
В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:ВЗ. Сколько ячеек входит в эту группу?
а) б; б)5; в)4; г)3.
Результатом вычислений в ячейке С1 будет:

А
В
С

1
5
=А1*2
=А1+В1

а)5; б)10; в)15; г)20.

Результатом вычислений в ячейке D1 будет:
13 EMBED PBrush 1415
а) 5 б) 30 в) 25 г) 17
Дан фрагмент электронной таблицы

А
В
С
D

1
1
8
5
9

2
9
5
3
15

3
7
-7
9


4

24
3
6

Определить, какое из утверждений истинно для этого фрагмента таблицы?
а) в ячейку D4 введена формула (А1+В2+С3)/3
б) в ячейку D1 введена формула МАХ(А1:С1)
в) в ячейку В4 введена формула СУММ(В1:В3)*5
г) в ячейку С4 введена формула МИН(А2,А3,С2)
д) в ячейку D2 введена формула СУММ(А2:С2)
В ячейке D1 размещено значение катета прямоугольного треугольника. В ячейке E1 – значение другого катета В. Какая формула должна быть занесена в ячейку F1 для вычисления значения квадрата гипотенузы С?
C*C=F*F+B*B
F1*F1=D1*D1+E1*E1
=D1*D1+E1*E1
A*A+B*B
В электронных таблицах ведется учет успеваемости класса. В столбце А размещен список класса, в столбцах B, C, D - оценки по информатике, а в столбце Е – рассчитывается по формуле = (В+С+D)/3 средний балл для каждого ученика. Что нужно сделать, чтобы вычислить сумму баллов каждого учащегося по данному предмету?
в столбцы B, C, D внести оценки по новому предмету;
создать новую таблицу;
изменить формулу в столбце Е;
изменить список класса в столбце А.
Дан фрагмент электронной таблицы. Выберите диаграмму, которая построена по данным всей таблицы.


 
пн
вт
ср
чт
пт
сб
вс

Незнайка
20
25
32
30
23
30
20

Торопыжка
33
28
25
25
22
25
20

Пончик
15
20
22
29
34
35
30












Контрольная работа №4. Основы алгоритмизации и программирования.
Запишите команду на алгоритмическом языке и на бейсике.
Присвоить величине Х значение 5
Увеличить величину К в два раза
Присвоить величине Р значение «нет корней»
Присвоить величине Х значение суммы квадратов А и В
Уменьшить величину В в два раза
Ввести значение величин А и С
Сообщить значение площади треугольника
Сообщить о том, что все действия выполнены
2. В таблице исполнения алгоритма отразите изменения значений переменных в ходе выполнения команд присваивания.
А) а:= 5с:= 7+аа:= а+сс:= а+2
Б) а:=4с:=а*а/а+4в:=аа:= с+в
В) х:= 4у:=7с:= хх:= у-2у:=с*х
  Вариант 2
Запишите команду на алгоритмическом языке и на бейсике.
Вывести значение величины  К
Присвоить величине  А  значение «число положительное»
Ввести значение величин  К, С
Уменьшить величину В на 5
Сообщить о том, что все действия выполнены
 Сообщить значение периметра треугольника
Увеличить величину А  в 3 раза
Присвоить величине У значение  - 30
 
В таблице исполнения алгоритма отразите изменения значений переменных в ходе выполнения команд присваивания.
А) с:= 5а:= 7-са:= а*сс:= а+2Б) в:=4с:=в^в/в+4в:=са:= с+вВ) а:= 4в:=7с:= аа:= в+2в:=с*а-2

Контрольная работа №5. Моделирование и формализация.
Какие из приведённых ниже определений понятия «модель» верные?а) модель – это некоторое вспомогательное средство, объект, который в определённой ситуации заменяет другой объект.б) Модель – это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования.в) Модель – это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого – по определённым параметрам – подобно функционированию реального объекта.г) Модель некоторого объекта – это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.

Верно ли, что моделирование - всегда целенаправленная деятельность?а) Нет б) Да

Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.Если материальная модель объекта – это его физическое подобие, то информационная модель объекта – это егоа) описание б) точное воспроизведениев) схематическое представление г) преобразование

Вставьте пропущенные слова, выбрав их из предложенного ниже списка.Компьютерная модель – это (1) модель, выполненная с помощью компьютерных (2).а) информационная б) схематичная в) электроннаяг) устройств д) технологий е) сетей

Какое из утверждений верно?а) Информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.б) Информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны.

Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?а) Нет.б) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.в) Да.

Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?а) Нет без моделей никогда не обойтись.б) Да, иногда, например, генетическая информация.в) Да, чаще всего знания передаются без использования каких – либо моделей.

Можно ли построить модель модели?а) Нет б) Да
Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а какие информационные. Укажите номера материальных моделей.а) Макет декорационного оформления театральной постановки.б) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.в) Географический атлас.г) Объёмная модель молекулы воды.д) Уравнение химической реакции, например CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2Oе) Макет скелета человека.ж) Формула определения площади квадрата со стороной h: S = h2з) Расписание движения поездов.и) Игрушечный паровоз.к) Схема метрополитенал) Оглавление книги.

Для каждой модели из первой колонки определите, к какому типу она относится.
Модель
Тип модели

Закон Ньютона
Игрушечный автомобиль
Объёмная модель куба
Чертёж развёртки куба
Программа на языке программирования
Радиоуправляемая модель самолёта
Бесконечность
а) Физическая (натурная)
б) Воображаемая
г) Информационная

Какие из приведённых ниже моделей являются динамическими?а) Карта местности. б) Дружеский шарж.в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.г) План сочинения. д) График изменения температуры воздуха в течение дня.

12.Информационной моделью какого типа является файловая система компьютера?
а) Иерархическогоб) Сетевогов) Табличногог) Логического









13PAGE 15


13PAGE 144815



spez

firm1

technika

moon

math

msu

ru

com



 VЬ
·
·
·у