«Логопедическое ассорти». Деловая игра для учителей-логопедов


Автор: Лебедева Елена Сергеевна
«Логопедическое ассорти». Деловая игра для учителей-логопедов
Цель:
-активизировать компетентные возможности педагогов при проведении любой методической работы, максимально раскрыть профессиональные знания и умения участников.
-повысить творческую активность учителей-логопедов образовательных учреждений,
- создать обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с воспитанниками, имеющими речевые нарушения,
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на нашей деловой игре «Логопедическое ассорти».
Все участники разбиваются на две команды с помощью «конфет – грамотеев», прочитав букву и составив слово, узнают название своей команды.
Предлагаем выбрать капитана команды. А тот участник, у которого вместо буквы оказался на конфете дефис, будет нашим помощником. Вы будете раздавать и считать фишки командам.
И так начинаем наш первый конкурс…
Е.В. 1 конкурс «Давайте познакомимся»- «Имена прилагательные»
Каждый участник выбирает себе имя прилагательное, характеризующее его положительно. Имя прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя участника. Первый участник называет свое имя в сочетании с именем прилагательным (например, веселая Валентина, ласковая Лариса). Пример: умный, искренний, надежный, великодушный, внимательный, доброжелательный, порядочный, терпеливый, отзывчивый, естественный, признающий свои ошибки, готовый прощать, уважающий себя, ответственный, доверяющий, мудрый, терпеливый, находчивый, хорошо образованный, с широким кругозором, здоровый, интеллектуальный, игривый, обаятельный и т. д.Е.С. 2 Конкурс «Блиц».
Задание: за 2 минуты участники должны ответить на максимальное число вопросов.
За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.
Е. В. 1 команда.
1. Назовите интеллектуальные функции (мышление, память, восприятие, внимание, ориентировка в пространстве и во времени) .2. Буквы, которые не составляют звука (Ь, Ъ) .3. Система органов, принимающих участие в образовании звуков речи? (речевой аппарат) .4. Какая часть речи отвечает на вопросы «Что делает?», Что делают?», «Что будет делать?» .5. Сколько лап у двух котов? (восемь) .6. Назовите слова – паронимы (миска – мишка) .7. Сколько звуков в слове — деньги (пять) .8. Самое умное живое существо на планете (человек) .9. Что тяжелее: один килограмм ваты или один килограмм железа? (одинаково) .10. Что такое фонематический слух? (умение повторить (услышав) звуки, слоги, слова) .11. Каким цветом обозначаем гласные звуки? (красным) .12. Дайте характеристику звуку «Р» (согласный, твердый, звонкий, непарный) .13. Назовите пару звуку «З» («С») .14. Кто собирает яблоки спиной? (еж) .15. Придумайте слово, в котором букв меньше, чем звуков (яблоко) .16. Какое слово длиннее: велосипед или дом (велосипед)
17. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС.
18. Необходимо заменить предложение пословицей.
• Учись всю жизнь. (Век живи, век учись.)
• Не болтай. (Держи язык за зубами.)
Е.С. 2 команда.
1. Назовите просодические компоненты речи? (темп, сила, тембр голоса, интонация) .2. Назовите буквы, которые состоят из двух звуков (я, ё, ю, е) .3. Придумайте слово, в котором букв больше, чем звуков (учитель) .4. Назовите акустические признаки звука «Ш» (согласный, глухой, твердый, парный) .5. Время года, когда сани готовить уже поздно (зима) .6. Чем кончается «лето» и начинается «осень» (буквой «о») .7. Что такое фонематическое восприятие? (умение услышать звук в потоке речи) .8. Каким цветом обозначается символ согласного мягкого звука? (зеленым) .9. Назовите всегда мягкие звуки (щ, ч, й).
10. Расшифруйте аббревиатуру ОВЗ .11. Что такое глобус? (макет Земли) .12. Что такое фонема? (звук) .13. Сколько рогов у четырех коров? (восемь) .14. Что такое общее недоразвитие речи? (недоразвитие всей стороны речи (звукопроизношение, фонематический слух, несформированность анализа и синтеза, звукового состава слова) .15. Назовите слово из четырех слогов (велосипед) .16. Сколько гласных звуков в русском языке. (10)
17. Этот документ помогает педагогам планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуально работать с детьми и работать с родителями. (Перспективный план работы)
18. Необходимо заменить предложение пословицей.
• Не торопись, делай все аккуратно. (Поспешишь – людей насмешишь.)
• Беречь время. (Делу время, потехе час.)
Е.В. Ведущая:
Очень трудное было задание,
Но логопеды справляются,
Из всех сил стараются.
Я думаю, пора размяться,
Включить смекалку, подумать,
И, может быть, немного посмеяться.
Е.С. 3. Конкурс «Почему хорошо, почему плохо».
Ведущий :В любой жизненной ситуации можно найти как положительные стороны, так и отрицательные. Сейчас мы с вами поиграем. За каждый довод – фишка.
