Логико-математическое развитие дошкольников в процессе взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи
1. Название проекта Логико-математическое развитие дошкольников в процессе взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи
2. Пояснительная записка Актуальность. В «Законе об образовании Российской федерации» (статья 44) отмечается, что образовательные организации должны оказывать помощь родителям в развитии индивидуальных способностей несовершеннолетних, а родители должны ознакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, которые применяются в процессе обучения детей. Вполне обоснованно одной из задач ФГОС ДО является повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей, поэтому на современном этапе повышается актуальность привлечения родителей в детский сад в качестве полноправного участника образовательного процесса.
Участниками проекта стали: воспитанники старшей группы и их родители, педагоги.
3. Цель Повышение уровня логико-математического развития детей старшего дошкольного возраста через организацию взаимодействия детского сада и семьи в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Задачи 1. Формировать полноценную систему теоретических знаний и практических навыков у родителей детей старшего дошкольного возраста по логико-математическому развитию с учетом их индивидуальных особенностей.
2. Отобрать наиболее эффективные формы работы с родителями, приемы и методы их активизации для организации взаимодействия в области математического развития детей.
3. Раскрыть разнообразие способов поддержки ребенка в логико-математической деятельности.
4. Педагогическое содействие логико-математическому развитию детей: развитию их интеллектуально-творческих способностей через освоение логико-математических представлений и способов познания.
5. Разработать рекомендации для педагогов по повышению уровня математического развития детей старшего дошкольного возраста через организацию взаимодействия детского сада и семьи.
5. Обеспечить распространение инновационного опыта по формированию модели взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам математического развития детей старшего дошкольного возраста.
4. Содержание проекта Работа по внедрению модели взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам математического развития детей старшего дошкольного возраста состоит из трех этапов: информационно-аналитического, практического и контрольно-оценочного.
Работа по данной модели позволяет структурировать деятельность педагогического коллектива по взаимодействию с родителями по математическому развитию детей старшего дошкольного возраста.
Информационно-аналитический этап (июль-сентябрь 2015 г.) предполагает сбор и анализ сведений о владении родителями педагогическими знаниями, в частности конкретными знаниями по методике математического развития, а также выявление готовности семьи к сотрудничеству с ДОУ. Эти задачи и определяют методы и формы дальнейшей работы педагогов: опрос, анкетирование, интервьюирование, наблюдение и специальные диагностические методики, используемые психологом.
Практический этап (сентябрь 2015 г. – апрель 2016 г.) содержит информацию, направленную на решение конкретных задач, которые связаны с математическим развитием детей старшего дошкольного возраста.
Работа с родителями в рамках данного этапа строится по двум взаимосвязанным направлениям.
Первое направление:
Просвещение родителей по вопросам математического развития детей;
Индивидуальное и подгрупповое консультирование;
Информационные листы, газеты, памятки;
Библиотека для родителей, видеотека, аудиотека.
Второе направление – это организация продуктивного общения всех участников образовательного процесса. С этой целью планируются и проводятся такие мероприятия, которые включают родителей и детей в общее интересное дело.
Основной задачей педагогического коллектива является создание условий для ситуативно-делового, личностно-ориентированного общения на основе общего дела:
мастер-классы,
разработка совместных проектов,
создание электронных дидактических и математических игр,
участие в дистанционных математических конкурсах,
игротеки,
создание дидактических пособий для логико-математического развития детей,
создание игровой предметной среды для продуктивного продвижения ребенка в логико-математическом развитии,
издание семейной газеты «Логико-малыш»,
экспериментирование и исследовательская деятельность.
Контрольно-оценочный этап (май 2016 г.). На данном этапе осуществляется анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий, которые будут проводиться с сентября по апрель специалистами детского сада. Для определения эффективности усилий, затраченных на взаимодействие с родителями, предполагается использование опроса, книги отзывов, оценочных листов, экспресс-диагностики и других методов. Не менее важным является самоанализ педагогов. Повторная диагностика, собеседование с детьми, наблюдение, учет активности родителей будут использованы для отслеживания результатов.
