Приложение 1 к приказу заведующего от 24.04.2015г. № 99
Отчёт о педагогической деятельности за 2014-2015 учебный год
Педагог Хуснутдинова Ф.Х.
Реализация ООП (учебные достижения)
Объем реализации ООП в части НОД за учебный год
(по образовательным областям - приложение 1)
Итого: кол-во НОД / кол-во часов
Планирование коррекционных занятий по диагнозам ФФНР, ОНР
66 занятий (III периода) 2 занятия в неделю:
I-ый период –октябрь-ноябрь 18 занятий
II-ой период –декабрь-февраль 24 занятия
III-ий период – март-май 24занятия
Плановое значение
Фактическое значение
66 занятий (III периода)2 занятия в неделю:
Фактически 62 занятия
(карантинные мероприятия в феврале)
Реализация ООП (внеучебные достижения)
Учебный год
Количество детей (подг.гр)
Речевые нарушения
Выпущено детей
Рекомен
дации
Примечание
ФНР
ФФНР
НВОНР
ОНР
N реч. развития
Со значит. Улучш.
Без улучшения
2014-
2015
40
7
20
5
8
-
27
10
Продолжить корреционно-развивающие
Выбыло в течение года 3 ребёнка
занятия в соответствие с программой в следующем уч.году
Конкурсы воспитанников различного направления и уровня
Название конкурса, фестиваля
Кол-во, ФИ участников
Кол-во, ФИ победителей, призёров
Городской конкурс «Я-исследователь»
Международная дистанционная олимпиада для дошкольников «Весенняя карусель» [email protected]
3
1. Бондаренко Богдан
2. Трушникова Катя
Фалалеева Арина
1.Ряпосов Киррил
2.Бендус Ваня
3. Голота Дима
4. Коновалова Ксюша
5. Руссу Оля
6.Музипов Ильназ
7. Орлов Ваня
Участники
Победители и призёры
Сетевое взаимодействие в среде педагогических сообществ (интернет-порталы, посещение городских мероприятий)
Название, уровень участия
Публикации на личном сайте социальной сети работников образования Nsportal.ru, создание web-страницы в региональной сети «Shkollegi.ru», соц. сеть взаимопомощи для учителей [email protected] Выступление на городской опорной площадке с вопросом «Создание условий в ДОУ для реализации раздела «коррекционная работа» в соответствии с ФГОС дошкольного образования». Участие в городском семинаре-практикуме для учителей-логопедов по теме: «Инновационные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда».
Повышение педагогической компетентности
Прошла курсы повышения квалификации по теме: «Реализация принципов государственно-общественного управления образованием в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
АУ ДПО ХМАО-Югры ИРО
г. Ханты-Мансийск 2014г.
1. Составила методическое пособие «Рабочая логопедическая тетрадь «Звуки изучаем, их красиво повторяем» для занятий дома.
2. Разработала электронные игры-презентации по закреплению свистящих [С,З,Ц], шипящих [Ш,Ж] звуков и их дифференциации «Шипит-свистит».
3.Подготовила дидактическое пособие «Ромашка вопросов».
Показ открытого логопедического занятия «В гости к звуку [Ш] в рамках заседания городской опорной площадки творческой группы учителей-логопедов ДОУ.
Представление опыта работы по применению метода наглядного моделирования в коррекции звукопроизношения на этапе постановки.
Использование современных образовательных технологий
Проектная деятельность
ИКТ - технологии
ОТСМ – ТРИЗ - технология
Иные технологии
Познавательно-исследовательский проект «Сказки дедушки Корнея» с детьми старшей группы №7
Систематическое использование презентаций, видео-аудио сопровождения в ежедневной коррекционной работе по звукопроизношению, по формированию лексико-грамматических категорий, фонематических представлений у дошкольников.
.
Дидактическое пособие «Кольца Луллии», «Ромашка вопросов», игры с признаками.
Здоровьесберегающие (су-джок терапия, логопедический массаж, самомассаж, дыхательная гимнастика по Стрельниковой), логопедические (комплексы артикуляционных сопряжённых гимнастик на основные группы звуков, фонетическая ритмика, логоритмические упражнения), игровые технологии (игры развивающего обучения).
Взаимодействие с семьями воспитанников
Удовлетворенность качеством предоставляемых услуг (результаты анкетирования)
Общее кол-во ответов: 52
Количество ответов
% ответов
Полностью удовлетворен
Старшая группа № 7 (17 чел.) Старшая группа № 12 (22 чел)
Старшая группа № 5 (13чел.)
100%
100%
93%
Частично удовлетворен
1 чел.
7%
Не удовлетворен
_
_
Мероприятия с семьями
Кол-во по плану
Кол-во по факту
Открытые /совместные мероприятия (НОД, викторины, соревнования, конкурсы и др.)
2
2
Собрания в младших группах, логопедические тренинги
2
2
Информация/новости на сайт
Периодически
Периодически
Иные формы взаимодействия
Индивидуальные консультации, беседы, логопедические пятиминутки с родителями по мере необходимости и по запросу родителей.
В течение всего учебного года
Выводы
Собственная оценка педагогической деятельности. Положительные результаты. Процент выполнения мероприятий.
Результаты своей педагогической деятельности за 2014-2015 учебный год считаю положительными. Все запланированные мероприятия были выполнены в срок. 100% выполнения мероприятий.
Проблемы, выявленные в 2014 – 2015учебном году.
Увеличение количества детей в логопедическом пункте со сложными речевыми нарушениями и с неуточнёнными медицинскими диагнозами, что затягивает процесс коррекционно-развивающей работы и отрицательно влияет на её результативность.
Инфантильное отношение отдельной части родителей к серьёзным речевым нарушениям и их последствиям у детей.
Со стороны специалиста недостаточная пропаганда специальных логопедических знаний среди родителей с детьми со сложными речевыми нарушениями.
Пути решения и планирование деятельности на 2015-2016 учебный год.
Тема инновационного педагогического проекта на 2015-2016 учебный год
Систематизировать и адаптировать имеющийся методический и практический материал по работе с детьми с ОНР (общее недоразвитие речи).
С целью повышения эффективности и качества коррекционного воздействия продолжать совершенствование работы над развитием фонематических процессов, пополняя её практическим и теоретическим материалом.
Поднять на более качественную ступень взаимодействие с родителями путём использования современных форм работы с родителями.
Разработать и реализовать инновационный проект «Освоение детьми способов работы с проблемной ситуацией с использованием технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в рамках реализации ФГОС ДО.
15
Отчёт о педагогической деятельности за 2014-2015 учебный год
Педагог Хуснутдинова Ф.Х.
Реализация ООП (учебные достижения)
Объем реализации ООП в части НОД за учебный год
(по образовательным областям - приложение 1)
Итого: кол-во НОД / кол-во часов
Планирование коррекционных занятий по диагнозам ФФНР, ОНР
66 занятий (III периода) 2 занятия в неделю:
I-ый период –октябрь-ноябрь 18 занятий
II-ой период –декабрь-февраль 24 занятия
III-ий период – март-май 24занятия
Плановое значение
Фактическое значение
66 занятий (III периода)2 занятия в неделю:
Фактически 62 занятия
(карантинные мероприятия в феврале)
Реализация ООП (внеучебные достижения)
Учебный год
Количество детей (подг.гр)
Речевые нарушения
Выпущено детей
Рекомен
дации
Примечание
ФНР
ФФНР
НВОНР
ОНР
N реч. развития
Со значит. Улучш.
Без улучшения
2014-
2015
40
7
20
5
8
-
27
10
Продолжить корреционно-развивающие
Выбыло в течение года 3 ребёнка
занятия в соответствие с программой в следующем уч.году
Конкурсы воспитанников различного направления и уровня
Название конкурса, фестиваля
Кол-во, ФИ участников
Кол-во, ФИ победителей, призёров
Городской конкурс «Я-исследователь»
Международная дистанционная олимпиада для дошкольников «Весенняя карусель» [email protected]
3
1. Бондаренко Богдан
2. Трушникова Катя
Фалалеева Арина
1.Ряпосов Киррил
2.Бендус Ваня
3. Голота Дима
4. Коновалова Ксюша
5. Руссу Оля
6.Музипов Ильназ
7. Орлов Ваня
Участники
Победители и призёры
Сетевое взаимодействие в среде педагогических сообществ (интернет-порталы, посещение городских мероприятий)
Название, уровень участия
Публикации на личном сайте социальной сети работников образования Nsportal.ru, создание web-страницы в региональной сети «Shkollegi.ru», соц. сеть взаимопомощи для учителей [email protected] Выступление на городской опорной площадке с вопросом «Создание условий в ДОУ для реализации раздела «коррекционная работа» в соответствии с ФГОС дошкольного образования». Участие в городском семинаре-практикуме для учителей-логопедов по теме: «Инновационные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда».
Повышение педагогической компетентности
Прошла курсы повышения квалификации по теме: «Реализация принципов государственно-общественного управления образованием в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
АУ ДПО ХМАО-Югры ИРО
г. Ханты-Мансийск 2014г.
1. Составила методическое пособие «Рабочая логопедическая тетрадь «Звуки изучаем, их красиво повторяем» для занятий дома.
2. Разработала электронные игры-презентации по закреплению свистящих [С,З,Ц], шипящих [Ш,Ж] звуков и их дифференциации «Шипит-свистит».
3.Подготовила дидактическое пособие «Ромашка вопросов».
Показ открытого логопедического занятия «В гости к звуку [Ш] в рамках заседания городской опорной площадки творческой группы учителей-логопедов ДОУ.
Представление опыта работы по применению метода наглядного моделирования в коррекции звукопроизношения на этапе постановки.
Использование современных образовательных технологий
Проектная деятельность
ИКТ - технологии
ОТСМ – ТРИЗ - технология
Иные технологии
Познавательно-исследовательский проект «Сказки дедушки Корнея» с детьми старшей группы №7
Систематическое использование презентаций, видео-аудио сопровождения в ежедневной коррекционной работе по звукопроизношению, по формированию лексико-грамматических категорий, фонематических представлений у дошкольников.
.
Дидактическое пособие «Кольца Луллии», «Ромашка вопросов», игры с признаками.
Здоровьесберегающие (су-джок терапия, логопедический массаж, самомассаж, дыхательная гимнастика по Стрельниковой), логопедические (комплексы артикуляционных сопряжённых гимнастик на основные группы звуков, фонетическая ритмика, логоритмические упражнения), игровые технологии (игры развивающего обучения).
Взаимодействие с семьями воспитанников
Удовлетворенность качеством предоставляемых услуг (результаты анкетирования)
Общее кол-во ответов: 52
Количество ответов
% ответов
Полностью удовлетворен
Старшая группа № 7 (17 чел.) Старшая группа № 12 (22 чел)
Старшая группа № 5 (13чел.)
100%
100%
93%
Частично удовлетворен
1 чел.
7%
Не удовлетворен
_
_
Мероприятия с семьями
Кол-во по плану
Кол-во по факту
Открытые /совместные мероприятия (НОД, викторины, соревнования, конкурсы и др.)
2
2
Собрания в младших группах, логопедические тренинги
2
2
Информация/новости на сайт
Периодически
Периодически
Иные формы взаимодействия
Индивидуальные консультации, беседы, логопедические пятиминутки с родителями по мере необходимости и по запросу родителей.
В течение всего учебного года
Выводы
Собственная оценка педагогической деятельности. Положительные результаты. Процент выполнения мероприятий.
Результаты своей педагогической деятельности за 2014-2015 учебный год считаю положительными. Все запланированные мероприятия были выполнены в срок. 100% выполнения мероприятий.
Проблемы, выявленные в 2014 – 2015учебном году.
Увеличение количества детей в логопедическом пункте со сложными речевыми нарушениями и с неуточнёнными медицинскими диагнозами, что затягивает процесс коррекционно-развивающей работы и отрицательно влияет на её результативность.
Инфантильное отношение отдельной части родителей к серьёзным речевым нарушениям и их последствиям у детей.
Со стороны специалиста недостаточная пропаганда специальных логопедических знаний среди родителей с детьми со сложными речевыми нарушениями.
Пути решения и планирование деятельности на 2015-2016 учебный год.
Тема инновационного педагогического проекта на 2015-2016 учебный год
Систематизировать и адаптировать имеющийся методический и практический материал по работе с детьми с ОНР (общее недоразвитие речи).
С целью повышения эффективности и качества коррекционного воздействия продолжать совершенствование работы над развитием фонематических процессов, пополняя её практическим и теоретическим материалом.
Поднять на более качественную ступень взаимодействие с родителями путём использования современных форм работы с родителями.
Разработать и реализовать инновационный проект «Освоение детьми способов работы с проблемной ситуацией с использованием технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) в рамках реализации ФГОС ДО.
15
Приложенные файлы
