Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 79 «Соловушка» города Смоленска
Конспект организованной образовательной деятельности учителя-логопеда в условиях детского сада по развитию фонематического восприятия, дифференциации звуков [К-Г] в словах разной слоговой структуры, у детей с ограниченными возможностями здоровья
старшего дошкольного возраста
Составил:
учитель-логопед Кулешова Елена Анатольевна
город Смоленск, Смоленская область, Российская Федерация, май 2017 год
Цель: дифференциации звуков [К-Г] в словах разной слоговой структуры.
Программное содержание.
Учить дифференцировать звуки на слух и в произношении.
Учить звуко-слоговому анализу слов.
Упражнение в составлении предложения с заданным словом.
Упражнение в согласовании прил. с сущ.
Развитие фонематического слуха.
Развитие слухового внимания, памяти, мышления.
Воспитание самостоятельности, интереса к речевой деятельности.
Оборудование: предметные картинки: Курица, Гусь, собака, радуга, молоток, лодка, груша, гриб, клоун, гуси, книга, галстук, градусник, селедка, пугало, белка, грибы, гармошка, телега, горох, корова, кости, гости, цветные полоски картона (цвета радуги); фишки – символы звуков, схема слова по количеству детей. Содержание организованной образовательной деятельности детей
I. Организационный момент
Учитель-логопед:
- К нам пришли гости, а кто они мы узнаем, если отгадаем загадки.
Она кудахчет по утрамНеся яйцо в подарок нам. (Курица)
Длинная шея, красные лапки, Щиплет за пятки, Беги без оглядки. (Гусь)
1. Игровое упражнение «Запомни, повтори»
Учитель-логопед даёт установку на запоминание, называет слоговые ряды и просит детей повторить.
КА-КА-ГА, КА-ГА-ГА, ГА-КА-ГА, КА-ГА-КА.
2. Работа по развитию дыхания, темпо-ритмическое упражнение:
Долгое и краткое произнесение звуков.
[КО] – [КО-КО]
[КО-КО-КО] – [КО-КО]
[КО-КО-КО, КО-КО-КО] – кудахчет курочка.
[ГА] – [ГА-ГА]
[ГА-ГА-ГА, ГА-ГА-ГА] – гогочет гусь.
II. Основная часть
1. Введение в тему
Уточнение характеристики звуков
Характеристика звука [К] – согласный, твёрдый, глухой.
Символ звука [К] – курочка.
Характеристика звука [Г] – согласный, твёрдый, звонкий.
Символ звука [Г] – гусь.
2. Игровое упражнение «Будь внимательным»
Учитель-логопед предлагает детям послушать, какой звук звучит в слове [К] или [Г], и поднять нужную фишку. Речевой материал: МАКАРОНЫ, ГОРА, ОКНО, ПОГОДА, КРАСОТА, ГУСЕНИЦА, КУВШИН, ГОРОД, МАГАЗИН, СОК.
3. Игровое упражнение «Составь слово»
Учитель-логопед предлагает детям составить слова, добавляя слог КА или ГА: апте-ка, раду-га, лопат-ка, бума-га, сум-ка, доро-га.
4. Игровое упражнение «Четвёртый лишний»
Учитель-логопед демонстрирует картинки и предлагает детям определить, какое слово «лишнее». Почему?
Собака, селедка, пугало, белка.
Груша, грибы, клоун, гуси.
Молоток, гармошка, градусник, книга.
5. Игровое упражнение «Звуковая решетка»
Перед детьми схема слова (начало слова, середина слова, конец слова)
Задание – определить место заданного звука [К] или [Г] в словах: телега, белка, горох, молоток, корова.Учитель-логопед:
- Посмотрите на картинки, назовите слова. Подумайте, где в слове находится звук [К], положите символ звука в это место. Подумайте, где в слове находится звук [Г], положите символ звука в это место.
6. Динамическая пауза «Как живёшь?»
Как живёшь? Вот так! Выполнение движений по тексту.
А плывёшь? Вот так! Имитация движений.
Вдаль глядишь? Вот так!
Ждёшь обед? Вот так!
Машешь вслед? Вот так!
Утром спишь? Вот так!
А шалишь? Вот так!
7. Игровое упражнение «Измени слово»
Учитель-логопед предлагает детям заменить в слове звук [К] на звук [Г], проговорить слова, придумать предложения с этими словами: Кости – гости.
Ответы детей:
Собака грызет кости.
Собака закапывает кости в землю.
Вова идет в гости к Пете.
К нам домой пришли гости.
8. Игровое упражнение «Раздели на слоги»
Учитель-логопед демонстрирует детям картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки [К] и [Г] предлагает разделить их на слоги (протопать и прохлопать).
Картинки: собака, радуга, молоток, лодка, груша, гриб, клоун, гуси, книга, галстук, градусник.Чтение стихотворения «Цвета и краски» Л.Венгер:
Краски сегодня ужасно устали;
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная, вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета!
9. Игровое упражнение «Составь радугу»
Учитель-логопед составляет (неправильно) радугу из цветных полосок картона и предлагает детям найти ошибки в расположении цветов и проговорить правильно.
Дети проговариваю фразу наизусть: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
III. Подведение итога
Учитель-логопед:
- Вот и закончилась наша игра. Понравилась вам она? До свидания, Курица и Гусь, приходите к нам еще в гости. Дети уходят из логопедического кабинета.
Приложенные файлы