5. Ожидаемые результаты Создание единого образовательного пространства для математического развития ребенка, которое поддерживается в детском саду и семье:
- родители не зрители и наблюдатели, а активные участники встреч,
- родители становятся более компетентными в вопросах математического развития детей,
- родители заново открывают для себя радость общения с детьми.
Успешное логико-математическое развитие детей:
развитие их интеллектуально-творческих способностей через:
- освоение логико-математических представлений (свойства, отношения, связи, зависимости),
- освоение способов познания (сравнение, упорядочивание, группировка, сериация, классификация).
Продукт проекта 1. Конспекты мастер-классов, совместных проектов.
2. Банк электронных дидактических и математических игр.
3. Дидактические пособия для логико-математического развития детей.
4. Создание игровой предметной среды для продуктивного продвижения детей в логико-математическом развитии.
5. Издание семейной газеты «Логико-малыш».
6. Методические рекомендации для педагогов по повышению уровня логико-математического развития детей старшего дошкольного возраста через организацию взаимодействия детского сада и семьи.
План работы по проекту
Этапы Мероприятия Дата Участники
I.Информационно-аналитический
Анкетирование
«Есть ли у вашего ребенка математические способности?» июль
Воспитатели, родители
Интервьюирование «Представления родителей о математическом развитии дошкольников» август
Воспитатели, родители
Экспресс-диагностика «Проверяем уровень математических способностей детей 6-7 лет» сентябрь
Воспитатели, педагог-психолог, родители, дети
Анализ 1 этапа реализации проекта сентябрь Заместители заведующего, воспитатели, педагог-психолог
II.Практический
Круглый стол «Логико-математическое развитие детей 6-7 лет» октябрь
Заместители заведующего, воспитатели, родители
Консультация
«Методика обучения счету и основам математики детей дошкольного возраста через игровую деятельность» октябрь Воспитатели, родители
Памятка «Как помочь ребенку справиться с трудной задачей познания математики» октябрь Педагог-психолог
Математическая газета «Путешествие в страну Математику» ноябрь Заместители заведующего, воспитатели, родители, дети
Мастер-класс «Создание электронных дидактических и математических игр» ноябрь Воспитатели, педагог-психолог, родители
Семинар-практикум «Создание игровой предметной среды для продуктивного продвижения ребенка в логико- математическом развитии» декабрь Воспитатели, родители
Практическое занятие «Игры и упражнения с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера» декабрь
Воспитатели, родители, дети
Игротека «Логико-математические представления» январь
Воспитатели, родители, дети
Мастер-класс «Изготовление дидактических пособий для логико-математического развития детей» январь Воспитатели, педагог-психолог, родители
Совместный конкурс математической направленности (дистанционный) февраль
Воспитатели, родители, дети
Викторина «Математика-царица наук» февраль Воспитатели, родители, дети
Семейная газета «Логико-малыш» март
Родители, дети
Вечер вопросов и ответов
«Педагогическая поддержка ребенка в логико-математической деятельности» март
Воспитатели, педагог-психолог, педагог дополнительного образования (по робототех-нике), родители
Мини-проект «Измеряем объём жидких и сыпучих веществ» апрель
Воспитатели, родители, дети
Развлечение «Необыкновенные приключения в городе математических загадок» апрель Заместители заведующего, воспитатели, родители, дети
Анализ 2 этапа реализации проекта апрель Заместители заведующего, воспитатели, педагог-психолог
III.Контрольно-оценочный Анкетирование «Наши достижения» май Воспитатели, родители
Итоговая экспресс-диагностика «Проверяем уровень математических способностей детей 6-7 лет»
май Воспитатели, педагог-психолог, родители, дети
Самоанализ
«Учет активности родителей в процессе реализации проекта» май Воспитатели, педагог-психолог
Анализ 3 этапа реализации проекта май Заместители заведующего, воспитатели, педагог-психолог
Приложенные файлы