Участникам предлагается высказывание. Одна команда находит положительные моменты (почему хорошо, а вторая – отрицательные (почему плохо). Оценивается количество приведенных доводов, находчивость, оригинальность.
- Завуч предложил учителю – логопеду провести семинар-практикум для учителей начальных классов , который состоится завтра…
- Заведующий сообщила, что на следующей неделе в ДОУ ожидается проверка документации учителей-логопедов…
Е. В. 4. Конкурс «Сундучок профессиональных идей»
Задание: Необходимо назвать как можно больше применений в работе логопеда данных предметов (бусы, прищепки, мячик, вата, карандаш, погремушка, шнурок, щетка и др.) Предметы предлагаются в сундучке на выбор.
Каждой команде предлагаем набор предметов, необходимо назвать как можно больше их применений в работе логопеда.
Оцениваются: - многофункциональность; - четкость объяснения; - оригинальность.
За каждый правильный ответ фишка, повторять нельзя, дополнять можно.
Е.С. 5. Конкурс « Что такое ФГОС».
Каждой команде предлагаем по 4 вопроса ( вопросы на карточке) Прочитав вопрос, вы должны выбрать правильные карточки с ответами. ( ответы прилагаются).
Вопросы 1 команде
- Организация и управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач различной сложности и проблематики. (ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД)
- Формы организации личностно-ориентированной технологии (ИГРЫ, ЗАНЯТИЯ, СПОРТИВНЫЕ ДОСУГИ, УПРАЖНЕНИЯ, НАБЛЮДЕНИЯ, ГИМНАСТИКИ, МАССАЖ, ЭТЮДЫ, ТРЕНЕНГИ, ОБРАНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ).- Обучение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной среде
(ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ).
- Способы работы педагога, с помощью которых достигается усвоение детьми знаний, умений и навыков, а также развитие их познавательных способностей (МЕТОДЫ).
Вопросы 2 команде
- О чем речь? Личностно-ориентированные, социо-игровые, проектирования, здоровьеразвивающие, управленческие, информационные (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ).
- Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ).
- Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ТЕХНОЛОГИЯ).
- Автоматизированное умение, выражающееся в способности быстро и безошибочно выполнять действия на основе имеющихся знаний. Формируется на основе многократного выполнения определенных действий (НАВЫК).
Е.В. 6. Конкурс капитанов.
Прочитать стихотворение, инсценируя дефект произношения. (параламбдацизм, велярный ротацизм.)
1 КАПИТАН
Взял Валерка тарелку, взял Валерка поднос.
Мне Валерка тарелку на подносе принес.
2 КАПИТАН
Прочитать стихотворение, инсценируя дефект произношения (межзубный сигматизм шипящих, параламбдацизм. )Собирайтесь, звери, в стаю,
Я вас всех пересчитаю.
Серый волк. Лиса. Барсук.
Куцых зайцев сорок штук.
Е.С. 7. Конкурс «В гостях у сказки»
Условия конкурса: ведущий зачитывает краткое повествование сказки в современном изложении. Команды должны назвать сказку и имя сказочного персонажа.
Оценивание: 2 балла за правильный ответ.
Е.В.№1. У гражданки преклонных лет пропали водоплавающие птицы в количестве двух голов, которым на правах собственности и совершенно законных основаниях она могла распоряжаться. Что это за собственность? (Два веселых гуся)
Е.С.№2. Несмотря на то, что Баба Яга, как и любая другая женщина, скрывает сколько ей лет, стало известно, что её возраст выражается наименьшим трехзначным числом. Сколько лет Бабе Яге? (100)
Е.В.№3. Знаменитый ветеринар, практикующий в Африке (Доктор Айболит)
Е.С.№4. Трое пытались поймать того, кто оставил без пищи двух стариков. Но этот тип трижды уходил от них. А четвертый преследователь, прикинувшись глухим, поймал (Колобок).
Е.В. №5. Нам кажется, что имя этой популярной героини очень красиво, но на самом деле оно произошло от названия какого-то грязного вещества. Кто это? (Золушка)
Е.С. №6. Найдя клад, дама покупает новый бытовой прибор и приглашает множество гостей. Однако в сложной ситуации неблагодарные гости не захотели помочь хозяйке. (Муха-Цокотуха)
Е.В. Рефлексия «Закончи фразу»
Участникам команд предлагается встать в круг и закончить фразу одним предложением. Пример: Сегодня я узнал… Меня сегодня удивило… Больше всего мне понравилось… Хотелось бы добавить… и т. д.
Подведение итогов конкурса.
Источники: интернет-ресурсы logoportal.ru logolife.ruЛитература
А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы, М. «Просвещение», 1991г.
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, №6, 2002г. Стр. 41 «Использование речевых игр на логопедических занятиях»
Научно-методический журнал «Логопед», №6, 2008г. Стр.108-113 «Новые формы проведения методического объединения»

Приложенные файлы

  • docx file16
    Автор: Лебедева Елена Сергеевна
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий