«Молодёжь и выбор профессии!»



Кригер Алексей
Научный руководитель: Кригер Марина Александровна
Новосибирская область, Ордынский район, МКОУ- Козихинская СОШ, 10 класс
Объектом исследования являлось население села Козиха Ордынского района Новосибирской области,учащиеся9-11 классов и выпускники прошлых лет МКОУ- Козихинской СОШ.
Цель работы : изучить востребованность профессий в нашем селе на основе проведения собственного исследования. Были рассмотрены следующие вопросы: что такое « профессия», « специальность», « должность», « востребованность профессий»; категории и классификация профессий; принципы, способы, формула выбора профессий ; факторы «внешние» и « внутренние»; рейтинг востребованных профессий в Новосибирской области; занятость населения в селе; наиболее востребованные профессии нашего села в настоящее время, и какие были; какие профессии выбирают выпускники нашей школы;
Работа построена на следующих источниках: материалы опросов, анкет среди учащихся 9-11 классов , беседы с представителями организаций и учреждений.
Исследование проводилось с помощью методов анкетирования на основе анкет, бесед с представителями организаций и учреждений, опросов выпускников прошлых лет, сравнительного анализа.
По результатам работы были сделаны следующие выводы:
1. Мои одноклассники выбирают профессии не по прогнозам востребованных профессий , а по другим критериям, таким как : была высокооплачиваемой и нравилась самому;
2. Большая часть населения не работает и не держат подсобное хозяйство ;
3. Наиболее актуальными профессиями села были и остаются учителя, воспитатели, продавцы, врачи;
4.Выпускников, оставшихся в селе , составляет 32 человека ( 16 % от работающих в селе);
5. Жители села активно используют возможность работать в городе при недостатке рабочих мест в селе;
6. Выпускники нашей школы по окончании учебного заведения большая часть не работают по своей специальности и остаются не в селе , а в городе.
Результаты моего исследования показали, что в селе в настоящее время не востребованы профессии, связанные с сельским хозяйством.
Районная научно- практическая конференция школьников « Первые шаги в науку».
Секция Социологии
«Молодёжь и выбор профессии!»
Выполнил: Кригер Алексей
МКОУ Козихинская средняя
общеобразовательная школа
10 класс.
Научный руководитель:
Кригер Марина Александровна
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории.
с. Козиха , 2015.
Содержание
Введение
Основная часть
1.История о профессии.
2. Понятия « профессия», « специальность», « должность»,
« востребованность профессий» .
3. Категории профессий: технологические, экономические, педагогические, медицинские
и психологические.
4.Классификация профессий : по характеру труда, уровню квалификации, предмету
и характеру труда.
5. Формула выбора профессии.
6. Типичные ошибки при выборе профессии.
7. Принципы выбора профессии.
8. Факторы « внешние» и « внутренние».
9.Исследовательская работа.
Заключение.
Список литературы
Приложение № 1
Приложение № 2
Приложение № 3
Приложение № 4
Приложение № 5
Приложение № 6
Приложение № 7
Приложение № 8
Приложение № 9
Приложение № 10
Приложение № 11
« Только тогда профессия по душе,
когда у человека есть интерес к тому делу,
которое он делает,
когда он влюблен в свою работу, -
только тогда он может черпать радость в своем труде».
Н.К.Крупская.
Введение .
Актуальность темы.
Рождается человек. И мир, многообразный и многотрудный, сложный и противоречивый, мятежный и прекрасный, принимает его, юного гражданина, надеясь видеть в нем созидателя, веря в него, как в творца будущего. Проходят годы, и мы подходим к возрасту самоопределения, возрасту, когда должны уже сознательно и уверенно ответить на поставленный вопрос — кем быть?
Выбор будущей профессии без преувеличения можно назвать выбором жизни. От этого выбора зависит очень многое. Правильный выбор — необходимое условие профессионального и социального роста личности. Если человек любит свою профессию, переживает радость труда, творчески относится к ней, он имеет возможность проявить и развить в труде все свои способности, лучшие черты своего характера, совершенствовать свои знания и умения. И тогда труд на благо общества становится источником личного счастья. В случае неправильного выбора человек обрекает себя на долгие годы проведения своего времени на нелюбимой работе.
В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. Перед нами стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах , то школьный возраст можно рассматривать как подготовительный , закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации школьника. Таким образом, формирование представлений о мире труда и профессий - это необходимый процесс, который актуален в современном мире.
