Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Инновационная деятельность в детских школ искусствМастер-класс«Работа над музыкальным образом в классе фортепиано с помощью традиционных и современных технологий Автор : преподаватель по классу фортепианоТюрина Татьяна Викторовна Творческое состояние преподавателя а уроке:1.уверенность в своих действиях2.новые интересные замыслы и идеи3.обостренная наблюдательность, создание ситуации успеха4.поддерживание непрерывного педагогического контакта с учеником Оглавление 1. Актуальность выбранной темы. 2.Цели урока3. Методика обучения игре на фортепиано в системе образовательных технологий. 4. Работа над произведением5. Подготовка преподавателя к уроку6.Анализ собственного педагогического опыта. 7.Содержание урока. 8.Использование интернет-ресурсов в классе фортепиано. 9.Заключение. Цели урока выявление личностных интересов учащихся для мотивации к творчеству путѐм использования инновационных педагогических технологий. внедрение новых форм работы и нового подхода к образовательному процессу в классе фортепиано Актуальность выбранной темы: Обновление образования сегодня, его переориентация требует от преподавателей знания инновационных педагогических технологий, освоения интерактивных форм и методов обучения Интернет-технологии завоѐвывают всѐ большее признание; открывают новые возможности, как перед педагогами, так и перед учащимися; успешно внедряются в сферу музыкального образования, оказывая значительную помощь в различных вопросах деятельности преподавателей детских школ искусств. Методика обучение игре на фортепиано в системе образовательных технологий ♦ Методики образуют методологическую и научно-производственную основу для музыкального обучения и воспитания. ♦ Технологии входят в состав методик как практические процессы обучения и воспитания, приносящий конкретный результат Условия, определяющие успешность применения технологий ♦ Психофизиологические особенности учеников. ♦ Личностные и профессиональные качества преподавателей. контакты с учеником. ♦ Психологический микроклимат в ДМШ. ♦ Способность преподавателя в ходе обучения повысить уровень профессионального взаимодействия, оптимизировать межличностные контакты с учеником Этапы работы Начальный Серединный Заключительный Работа над произведениями Подготовка преподавателя к уроку ♦ Тщательное изучение репертуара ученика, умение его хорошо играть ♦ Посмотреть различные редакции. ♦ Продумать в нужных местах аппликатуру, педаль. ♦ Наметить пути исправления заранее известных недостатков исполнения, способы работы над трудными местами и т.п. ♦ Предварительно продумать и подобрать интернет-ресурсы. ♦ Суметь развить у ученика интерес к уроку, используя новые педагогические технологии Анализ собственного педагогического опыта « Ее Величество Музыка никогда не фальшивит, равно как и душа Поэта, вот почему они – одно целое». Анализ собственного педагогического опыта позволяет мне проследить использование инновационных педагогических технологий в различных видах деятельности с целью мотивации учащихся к творчеству на основе выявления их личностных интересов. В декабре 2012 года силами учащихся моего класса был проведен концерт «Его величество – Рояль», на котором мы, собственно, признавались в любви нашему инструменту. Всем зрителям и слушателям было предложено наслаждаться музыкой, исполняемой детьми на рояле, с помощью видеоряда познакомиться с предшественниками фортепиано: органом, клавикордом, клавесином, а также с марками современных фортепиано и роялей от простеньких «Аккордов», представительских «Петрофф» и «Вайнбахов» до аристократических «Стенвеев» и «Бехштейнов». Увидеть портреты композиторов разных эпох, писавших свои сочинения для рояля и его далеких родственников. А кроме того, услышать стихи, которые были написаны только благодаря существованию нашего любимого инструмента – рояля. Использование в зале мультимедийной техники: экрана, проектора с целью показа слайдов, сказалось незамедлительно – дети чувствовали особую атмосферу, были собранными, по-особенному торжественными, понимали ответственность момента. Присутствие в зале видеооператора подчеркнуло исключительность события и помогло ученикам осознать глубокий смысл нашего творческого проекта. Толчком для творческой активности учащихся послужило использование при подготовке к концерту нескольких инновационных педагогических технологий, а именно: ♦ тренинга (репетиции в разных вариантах); ♦ изготовление печатной продукции и использование презентации (оформление афиши и пригласительных билетов, дизайн которых обсуждался совместно); ♦ рассылки по сайтам (поиск стихотворений и изображений для слайдов); ♦ здоровьесбережения (смена видов деятельности, смена поз, проветривание концертного зала, атмосфера психологического комфорта для учеников и зрителей). Тема урока «Работа над музыкальным образом в классе фортепиано с помощью традиционных и современных технологий» является как бы продолжением концерта «Его величество – Рояль». Для работы взяли известное произведение П.И. Чайковского «Баба-Яга» из «Детского альбома», соч. 39. Вместе с ученицей 3 класса Хохловой Кристины мы обсуждали музыкальный образ Бабы-Яги, делая настоящие находки с помощью разных методов и материалов, искали средства музыкальной выразительности и увязывали их с характеристикой сказочного персонажа для того, чтобы максимально точно передать еѐ внешний облик, походку, тембр голоса и даже действия. В ходе урока наряду с традиционными использовались современные педагогические технологии: информационно-компьютерная, проблемно- поисковая и технология развивающего обучения, которые способствовали тесному сотрудничеству учителя и ученицы. У девочки был заметен неподдельный повышенный интерес и при подготовке домашнего задания, непосредственно на уроке. Работая над пьесой П. Чайковского «Баба-Яга», мы использовали для раскрытия музыкального образа следующие произведения: «Баба-Яга» А. Хевелева, «Избушка на курьих ножках» М. Мусоргского, а также симфоническую сказку А. Лядова «Волшебное озеро» или «Кикимора». Содержание урока Предварительно ученице было предложено найти иллюстрации к сказкам, нарисовать свой рисунок, изображающий Бабу-Ягу, продумать, как можно словесно охарактеризовать еѐ, описать внешний вид, представить силой своего воображения этот яркий персонаж русских сказок. Девочка настолько увлеклась заданием, что кроме вышеперечисленного, нашла в Интернете картины и рисунки Бабы-Яги, а также кадры из мультфильмов и кино. На сайтах Интернета девочка по моей просьбе посмотрела и портреты композиторов: П. Чайковского, М. Мусоргского, А. Лядова и по собственной инициативе прослушала исполнение пьесы из «Детского альбома» П. Чайковского «Баба-Яга». В ходе урока была использована презентация, подготовленная ученицей вместе с родителями, а игра на синтезаторе помогла подобрать тембральные краски. Таким образом, использование современных педагогических методов и приѐмов помогло ученице исполнить пьесу глубоко, ярко, выразительно, и что немаловажно – осознанно. Современные педагогические технологии позволяют не только развивать творческое воображение, способствуют росту исполнительского мастерства учащихся, но и позволяют проводить большую исследовательскую работу. Пользуясь Интернет-ресурсами, ученики старших классов могут составить реферат, глубокий по смыслу и содержанию, найти редкие материалы, интереснейшие факты, отыскать забытые по многим причинам источники, найти ноты музыкальных произведений, которых нет в библиотеке и продаже. Вовлекать учащихся в работу с инновационными технологиями можно уже с младших классов. Не секрет, что наши маленькие ученики, приходя в школу, владеют компьютером и могут воспользоваться возможностями Интернета, зачастую без помощи родителей. Важно лишь уметь компетентно сформировать мотивацию к этому, начиная с малого, например, создания презентации по освоению элементов музыкальной грамоты или прослушивания исполнения изучаемого произведения, просмотра портретов великих композиторов. Использование интернет-ресурсов в классе фортепиано В средних и старших классах можно предложить использование Интернет- ресурсов для поиска нужных нот на сайтах, послушать изучаемое произведение в различных исполнениях. Такая работа способствует получению новых знаний, развитию умения анализировать, сопоставлять и делать необходимые выводы. Умелая организация действий учащихся на основе учебного материала становится мощным фактором повышения мотивации к творчеству. Между педагогом и учеником возникает некая доверительность, налаживается особый контакт, ребѐнок раскрепощается, уходят психологическая скованность и зажатость. Ученик понимает, что наставник проявил особую заинтересованность конкретно к нему, к его индивидуальности, к его творческому потенциалу. И вот маленький пианист уже готов к качественно другому восприятию музыки, к плодотворной работе над музыкальным произведением. Заглянуть во внутренний мир каждого ученика и раскрыть его творческую индивидуальность – задача преподавателей ДШИ и ДМШ, решить которую помогают современные образовательные технологии. И если к безграничным возможностям Интернета, к исследовательской работе учащихся, добавить собственный искренний интерес, сделать учеников своими творческими партнерами, учиться вместе с детьми, а иногда и у них, быть энтузиастом, тогда наша моя педагогическая деятельность будет всегда успешной. Заключение Предложенные современные технологии работы в классе фортепиано апробированы автором на протяжении последних трѐх лет. Необходимость использования современных технологий находит своѐ подтверждение статистической стороной публичных выступлений учащихся класса на конкурсах, фестивалях и показанными на них результатами. Предложенный автором вариант использования современных образовательных технологий в процессе подготовки к уроку и на уроке представляет собой примерную схему, которую можно бесконечно совершенствовать. Отталкиваясь от предложенной схемы, каждый преподаватель исполнительного класса фортепиано ДШИ, творчески переработав еѐ, может и должен создать собственную.
Приложенные файлы