Я учусь в 10 классе, но ещё точно не определился с выбором будущей профессии. По окончании школы хотел бы остаться в селе. В мире существует много профессий, но мне
больше всего нравятся профессии, связанные с техникой.Какую же профессию мне выбрать, и будет ли она востребована в селе? А мои одноклассники думают о будущей профессии? Какие
они знают профессии? А старшие ребята нашей школы сделали свой выбор? Как выживает население села, где работают жители , выяснить какие профессии были и остались востребованы в настоящее время? Эти и многие другие вопросы , касающиеся будущего, волнуют меня сегодня. Выбор будущей профессии - сложная и ответственная задача, так как от неё зависит наше будущее. Чтобы найти ответы на все интересующие меня вопросы, я решил заняться этой проблемой и провёл исследования по теме « Молодёжь и выбор профессии».
Цель моего исследования: изучить востребованность профессий нашего села на основе проведения собственного исследования.
Задачи:
1. изучить литературу по исследуемой теме;
2. выяснить понятия « профессия», « специальность», « должность», « востребованность профессий»; категории и классификация профессий; принципы, способы, формула выбора профессий ; факторы внешние и внутренние.
3. провести анкетирование среди учащихся 9-11 классов;
4. составить рейтинг востребованных профессий в Новосибирской области;
5. посетить администрацию сельского совета по занятости населения в селе;
6. выявить наиболее востребованные профессии нашего села в настоящее время, и какие были;
7. выяснить какие профессии выбирают выпускники нашей школы;
8. обобщить результаты и сделать вывод о том, какие профессии наиболее востребованы в селе.
Объект исследования: население села, учащиеся 9-11 классов, выпускники прошлых лет.
Методы исследования:
1. работа с литературой, интернетом;
2. анкетирование среди учащихся 9-11 классов;
3. беседа с представителями организаций и учреждений;
4. опрос выпускников прошл
5.анализ полученных данных.
Гипотеза: предполагаю, что в селе востребованы профессии в отрасли сельского хозяйства.

Основная часть
Обратимся к истории. Давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было и разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было – между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия, лодки. Женщины – собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей. Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Одни людистановились охотниками , другие – рыбаками, третьи – земледельцами, четвертые – строителями, пятые – ткачами, шестые – гончарами, седьмые – кузнецами, восьмые – знахарями, колдунами, шаманами, жрецами. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.
Профессия( от лат. profession - «объявляю своим делом») - это исторически сложившиеся формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь особые способности и развитые профессионально важные качества.
ПрофеПрофессия для человека как:
1.Заработок денег;
2.Любимое дело;
3. Профессия семьи;
4.Популярная, новая профессия.
Профессия должна быть:
1.Престижной;
2.Хорошо оплачиваемой;
3.Интересной;
4.С хорошими условиями труда;
5.Её легко было приобрести;
6.Соответствовать желанию родителей;
7.Можно было учиться и работать с друзьями;
8. Востребованной на рынке труда.
Какие слова стоят рядом со словом « профессия»?
Специальность–более частое обозначение того, чем и как занят человек, что он знает и умеет , в
чём совершенствует своё мастерство. Поэтому часто говорят о специалистах как о взаимонезаменяемых, уникальных работниках.
Специалистами являются обладатели диплома о высшем образовании.
Понятия « профессия» и « специальность» путают между собой, смешивают при употреблении в обыденной речи, что вполне объяснимо, поскольку границы между профессией и специальностью со временем всё больше размываются.
Часто их смешивают и с понятием должность ,которое понимается как место , занимаемое человеком в той или иной организационной структур, соответствующее уровню его подготовки и кругу выполняемых обязанностей.
Под квалификацией понимают уровень профессионального мастерства , причём различают формальную квалификацию, выраженную в официально фиксированных разрядах, классах, званиях, категориях, реальную квалификацию – тот уровень мастерства , который данный человек может действительно проявить.
Часто перечисленные термины употребляются рядом со словом карьера. Под карьерой чаще всего понимают продвижение в какой – либо сфере деятельности, достижение признания людей , известности, славы , финансовой выгоды, видного положения в обществе.
Конечно же , карьера – это ещё и внутреннее ощущение самореализации. Иногда люди меня имеют высокий доход и престижную должность на возможность проявить себя в ином плане , приносящем большее моральное удовлетворение.
Итак , выяснили, почему так сложно чётко обозначить , что такое профессия в современном мире с учётом революционных сдвигов в развитии цивилизации и многообразия мнений людей , представляющих разные профессии и разные точки зрения о них.
Наверное , и выбор профессии – дело чрезвычайной сложности , раз неизвестно, что именно надо выбирать .Но этот выбор придётся делать , определяя пути продолжения образования , учебное заведение , место работы и должность , условия и цели труда , свою индивидуальную и неповторимую позицию.
Часто при выборе будущей профессии молодой человек ставит перед собой вопрос – какие профессии наиболее востребованы сейчас или будут востребованы к тому времени, когда он закончит учиться.Востребованность - показатель потребности в профессии работодателя. Часто термин востребованность определяют как "спрос на профессию", "спрос на специалиста ".
Востребованность профессии определяется запросами рынка труда и запросами граждан.
Степень востребованности профессии (спрос) на рынке труда отражают в статистических данных городские и районные Центры занятости, Центры трудоустройства населения . Характерной
чертой востребованности профессии является запрос на конкретного специалиста, вакансии. Эти данные отражают как центры занятости , так и печатные издания с объявлениями о вакансиях рабочих мест:
высокая востребованность - постоянный запрос работодателя на специалиста; востребованность не всегда гарантирует высокий заработок.
средняя востребованность - запрос работодателя на специалиста также может быть постоянным, однако количество востребованных специалистов ограничено;
низкая востребованность - редкий, отсутствие запроса работодателя на специалиста.
Все профессии проходят через мутации и эволюции по причине бесконечных перемен в политике, информации и технологиях. Профессии создаются по одним причинам, но под влиянием внешних факторов они превращаются во что-то иное. Таким образом , некоторые профессии становятся очень популярными, а другие исчезают.
Что следует узнать о профессиях? Планируя свою карьеру, неизбежно приходится собирать сведения о разных профессиях, оценивать их, сравнивать между собой. Для того чтобы не упустить никакой важной информации о профессиях, желательно, чтобы признаки, на которые ориентировались при сборе профессиональных сведений, были наиболее существенными, и количество этих признаков было достаточно полным и исчерпывающим. Любую профессию можно подробно описать с помощью довольно большого количества признаков. Для простоты понимания все характеристики профессии можно условно разделить на несколько больших категорий: технологические, экономические, педагогические, медицинские и психологические.
Технологические характеристики профессии включают в себя описание предмета, целей, средств, условий и результатов труда. Данное описание будет содержать ответы на следующие вопросы: каков предмет труда; на что преимущественно направлена трудовая деятельность специалиста; в чем заключаются цели труда; может быть, это материальное производство, создание каких-либо духовных ценностей, обслуживание и уход за людьми, техникой или природой; с помощью каких средств осуществляется трудовая деятельность; какие ручные, механизированные и автоматизированные средства используются в процессе труда; какие трудовые операции применяются в ходе деятельности; какие физические, умственные и социальные действия приходится выполнять специалисту; каковы характеристики рабочего места специалиста; насколько оно удобно; где ему приходится работать: в помещении, кабине, на открытом воздухе; в каком климате он наиболее часто работает; приходится ли ему работать преимущественно на одном месте или часто разъезжать; работает ли он в основном в коллективе или индивидуально; чем характеризуется рабочее время специалиста; работает ли он в жестком, или свободном режиме; приходится ли ему работать посменно, сутками, в вечернее или ночное время, вахтами; как часто специалист вынужден выполнять работу сверхурочно, работать длительное время без перерывов, работать в вынужденном темпе, работать неритмично: с паузами и простоями; каковы бывают ошибки в трудовой деятельности; к каким последствиям они могут приводить; какими причинами они могут вызываться?
Экономические характеристики описывают: в каких отраслях используется данная профессия: в промышленности, строительстве, транспорте, связи, сельском хозяйстве, бытовом обслуживании, жилищном хозяйстве, образовании, здравоохранении, науке, культуре, торговле, финансах, управлении, обороне, охране порядка; каков спрос на данную профессию на рынке труда, требуются ли специалисты этой профессии, каковы перспективы найти себе работу по ней; каков преимущественный характер оплаты труда: сдельный или повременный; в каких пределах изменяется заработная плата среди представителей данной профессии; имеют ли они какие-нибудь льготы и компенсации.
Педагогические характеристики определяют какие требования предъявляет профессия к уровню и содержанию образования; какие учебные заведения осуществляют подготовку по данной профессии; какие знания и навыки необходимы для успешной профессиональной деятельности?
Медицинские характеристики профессии обусловливают следующие параметры: какой уровень здоровья требуется для данной профессии; какие медицинские противопоказания существуют для данной профессии; какие неблагоприятные условия труда присущи данной профессии; это могут быть: вредные климатические факторы, нарушение биологических ритмов, вынужденная поза и ограниченная подвижность, большие физические нагрузки, однообразие деятельности, вынужденный темп, сложность ситуаций, опасность, риск, угроза поражений, внезапность и неожиданность, быстрая смена действий, помехи и посторонние раздражители, неприятные впечатления, повышенная ответственность, работа в одиночестве, конфликты между людьми.
Психологические характеристики профессии содержат информацию о том, какие требования предъявляет профессия к различным психологическим особенностям человека, таким, как его органы чувств (зрительное, слуховое, осязательное восприятие), двигательные качества (сила и выносливость, скорость и точность движений, подвижность, ловкость), умственные способности (сосредоточение внимания, запоминание, понимание, пространственное воображение, логические рассуждения), черты характера (общительность, самостоятельность, сдержанность, решительность, настойчивость, ответственность и т. д.).
Сколько же существует профессий?
На сегодняшний день в мире насчитывается более 20 тыс. профессий и почти 40 тыс. специальностей, а количество узких специализаций подсчитать вообще очень сложно. Необходимо научиться ориентироваться в мире профессий. В основном они классифицируются следующим образом.
По характеру труда:
Физический или умственный труд
Исполнительский или творческий характер
По уровню квалификации:
Профессии, требующие высшего образования;
Профессии, требующие среднего профессионального образования;
Профессии, не требующие квалификации;
По предмету и характеру труда:
Техника
Человек
Природа
Знаковая система (информация)
Художественный образ
Остановимся на последней категории, т. к. с первыми двумя всё более понятно и очевидно.
Известный психолог Е. А. Климов разделил все профессии на пять групп в соответствии с использованием предметов труда, т. е. с тем, с чем человек непосредственно работает, это техника, природа, люди и т. д.
1. Человек - техника (и неживая природа). Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда. Примеры: слесарь-сборщик, техник-механик, инженер-механик, электрослесарь, инженер-электрик, техник-технолог общественного питания.
2. Человек - человек. Предметом интереса, распознавания, обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста. Примеры: продавец продовольственных товаров, парикмахер, инженер - организатор производства, врач, учитель.
3.Человек - живая природа. Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования. Примеры: мастер-плодоовощевод, агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог.
4. Человек - знаковая система. Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, формулы - вот предметные миры, которые занимают представителей профессий этого типа. Примеры: оператор фотонаборного автомата, программист, чертежник-картограф, математик, редактор издательства, языковед.
5. Человек - художественный образ. Явления, факты художественного отображения действительности - вот что занимает представителей этого типа профессий. Примеры: художник - декоратор, художник-реставратор, настройщик музыкальных инструментов, концертный исполнитель, артист балета, актер драматического театра.
Выбор профессии – это, несомненно, выбор своего будущего. От правильности этого выбора зависит самореализация молодого человека , дальнейшая удовлетворённость своей судьбой и самим собой.
Чтобы сделать правильный выбор, нужно: иметь представление о существующих профессиях и, зная собственные склонности, реально оценивать свои возможности (познать себя нелегко, профессий тоже много и неправильный выбор может сделать человека несчастным). Формула выбора профессии.
Каждая профессия выдвигает свои требования к качествам человека. Такие требования могут затрагивать различные стороны: физические данные, психологические особенности, уровень образования и др. Для того чтобы профессия привела к успеху в жизни, нужно руководствоваться несколькими простыми правилами:Во-первых, выбор необходимо строить исходя из своих интересов. В противном случае - поджидают разочарования и скука. Во-вторых, надо реально оценить свои способности – ведь именно они определят уровень наших успехов. В-третьих, надо приложить необходимые усилия для получения базового образования и затем – непрерывно повышать квалификацию в течение всей жизни. Конечно, что-то будет зависеть и от других факторов, но без этих трех правил профессиональных достижений просто не будет. Если суметь совместить «Хочу», «Могу» и «Надо», то профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, задача заключается в том, чтобы найти профессию и тип профессиональной карьеры, которые: а) интересны и привлекательны ;б) соответствуют способностям, в) пользуются спросом на рынке труда. Сделать правильный выбор – значит, найти профессию, которая:
интересна и привлекательна "ХОЧУ”;
доступна и посильна "МОГУ”;
имеется спрос на рынке труда "НАДО”;
Но существуют и типичные ошибки при выборе профессии . Можно выделить три группы ошибок. Эти ошибки хорошо раскрыл академик Е.А.Климов :
1 . Незнание мира профессий.
А) устаревшее представление о характере и условиях труда в конкретных профессиях.
Б) предубеждения в отношениях престижности профессий.
Представление о профессиях часто бывают неполными и искаженными, что ведет к переоценке своих способностей и ошибок. Надо учитывать, что содержание труда по профессиям постоянно усложняется, в нем возрастает доля интеллектуальных компонентов. Практически все профессии меняют свой прежний облик, поэтому за старым названием может скрываться совершенно иной характер труда.
2. Незнание себя.
А) необъективная оценка своих способностей
Б) неумение соотнести свои способности с требованиями профессии.
Многим людям часто характерна завышенная самооценка своим способностям, а школьникам тем более. Им кажется, что они могут  овладеть любой профессией. Но нельзя полагаться только на субъективные оценки своих свойств и качеств. Надо объективно оценивать себя.
Например, можно переоценить свое здоровье, свои способности с требованиями профессии.
3. Незнание правил выбора профессии.
А) отождествление учебного предмета с профессией.
Б) перенос отношения к человеку на профессию.
В) выбор профессии за компанию.
Г) неумение определить пути приобретения профессии.
Выбрать себе профессию – значит не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определённую группу людей, принять её этические нормы, правила, принципы, ценности, образ жизни.
Важно знать и принципы, которыми необходимо руководствоваться девушкам и юношам, выбирая себе профессию и место в социальной структуре общества.
Принцип сознательности в выборе профессии выражается в стремлении удовлетворить своим выбором не только личностные потребности в трудовой деятельности, но и принести как можно больше пользы обществу.
Принцип соответствия выбираемой профессии интересам, склонностями, способностями личности и одновременно потребностям общества в кадрах определенной профессии выражает связь личностного и общественного аспектов выбора профессии. По аналогии с известной мыслью нельзя жить в обществе и быть свободным от общества – можно также сказать: нельзя выбирать профессию, исходя только из собственных интересов и не считаясь с интересами общества. Нарушение принципа соответствия потребностей личности и общества приводит к несбалансированности в профессиональной структуре кадров.
Принцип активности в выборе профессии характеризует тип деятельности личности в процессе профессионального самоопределения. Профессию надо активно искать самому. В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил самих учащихся в процессе трудовой и профессиональной подготовки, советы родителей и их профессиональный опыт, поиск и чтение (по интересующей теме) литературы, работа во время практики и многое другое.
Принцип развития.Этот принцип отражает идею выбора такой профессии, которая давала бы личности возможность повышения квалификации, увеличение заработка, по мере роста опыта и профессионального мастерства, возможность активно участвовать в общественной работе, удовлетворять культурные потребности личности, потребность в жилье, отдыхе и т.п.
Человек выбирает профессию , основываясь на множестве факторов. Часть их них можно назвать «внешними». К ним относятся: мнение родителей, друзей, финансовые возможности. Несмотря на кажущуюся значительность , на самом деле данные факторы не должны оказывать большого влияния на выбор профессии. Ведь только психологические особенности самого человека, так называемые « внутренние» факторы, определяют, в каких сферах деятельности у него больше возможностей для самореализации , где работа принесёт радость и удовольствие. К « внутренним» факторам относят интересы, способности, склонности, а также личностные черты человека.
Каждый хотел бы стать профессионалом. Выбирая профессию, необходимо учесть мнения всех сведущих по данной проблеме людей:
Экскурсии на предприятия, в учреждения (увидеть рабочее место, условия труда, особенности рабочего процесса, темп работы );
Опыт работающих друзей;
Опыт знакомых. ( Нравится ли работа им, сколько зарабатывают);
Родительский опыт (вы наблюдаете за их работой каждый день);
Наблюдая за работой профессионалов. ( учителя, врачи, работники торговли, транспорта, артисты и т.д.);
День открытых дверей в высших и средних специальных учебных заведениях;
Собственный опыт. ( Производственная практика, занятия в кружках, чтение литературы, просмотр передач).
Цель в жизни имеют все люди. Любая цель может быть достижима только посредством труда. Перед каждым вырисовывается своя перспектива в жизни. Иначе ничто не оправдает наше существование. Мы крепнем духовно и физически по мере возвышения наших целей. И чем выше цель, чем чище и бескорыстнее становится человек, тем лучше он трудится.
Очень трудно выбрать себе профессию, которая будет нравиться всю жизнь. Некоторые люди находят дело своей жизни уже на склоне лет. Но любое дело должно быть сделано с самоотдачей, чтобы оно приносило должные плоды.
Когда человек хорошо понимает свою работу, хорошо выполняет ее, то приходит и удовлетворение собой, и успех, и радость, а со временем, может быть, и слава. Такой человек и материально будет обеспечен. Надо быть требовательным к себе, добросовестно относиться к любому делу, быть в коллективе людей, с которыми ты работаешь, не лишним.
Любая профессия предъявляет определенные требования к здоровью, физиологическому и психологическому состоянию, уровню и качеству образовательной подготовки человека. Поэтому одним из первых вопросов, на который следует ответить при выборе профессии ,является «Могу ли я, способен ли я?»
Исследовательская часть.
Весна- время , когда выпускники окончательно определяются с выбором профессии и решают , куда же пойти учиться. Кем стать в будущем, думают не только выпускники одиннадцатых классов, но и другие школьники, в том числе и девятиклассники, поэтому я решил провести анкетирование среди 9-11 классов, с целью выявить их профессиональные предпочтения.
Выбор профессии был и остается непростым делом, что вполне понятно: выбирая будущую деятельность, каждый выбирает и место в обществе, и свою судьбу.
А выбрали ли профессии мои одноклассники и выпускники школы? В какой отрасли народного хозяйства намерены работать по окончании школы и кем именно? По какому критерию будут выбирать профессию?
Чтобы ответить на эти вопросы ,я провёл анкетирование среди учащихся 9-11 классов . В опросе приняли участие 12 человек( Приложение №1). Анкета состояла из трёх вопросов (Приложение № 2 ).
Анализ анкет в 9 - 11 классах :
Проведя статистическую обработку данных, видно, что только 8 учащихся выбрали профессию, с которой хотят продолжить свою взрослую жизнь, а 4 человека ещё не определились ( это учащиеся 9 класса)

Анализируя результаты вопроса «В какой отрасли народного хозяйства намерены работать поокончании школы?», выявил, что 8 человек ответили, что ни в одной из предложенных отраслей не намерены работать по окончании школы , 3человека – в отрасли сельского хозяйства, 1 человек – в медицине , но неизвестно ещё кем .

Кем именно хотели бы стать?
Юрист Сварщик Механик Водитель-механик или инженер Хореограф или что-то связанное с культурой Полиция
2 1 2 1 1 1
Так как не все мои одноклассники ещё определились с выбором профессии , меня заинтересовало ,а какая профессия им больше подойдёт, совпадут ли профессии, которые уже выбрали с профессиями по типу будущей профессии. Я решил провести опросник по методике Е.А.Климова , с целью определить тип будущей профессии(Приложение № 3 – 5). Результаты получились следующие:
Человек - природа Человек - техника Человек - человек Человек - знаковая система Человек - художественный образ
1 чел. 6 чел.
( юноши) 3 чел. - 2
Увидев результаты школьного тестирования, я сделал вывод:большинство моих одноклассников и выпускников стремятся к профессиям, которые связаны с техникой , такие как : слесарь, токарь, радиотехник, связист, швея, водитель, электрик, инженер, монтажник и т.д .Меня заинтересовал следующий вопрос : « А востребованы ли эти профессии на рынке труда и в селе?»
Используя интернет-ресурсы , я выяснил , какие профессии на сегодняшний день в числе наиболее востребованных для работы и успешного карьерного роста в Новосибирской области :
- водитель ;
- врач ;
- слесарь ;
- продавец;
- инженер;
- уборщик ;
- оператор;
- воспитатель ;
- повар;
- специалисты в сфере обрабатывающего производства и др.
Вероятно, будут востребованы через 5 лет:
-инженеры и квалифицированные рабочие на производство,
-строители,
-специалисты в сфере розничной и оптовой торговли,
-логисты,
-менеджеры по продажам и закупкам,
-работники в сферу общественного питания (повара, официанты),
-специалисты по ИТ,
-продавцы,
-водители,
-специалисты по ремонту автомобилей.
Вероятно, будут не очень востребованы через 5 лет:
-экономисты,
-бухгалтеры,
-товароведы,
-юристы,
-административный персонал (секретари, офис-менеджеры),
- специалисты финансовых отделов: маркетологи.
У 8 учащихся, которые уже определились с выбором профессии , совпал их выбор с типом будущей профессии по методике Е.А.Климова.
На вопрос «По каким же критериям будут выбирать профессию ?» получился вот такой результат: 3 человека - была и высокооплачиваемой , и востребована , и нравилась самому; 3 человека - была высокооплачиваемой и нравилась самому ; 4 человека ответили –нравилась самому; 1 человек ответил – была высокооплачиваемой; 1 человек– была востребована.

Вывод: выяснил , что мои одноклассники выбирают профессии не по прогнозам востребованных профессий , а по другим критериям, таким как : была высокооплачиваемой и нравилась самому .
Я поставил для себя цель, рассмотреть не только востребованные профессии села, но и какие организации в данный момент предоставляют рабочие места. Так как сейчас 21 век, время, когда знаний становится всё больше, наука мчится семимильными шагами, профессия приобретает новое значение для развития общества, мира науки. Свое исследование я начал с сельской администрации. Побеседовав со специалистом, я выяснил, что на 1 января 2014 года в нашем селе проживает 975 человек, из них:
трудоспособного возраста ( чел.) – 586 чел.
( женщины с 16 до 54 лет - 232
мужчины с 16 до 59 лет) – 354
взрослые ( с 18 лет и старше) – 799
дети( 0 до 17 лет 11 мес.29 дней) – 204
в т.ч. дети ( от 0 до 14 лет 11 мес. 29 дней) – 176
подростки ( от 15 до 17 лет 11 мес. 29 дней) - 28
женщины всего- 477
( с 0 лет и старше) , в том числе
детородного возраста ( с 15 до 49 лет )- 195
старше 55 лет- 147
мужчины всего ( с 0 лет и старше)- 498
в т.ч. старше 60 лет- 57
количество дворов - 329
неработающие ( чел) - 440
работающие ( чел) –200
имеют подсобное хозяйство ( чел.) – 50

Вывод : из таблицы видно , что большая часть населения не работает и не держат подсобное хозяйство ( количество дворов-329 , а подсобное хозяйство только-50).
Передо мной встал вопрос о том, чем же все-таки занимается наше трудоспособное население. Для этого я обратился к бывшему агроному совхоза , который рассказал историю возникновения и развития села Козиха.
«Наша малая Родина переживала все события. 17 августа 1965 года был организован совхоз  «Граничный», руководителем которого был Макаров Николай Павлович.
1 января 1977 года произошла реорганизация в совхозе « Граничный» остались только сёла Козиха и Малоирменка. Руководил хозяйством Воробьёв Николай Николаевич. В последующие годы хозяйством руководили Медведев Виктор Григорьевич и Мартьянов Анатолий Александрович. Этот период был пиком рассвета села. Шло активное строительство. Строились дома, детский сад, Дом Культуры, благоустраивались улицы.
В начале 90-х годов, во время организации фермерского движения, в сельскохозяйственном предприятии АОЗТ « Граничное» происходят коренные изменения. Происходит раздел имущества и земли предприятия на паи. В это время лучшие работники, в том числе и весь руководящий состав, выходят из членов хозяйства для организации крестьянско-фермерских хозяйств, и их было организовано более 30 хозяйств. Не все оценили свои возможности и силы. На сегодня их осталось менее 10-ти хозяйств.
В это время в сельскохозяйственном предприятии происходят реорганизации. В 1997 году полностью ликвидируется животноводство. Происходит резкое сокращение трудового населения занятого в сельхозпредприятии. Но население не расстроилось и начало развивать личное подсобное хозяйство. В этом деле хорошо помогло правительство, стали выдавать льготные кредиты на развитие личного подсобного хозяйства.
В марте 1997 году происходит реорганизация АОЗТ« Граничное». Из  АОЗТ « Граничное» выделяется ОАО « Возрождение», которое берет производственное направление – производство зерновых. АОЗТ  « Граничное» объявляется банкротом.
С первых дней организации ОАО « Возрождение», возглавил Пехенько Василий Васильевич, ранее работающий в « Граничном» главным бухгалтером. Такая реорганизация хозяйства практически происходит одна из первых в новосибирской области. Это один из выходов вывода убыточного хозяйства на путь развития. Но и на этом не заканчиваются  коренные реорганизации сельхоз предприятия.
В 2012 году в хозяйство приходит инвестор - Сибирский аграрный холдинг
(САХО).  Приобретается контрольный пакет акций становиться хозяином данного предприятия, то есть ОАО «Возрождение» И как практика показывает , САХО в данном хозяйстве, свои позиции  сдаёт, т.к. дольщики земли всё больше доверяют развивающимся фермерским хозяйствам и отдают свои земли в аренду  им ».
Проводя исследование я узнал, что в селе существовали следующие предприятия ( организации): совхоз «Граничный» , крестьянско-фермерские хозяйства ( было более 30, на сегодня менее 10), нефтебаза, школа, детских сад « Ромашка»,больница, почта, сберкасса, магазины, столовая, пекарня, маслозавод, библиотека, СДК, сельсовет.
Популярными профессиями в селе были : учителя, воспитатели, врачи, животноводы (скотники, доярки, телятницы), механизаторы, водители, продавцы. Безработных практически не было.
Мне было интересно узнать , насколько востребованы выпускники ,которые остались в селе. Моё исследование показало, что в настоящее время в нашем селе остались следующие учреждения: школа, детский сад «Ромашка» , амбулатория, почта, сберкасса, аптека, библиотека, СДК,
администрация, частные магазины, ЖКХ . Появился пельменный цех, аптека. Многие выпускники работают в различных сферах хозяйства.
Результаты получились следующие:
№ Название организации Количество работающих в этой организации
1. Магазин « Гастроном» 1
2. Магазин « Одевай-ка» 1
3. Пельменный цех 2
4. Амбулатория 4
5 Администрация 3
6 Библиотека 1
7. СДК 3
8. Детский сад « Ромашка». 5
9. Школа 5
10. Почта 1
11. Электрик 1
12. Кочегар 1
13. Слесарь 1
14. Предприниматель магазинов 1
15. Грузчик ( в магазине) 1
16. Фермер 1
Вывод: из таблицы видно, что число выпускников, оставшихся в селе , составляет 32 человека ( 16 % от работающих в селе).
Большая часть населения на сегодняшний день работает в городе. Наиболее актуальные профессии среди сельских жителей, работающих в городе:
1.Продавцы
2. Охранники ( большая часть)
3 . Грузчики
Вывод: поэтому жители села имеют реальную возможность устроиться на работу в городе. Вот позади и выбор  профессии , и долгие годы учебы в университетах, техникумах, других учебных заведениях. Молодой специалист! Востребованы ли молодые специалисты на предприятиях, рынке труда? Поиск ответов на эти вопросы и стал следующий этап моей  исследовательской   работы .Насколько востребованы выпускники этих учебных заведений у
нас в  селе  и вообще на территории области и района ? Почему большинство выпускников стремятся получить образование в городе? И обязательно остаться там работать по полученной  профессии ?Побеседовав с директором школы, я выяснил ,что ежегодно трудоустройство выпускников нашей школы -100%, из них более половины ( 60-70 %) - поступают в ВУЗЫ , 20-30 % - в средне- специальные заведения, до 10 % - в профессионально-технические училища. А по окончании учебных заведений работают ли они по своей специальности? Я предлагаю сравнить таблицы ( за последние 5 лет).


Вывод: из таблиц видно , что выпускники нашей школы по окончании учебного заведения большая часть не работают по своей специальности и остаются не в селе , а в городе.
Если молодёжь не остаётся ни в селе, ни в районе, а стремится в город, на это есть причины. Чтобы узнать эти причины, я решил провести социологический опрос среди своих знакомых, которые уехали работать в город. По результатам опроса я сделал следующие выводы:
важной и самой актуальной причиной является отсутствие перспективы на жилье;
нет вакансий на рабочие места по полученной  профессии ;
заработная плата ниже в сельской местности, чем в городе; 
Результаты опроса выпускников , свидетельствуют, что значительная часть выпускников устраивается на работу, связанную с торговлей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По результатам моего исследования можно сказать, что очень важно разумно и осознанно подходить к выбору профессии. Мое исследование как раз показало, что чем больше возможностей мы рассматриваем при выборе профессии , тем правильнее выбор мы сделаем.
Мне удалось лично познакомиться с представителями разных профессий, расспросить об особенностях их работы.
Разговаривая с людьми, я понял, что все они очень любят свои профессии. Но с представителями, какой бы профессии я бы не встретился – я понял одно – свою профессию нужно любить и тогда все будет хорошо!
Надеюсь, что моя работа будет полезна тем, кто в настоящий момент стоит перед выбором профессии.
Выводы:
В ходе исследовательской работы я выяснил:
1. мои одноклассники выбирают профессии не по прогнозам востребованных профессий , а по другим критериям, таким как : была высокооплачиваемой и нравилась самому;
2. большая часть населения не работает и не держат подсобное хозяйство ;
3. наиболее актуальными профессиями села были и остаются учителя, воспитатели, продавцы, врачи;
4.выпускников, оставшихся в селе , составляет 32 человека ( 16 % от работающих в селе);
5. жители села активно используют возможность работать в городе при недостатке рабочих мест в селе;
6. выпускники нашей школы по окончании учебного заведения большая часть не работают по своей специальности и остаются не в селе , а в городе.
Результаты моего исследования показали, что моё предположение неверно, так как в селе в настоящее время не востребованы профессии в отрасли сельского хозяйства.
Практическая значимость. Данная исследовательская работа может быть использована педагогами и специалистами молодёжных центров при проведении образовательных выставок, тематических уроков о выборе профессии.
Чтобы сделать правильный выбор будущей профессии, я приготовил для своих одноклассников и выпускников школы буклеты( Приложение № 10).
Список литературы.
1.Климов Е.А. Как выбирать профессию: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк.- 2.-е изд. доп.идораб. – М.:Просвещение, 1990
2.Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники (8-11 классы), М.:ВАКО, 2006. (Педагогика. Психология. Управление).
3.Сайты интернета.
4.Е.Прощицкая. Выбирайте профессию: Учебное пособие для старших классов средней школы – М.: Просвещение, 1991 5. Журнал «Классный руководитель» №2, 2003
6. Бендюков М.А., Соломин И.Л., Черненко Д.С, - Ты и твоя профессия. СПб., 2000. 7. ПайнсЭ., Маслач К. – Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.
8.Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника. – М.: Педагогика, 1999. – 160 с.
9.Переведенцев В.И. Человек выбирает профессию. – М.: Знание, 1989. – 94 с.
10.Чистякова С.Н. Основы профессиональной ориентации школьников. – М.: Просвещение, 1983. – 112 с.
11. Газарян С.С. Ты выбираешь профессию. – М., 1999.
12.Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию. - М., 2002.


Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Размер файла: 133 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий