Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад №10 комбинированного вида»
Проект по формированию основ
пожарной безопасности
«Чем пожар тушить,
легче его предотвратить»
Подготовила:
Орлова Т.В. воспитатель
подготовительной группы №4
г. Ногинск
2016 г.
Проект по формированию основ
пожарной безопасности
«Чем пожар тушить, легче его предотвратить»
Актуальность проекта:
Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в нашем селе. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.
Цель проекта:
Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи проекта:
Образовательные Обобщить и систематизировать представления участников образовательного процесса о правилах пожарной безопасности.
Познакомить с историей возникновения огня.
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.
Развивающие Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
Развивать познавательный интерес к профессии пожарного.
Развивать в детях желание заниматься физической подготовкой, чтобы быть ловкими, смелыми и сильными, как пожарные.
Воспитательные Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Практические Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ
Принципы реализации проекта:
Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.
Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.
Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Субъекты проекта:
Воспитатели.
Дети подготовительной группы.
Родители.
Музыкальный руководитель.
Инструктор по физическому развитию.
Интегративные связи:
социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, чтение художественной литературы.
Обеспечение проекта:
Материально-техническое: компьютер с возможностью выхода в интернет, принтер, проекционная система, аудиосистема.
Учебно-методическое: серия картинок, буклеты, художественная литература для выставки в книжном уголке, иллюстрации, плакаты и музыкальный материал по пожарной безопасности.
Срок реализации проекта: 1,5 месяца (январь-февраль).
Ожидаемый результат:
Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.
Профилактика панического страха перед огнём.
Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.
Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Изменение отношения родителей к данной теме.
Практическая ценность проекта.
В результате работы над проектом будет создана информационная база по проектной деятельности, знакомству детей и родителей с правилами пожарной безопасности, что позволит в дальнейшем грамотно реализовывать цели и задачи проектной деятельности. В результате изменится сознание участников образовательного процесса о личной безопасности и повысится ответственность за соблюдение правил пожарной безопасности.
Этапы реализации проекта.
I этап.
Подготовительный. - Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
- Подбор дидактических игр.
- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.
- Оформление информационного стенда для родителей.
- Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.
II этап.
Реализация проекта.
Работа с родителями.
- Анкетирование родителей по теме.
- Участие в изготовлении пособий.
- Оказание помощи в проведении выставок.
- Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевой игры.
- Памятки для родителей на тему: «Что нужно делать, если произошёл пожар», «Правила безопасного хранения легко воспламеняющихся жидлкостей».
- Консультации для родителей по пожарной безопасности.
(Приложение 1)
Образовательная область: познавательное развитие.
Содержание работы:
1. Рассказ воспитателя о пожарной безопасности в детском саду. (Экскурсия по детскому саду).
2. Беседы по пожарной безопасности (из книги Шорыгиной Т.А. Беседы оправилах пожарной безопасности):
- «Легенда о Прометее»
- «Огонь - друг или враг»
- «Пожарный - герой, он с огнем вступит в бой»
- «Пожар в квартире»
- «Чем опасен дым»
- «Детские шалости с огнём»
- «Осторожны - электроприборы»
- «Кухня - не место для игр»
- «Горючие вещества»
- «Лесной пожар»
- «Знает каждый гражданин номер 01».
3. Рассматривание картин, плакатов, иллюстраций.
4. Познавательно-исследовательская деятельность.
Цель: развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам и явлениям в процессе элементарной опытно-экспериментальной деятельности.
Опыт «Предметы, из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию?»
Опыт «Почему во время пожара часто происходит взрыв?»
Опыт «Огонь дышит».
Опыт «Водой масло не затушишь».
Опыт «Пожары загрязняют воздух».
Опыт «Чем можно потушить огонь?»
Опыты из данного раздела предложены для проведения дома родителям вместе с детьми.
(Приложение 2)
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
Содержание работы: дидактические игры:
- «Назови электрический предмет»
- «Пожароопасные предметы»
- «Хорошо - плохо»
- «Выбери нужное»- «С чем играть нельзя»
- «Как избежать опасности?»
- «Раньше и теперь»
- «Горит – не горит»
- «Что нужно пожарным?»
- «Диалоги по телефону»
- «Назовите причины лесных пожаров»
- «Назовите причины пожара в доме»
- «Доскажи слово»
- «Четвёртый лишний»
- «Собери пазл»
- «Топаем – хлопаем»
- «Разрешается-запрещается»
- «Спасатели»
- «Обезопась пожароопасные слова»
Содержание работы: сюжетно-ролевые игры:
- «Мы - пожарные»
- «Один дома»
- Игра с напольным конструктором «Пожар в городе».
(Приложение 3)
Образовательная область: речевое развитие.
Содержание работы:
1. Составление рассказов по картинкам «Мальчик – спички – пожар - пожарная машина»
2. Составление рассказов по сюжетным картинкам по пожарной тематике.
3. Составление рассказов по пословицам «Солома с огнем не дружит», «Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин.
(Приложение 4)
Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов, загадывание загадок по теме, поговорок):
Цели: Закрепить знания детей о причинах возникновения пожаров, мерах
предосторожности, профессии пожарного.
- Африканская сказка. «Как люди добывали огонь».
- Татарская сказка. «Сказка о том, как братья огонь добывали».
- Житков Б. Пожар в море.- Житков Б. Пожар.
- Маршак С.Я. Кошкин дом.- Маршак С.Я. Пожар.- Маршак С.Я. Рассказ о неизвестном герое.- Михалков С.В. Дядя Степа.- Толстой Л.Н Пожарные собаки. - Толстой Л.Н. Пожар.- Чуковский К.И.«Путаница»
- Михалков С.В. «Дядя Степа».
- Пермяк Е. «Сказка о том, как огонь с человеком подружился»
- Цыферов Г. М. Жил на свете слонёнок.
- Успенский Э. Про Веру и Анфису. История седьмая. Как Вера и Анфиса тушат пожар (но сначала они его устраивают).
(см. Картотеку «Художественная литература для чтения детям по теме: «Пожарная безопасность». Группа № 4»)- Загадки из спичечного коробка. (Приложение 4)
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Содержание работы:
Рисование «Пожарная спецтехника всегда придет на помощь».
Лепка «Пожарный расчет».
Аппликация «Пожарный поезд».
(Приложение 5)
Образовательная область: физическое развитие.
Содержание работы: подвижные игры и соревнования.
- 1 эстафета «Потуши пожар»
- 2 эстафета «Пожарный номер- 01»
- 3 эстафета «Спаси куклу»
- 4 эстафета «Экипаж одна семья»
- 5 эстафета «Верхний этаж»
- «Лучший водитель пожарной машины»
- «Пожарные на учениях»
- «Спички в коробке»
- Спортивное развлечение «Спешим на помощь».
(Приложение 6)
III этап. Заключительный.- Итоговое мероприятие. Досуг с детьми и родителями по формированию основ пожарной безопасности «Юные пожарные».
- Выставка агитационных листовок по пожарной безопасности;
- Презентации «Азбука пожарной безопасности (правила пожарной безопасности)», «Азбука пожарной безопасности (правила поведения при пожаре)»;
- Видеоклип «Пожарным спасателям посвящается…»
- Наглядная агитация для родителей.
Список литературы:
Безопасность: знакомим дошкольников с источниками опасности.- М.: ТЦ Сфера, 2012.-64с. (Модули программы ДОУ).
Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников – 2-е изд. - М.: «Айрис пресс», 2007 – 128с.
Лыкова И.А., Шипунова В.А. Пожарная безопасность. Беседы по картинкам. Основные понятия. – М.: «Цветной мир», 2014.
Методическое пособие для воспитателей ДОУ по обучению детей мерам пожарной безпасности. – Видное, 1998,-56с. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. Аралина Н.А. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 72с.
Пегов М. Огнеборцы. История пожарной охраны. «Настя и Никита», 2014.-24с.
Прилепко Е.Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 96с.
Саво И.Л. Пожарная безопасность в детском саду. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013. – 224с.
Шорыгина Т.А. Беседы оправилах пожарной безопасности. - М.: ТЦ Сфера, 2008.- 64с. – (Вместе с детьми).
Шипунова В.А. Пожарная безопасность. Тематичекий уголок ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
http://www.maam.ru/obrazovanie/pozharnaya-bezopasnost http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mirПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Анкета для родителей.
Вопрос Ответ
1.Ф.И.О. 2.Оставляете ли вы своего ребёнка одного?
Если да, то чем он в это время занимается?
3.Доступны ли в вашем доме для ребёнка спички, электроприборы?
Где они хранятся?
4.Использует ли ваш ребёнок спички, испорченные приборы в самостоятельной деятельности?
5.Какую работу проводите по профилактике пожарной безопасности?
6.Какую работу, по вашему мнению, должен проводить детский сад?
Консультации для родителей по пожарной безопасности.
Расскажите детям о пожарной безопасности.
Не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей.
Значительная часть пожаров происходит в жилье. Здесь гибель и травматизм людей от дыма и огня составляет 9 случаев из 10. По данным Центра пожарной статистики в России при пожарах среди 1 миллиона потерпевших погибает более 100 человек. Это в 6 раз больше, чем в США.
Основными причинами пожаров в быту являются: неосторожное обращение с огнем при курении и приготовлении пищи, использование электробытовых приборов, теле-, видео- и аудиотехники, не адаптированной к отечественной электросети или неисправных, проведение электросварочных работ при ремонтных работах в квартирах, детские шалости с огнем.
Пожарная безопасность в квартире:
Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.
Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и др. Уходя из дома, не забудь их выключить.
Не суши белье над плитой. Оно может загореться.
Не забывай выключить газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.
Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома без взрослых.
Пожарная безопасность в деревне:
В деревне или на даче без взрослых не подходи к печи и не открывай печную дверцу. Оттуда могут выскочить раскаленный уголек или искра и стать причиной пожара.
Никогда не прикасайся голыми руками к металлическим частям печки. Ты можешь получить серьезный ожог.
Не трогай без разрешения взрослых печную заслонку. Если ее закрыть раньше времени, в доме скопится угарный газ, и можно задохнуться.
Пожарная безопасность в лесу:
Пожар - самая большая опасность в лесу. Поэтому не разводи костер без взрослых.
Не балуйся с огнем. В сухую жаркую погоду достаточно одной спички или искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.
Если пожар все-таки начался, немедленно выбегай из леса. Старайся бежать в ту сторону, откуда дует ветер.
Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.
Если начался пожар, а взрослых дома нет, поступай так:
Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло, заливая водой или засыпая песком.
Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону `01` или попроси об этом соседей.
Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону `01` и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих.
При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре гибнут от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше.
Если в помещение проник дым, надо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой и выходить пригнувшись или ползком.
Обязательно закрой форточку и дверь в комнате, где начался пожар. Закрытая дверь может не только задержать проникновение дыма, но иногда и погасить огонь.
Наполни водой ванну, ведра, тазы. Можешь облить водой двери и пол.
При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться и ты задохнешься.
Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.
Запомните самое главное правило не только при пожаре, но и при любой другой опасности:
`Не поддавайтесь панике и не теряйте самообладания!`
Опасные игры.
Неосторожное, неумелое обращение с огнем, детские игры и шалость с огнем, огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного возраста – это причины пожаров в результате случайного нарушения правил пожарной безопасности.
Остается без комментариев тлеющая сигарета, зажженная спичка, конфорка газовой плиты или керосиновый примус (лампа, фонарь). Все они часть нашего быта. Необходимо постоянно помнить, что любой из этих источников способен воспламенить горючий материал, а дети, оставленные без присмотра взрослых, зачастую сами не подозревают, что обычные вещи таят в себе опасность.
В среднем ежегодно происходит до 5 тыс. пожаров, в огне гибнет около 250 человек. По причине детской шалости с огнем происходит до 150 пожаров. В огне погибает от 15 до 20 детей.
Почему это происходит? Ответ прост - в недостаточном обучении наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических правил. Помочь им в этом обязаны мы, взрослые. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения (огнетушителями), вызывать на помощь пожарную охрану. Дети должны сознательно выполнять дома, в школе, на улице, в лесу требования правил пожарной безопасности. Обрести уверенность или постоянный страх за детей зависит от Вас.
Пиротехника.
Любое пиротехническое изделие имеет потенциальную опасность возгорания или получения травмы. Поэтому безопасность при их применении в первую очередь зависит от человека.
ПОМНИТЕ!
Промышленность НЕ ВЫПУСКАЕТ новогодние атрибуты полностью пожаробезопасными.
Анализ причин новогодних пожаров свидетельствует, что чаще всего они возникают от бенгальских огней и хлопушек с огневым эффектом, свечами и самодельными неисправными электрогирляндами, беззаботной шалостью детей с огнем.
Помните об опасности возникновения пожара в доме
Чаще беседуйте с детьми о мерах пожарной безопасности.
Не давайте детям играть спичками.
Учите детей правильному пользованию бытовыми электроприборами.
Не разрешайте детям самостоятельно включать освещение новогодней ёлки.
Знайте, что хлопушки, свечи, бенгальские огни могут стать причиной пожара и травм.
Будьте осторожны при пользовании даже разрешённых и проверенных пиротехнических игрушек.
Если всё же случилась с вами или с вашими близкими произошел несчастный случай необходимо немедленно сообщить в службу спасения по телефону "01".
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Рассказ воспитателя о пожарной безопасности в детском саду (экскурсия по детскому саду).
Цель: дать детям представление о собственной безопасности во время пребывания в детском саду.
Воспитатель в повествовательной форме рассказывает детям о том, какие противопожарные меры предприняты в детском саду.
План рассказа.
Что за приборы прикреплены к потолку во всех помещениях детского сада?
(О пожарной сигнализации и о том, как она работает).
Что надо делать в случае срабатывания пожарной сигнализации.
(Небольшой инструктаж).
Что за предметы красного цвета находятся в коридорах у стен?
(Об огнетушителях и их назначении).
Что такое марлевая повязка? Зачем она нужна, и как ею пользоваться? (Практическое занятие по надеванию масок).
Рассматривание иллюстраций с изображением противогаза.
(Предложить детям вспомнить, где они его видели и для чего он предназначен).
Познавательно - исследовательская деятельность.
Цель: развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам и явлениям в процессе элементарной опытно-экспериментальной деятельности.
Опыт № 1. «Предметы из какого материала подвержены наиболее быстромувозгоранию».
Цель: показать детям, как быстро загораются предметы из разных материалов.
Материалы и оборудование: полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, монета, горелка, фарфоровые чашечки, таз с водой, огнетушитель.Ход опыта.
Воспитатель подносит к пламени горелки полоску бумаги - она быстро загорается. Затем воспитатель подносит к пламени вату – она вспыхивает мгновенно. Дерево загорается медленнее, чем бумага и вата, но тоже сгорает полностью. Воспитатель подносит к огню монету – она не горит, но сильно нагревается (при опускании в таз с водой шипит).
Вывод. Опыт показывает, что быстрее всего загораются вата и бумага. Дерево тоже горит. Металлические предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно обжечься).
Опыт №2. « Почему во время пожара часто происходит взрыв».
Цель: дать представление о причине взрыва.
Материалы и оборудование: Пробирка, ломтик сырого картофеля толщиной 1,5-2 см, зажим, горелка, огнетушитель.
Ход опыта.
Воспитатель наливает в пробирку немного воды и затыкает ее пробкой из картофеля, нагревает пробирку над пламенем горелки. И вдруг - бах! – пробка с шумом вылетает из пробирки. Вытолкнул ее пар: вода закипала, пара становилось все больше, ему стало тесно, и он вытолкнул пробку, а сам вырвался наружу.
Вывод. При пожаре в закрытом помещении воздух сильно нагревается и расширяется. Ему становится тесно, и он вырывается наружу, выбивая окна.
Опыт№3. «Чем можно потушить огонь?»
Цель: показать детям, какие средства можно использовать при тушении пожара.
Материалы и оборудование: три фарфоровые чашечки, одеколон, песок, плотная ткань, комнатное растение, стакан с подкрашенной водой, огнетушитель.
Ход опыта.
Воспитатель предлагает одному ребенку добавить в стакан с водой краску, а
другому - добавить в колбу с водой сахар. Воспитатель поджигает небольшое количество одеколона в трех фарфоровых чашечках. Первую он заливает водой (из стакана или колбы), вторую засыпает песком, третью накрывает плотной тканью. Во всех чашках огонь гаснет. Воспитатель обращает внимание детей на комнатное растение и подводит их к тому, что когда нет песка, можно использовать землю из цветочного горшка.
Вывод. Опыт показывает, что при тушении огня можно использовать любую воду, а так же песок (землю) и плотную ткань.
Опыт №4. «Огонь дышит».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности и
свойствами огня.
Материалы и оборудование: две свечи, спички, пустая банка.
Ход опыта.
Воспитатель зажигает две свечи. Одну накроем банкой. Пламя быстро погасло. Почему?
Вывод. В банке остался газ, непригодный для дыхания ни человека, ни огня, а если от этого газа гаснет огонь, значит, его можно использовать для тушения пожара.
Опыт№5. «Водой масло не затушишь».
Цель: дать представление о том, что горящее масло нельзя потушить водой.
Материалы и оборудование: стакан с растительным маслом, стакан с водой,
огнетушитель.
Ход опыта.
В стакан с горящим маслом воспитатель наливает воду до тех пор, пока отчетливо не станет видно, что масло плавает на поверхности.
Вывод. Опыт показывает, что затушить горящее масло водой не возможно, так как масло легче воды. Оно будет плавать сверху, продолжая гореть.
Опыт№6. «Пожары загрязняют воздух».
Цель: показать наглядно, как огонь загрязняет предметы (копоть).
Материалы и оборудование: свеча, стекло, фарфоровая чашечка, таз с водой, огнетушитель.
Ход опыта.
Воспитатель зажигает свечу, держит над пламенем (на расстоянии №-4 см) стекло, затем фарфоровую чашечку, Эти материалы, которые не расплавятся, не загорятся и нагреются быстро. Через некоторое время на них будет видно почернение (покрылись копотью). Воспитатель предлагает детям (когда материалы остынут) коснуться пальчиками почернения и убедиться, что оно пачкается.
Вывод. Опыт показывает, что в результате горения образуется копоть, которая загрязняет воздух и вредит здоровью живых существ.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Дидактические игры.
«Хорошо - плохо»
Цель: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.
Ход игры: Детям показываются картинки, изображающие различные виды применения огня (и хорошего, и плохого). Детям необходимо выбрать полезные применения огня и опасные.
«Выбери нужное»Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.
Ход игры: Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель, ведро с водой, телевизор, телефон, ящик с песком, электроразетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество фишек.
«Раньше и теперь»
Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.
Правила игры: воспитатель кратко сообщает детям, какие действия предпринимались в прошлые времена в случае возникновения пожара; ребята рассказывают, как в таких случаях нужно поступать сегодня.
Как узнать и сообщить о пожаре?
Что делали раньше
Над городом возвышалась каланча, на которой постоянно находился наблюдатель. Как только он замечал дым, сразу же запускал в небо сигнальный шар.
Как поступают сегодня
Звонят по телефону 01.
Как пожарным добраться до пожара?
Что делали раньше
На телегу, на которой уже была установлена бочка с водой, садились пожарные и, погоняя лошадей, ехали к месту пожара.
Как поступают сегодня
На пожарной машине. На пожарном поезде. На пожарном вертолете. На пожарном самолете.
Какая одежда (экипировка) у пожарных?
Что делали раньше
Раньше пожарные носили форму из холстины, на голову надевали каску, на руки - брезентовые рукавицы.
Как поступают сегодня
Сегодня жизнь и здоровье пожарного защищает комбинезон из огнеупорных материалов, каска, противогаз или респиратор.
Какими средствами тушат пожар?
Что делали раньше
Ручным насосом, ведром с водой, топориком, ломом, багром.
Как поступают сегодня
Брандспойтом, подключенным к автонасосу, огнетушителями, водой, пеной.
«Горит – не горит»
Игровая задача: быстро и правильно выполнить ответственное действие.
Образовательная задача: закрепить знание о свойствах горючести различных предметов и веществ; помочь осознать разрушительную силу огня и развить быструю реакцию на ответное действие.
Правила игры: дети стоят в кругу, воспитатель – в центре. Педагог называет какой-либо предмет или вещество и бросает мяч одному из детей. В том случае, если это вещество не горючее, ребенок должен поймать мяч, если же оно горючее – отбить. Ребенок, сделавший ошибку, выбывает из круга. Выигрывает ребенок, оставшийся последним.
(Примеры негорючих предметов и веществ: металл, вода, лед, земля, воздух, камень, кирпич, глина, мел и т.д.)«Что нужно пожарным?»
Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.
Образовательная задача: сформировать у детей интерес к профессии пожарного.
Правила игры: детям раздаются карточки с изображением предметов и явлений, характеризующих различные профессии, в том числе и пожарного. Ребята на скорость выбирают из общей массы карточек те, которые относятся к пожарной тематике. Выигрывает тот, кто быстрее отберет нужные карточки и не допустит при этом ошибки.
«Диалоги по телефону»
Игровая задача: научить детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы.
Образовательная задача: способствовать запоминанию детьми общепринятых правил разговора по телефону, в том числе с дежурными экстренных служб.
Правила игры: дети по очереди выбирают карточки с номерами телефонов экстренных служб: 01, 02, 03, 04. Воспитатель рассказывает предысторию чрезвычайной ситуации (3-4 предложения) и дает задание ребенку, в зависимости от конкретного случая, вызвать по игрушечному телефону ту или иную службу. Задание считается выполненным, если по рассказу ребенка можно понять, куда и с какой целью должна приехать та или иная служба. (Роль дежурного выполняет воспитатель).
«Назовите причины пожара»
Цель: формировать знания о причинах пожара в разных местах. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.
Ход игры: Из предложенных воспитателем сюжетных картинок (дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара (в доме или лесу). Ребенок аргументирует свой ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.
Можно играть без картинок: выиграет тот, кто больше назовет причин возникновения пожаров.
«Доскажи слово»
Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара.
Развивать словарь, внимание, память.
Ход игры: Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт мяч ребёнку, который должен закончит стихотворную строку.
Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой…….(пожар)
Раз, два, три, четыре.
У кого пожар в …..(квартире)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…..( утюг)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками……(играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил бельё над …(газом)
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дому жог…(траву)
Кто в огонь бросал при этом
Не знакомые …(предметы)
Помни каждый гражданин:
Этот номер:….(01)
Дым увидел - не зевай.
И пожарных ….(вызывай)
«Четвёртый лишний»
Цель: закреплять знания о предметах, которые могут стать причиной возникновения пожара, развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.
Ход игры: из четырёх предложенных картинок изображенных на одной карточке ребёнок выбирает лишнюю связанную или не связанную с пожаром. Например, кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр, телевизор, картина, стул и т. д.«Собери пазл»
Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.
Ход игры: Ребёнок должен сложить разрезанную картинку с изображенной ситуацией при пожаре.
«Что делать, если?..»
Цель: закрепить у детей знание правил пожарной безопасности.
Задача: учит рассуждать и делать выводы.
Воспитатель: Ребята, представьте себе ситуации, которые я вам назову, и скажите, что нужно делать в таких случаях. Итак, что делать, если:
- бабушка забыла выключить утюг;
- сестра оставила сушить белье над зажженной плитой;
- папа оставил кастрюлю на включенной плите;
- в квартире зажгли бенгальские огни;
- украсили елку игрушками и зажгли на ней свечи;
- если вам придется звонить в пожарную охрану, то какой номер вы наберете?
Дети отвечают, как нужно поступить в подобных случаях, обсуждают свои ответы.
«Топаем, хлопаем».
Условия: если дети поступают правильно - хлопать, если не правильно - топать.
Дети стоят в кругу.
Знаю я теперь, друзья, Что с огнем играть нельзя. (хлопают)Спички весело горят,Буду с ними я играть. (топают)Рома убежал за дом,Там играет он с огнем. (топают)Он опасен, Маша знает,Утюг больше не включает. (хлопают)Вика с Лерою играют,На печи газ зажигают. (топают)Все теперь ребята знают,Что с огнем играть нельзя? (да)
«Это я, это я и со мной мои друзья» (игра на внимание).
Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, отвечайте. Если же вы не согласны с тем, что услышите, топайте ногами и хлопайте в ладоши.
Кто из вас, заметив дым,
Набирает «01».
Кто свечей не зажигает
И другим не разрешает?
Кто, любитель по старинкеНад огнём сушить ботинки?
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками играл?
Дым увидев, не зевает
И пожарных вызывает!
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил утюг?
Правила все точно знают
И всегда их соблюдает!
«Разрешается-запрещается».
Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара, закреплять знание правил пожарной безопасности.
Ход игры: У детей два светофора (круги красного и зеленого цвета). Воспитатель читаетвысказывания в разном порядке. Если дети согласны с высказыванием - поднимают зеленый цвет, не согласны - красный.
Запрещается (красный цвет):
небрежно, беспечно обращаться с огнем;
бросать горящие спички в помещениях;
оставлять открытыми двери печей, каминов;
применять самодельные приборы;
включать в одну розетку большое количество электроприборов;
использовать неисправную аппаратуру;
пользоваться поврежденными розетками;
обертывать электролампы и светильники бумагой, тканью;
пользоваться электрическими утюгами, плитками без подставок;
оставлять без присмотра включенные в сеть электроприборы;
загромождать коридоры и лестничные площадки.
Разрешается (зеленый):
вызывать пожарную охрану в случае возникновения пожара по телефону «01», сообщить пожарным адрес, где возник пожар, и назвать свою фамилию;
использовать все имеющиеся средства для тушения пожара;
подавать сигнал тревоги;
встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара;
учиться пользоваться огнетушителем;
знать план эвакуации на случай пожара;
не открывать двери в помещении, где произошёл пожар;
кричать и звать на помощь взрослых;
закрыть нос и рот мокрым платком для защиты от дыма;
при нахождении в зоне пожара набросить на себя смоченное покрывало (плащ или пальто);
если помещение сильно задымлено, двигаться ползком или пригнувшись вдоль стены;
в случае если на человеке загорелась одежда, необходимо набросить на него покрывало, плотно прижав его к телу пострадавшего;
вызвать для пострадавшего «скорую помощь» по телефону «03» отправить его в больницу.
«Пожароопасные предметы»
Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.
Игровые действия: называть предметы по порядку, хлопать в ладоши.
Игровые правила: узнавать слова, обозначающие пожароопасные предметы.
Набор слов для игры: утюг, журнал, телевизор, ручка, тостер, жвачка, хлопушка, памперс, пустышка, котлета, компот, пожарный, торт, режет, огнетушитель, пакет, кисть, каска, рукав, ноты, краски, спички, бинт, сверлить, маска и др.«Спасатели»
Цель: развивать умение соотносить схематическое изображение с натуральным предметом; стимулировать развитие зрительного восприятия.
Игровые правила: найти предмет по его схематическому изображению.
Игровые действия: рассмотреть схематическое изображение, отыскать в игровой зоне соответствующую игрушку.
«Обезопась пожароопасные слова»
Пользуясь подсказками, превратите предложенные вам "пожароопасные" слова в "безопасные" путём замены, добавления или исключения всего лишь одной буквы в них.
* пламя - _ _ _ _ _ (первобытная семья).
* искра - _ _ _ _ (рыбный деликатес).
* газ - _ _ _ _ (око) - _ _ _ (шум).
* окурок - _ _ _ _ _ _ (вкусный мясной продукт).
* порох - _ _ _ _ _ (усатое бобовое растение).
* лучина - _ _ _ _ _ _ (старинное название маски).
* гарь - _ _ _ _ (сундук для зерна и муки).
* торф - _ _ _ _ (самый праздничный пирог).
* спирт - _ _ _ _ _ (полезное для здоровья занятие).
* сера - _ _ _ _ _ (горная антилопа).
* полено - _ _ _ _ _ _ (сустав ноги).
* утечка (газа) - _ _ _ _ _ _ (домашняя птица).
* травма - _ _ _ _ _ (природный зелёный ковёр).
(Ответы: пламя - племя, искра - икра, газ - глаз - гам, окурок - окорок, порох - горох, лучина - личина, гарь - ларь, торф - торт, спирт - спорт, сера - серна, полено - колено, утечка - уточка, травма - трава.)Сюжетно-ролевые игры.
«Мы - пожарные»
Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.
Оборудование: набор пожарных машин, шлёмы для пожарных, вёдра, лопаты, предметы заместители – шнуры, скакалки, шведская лестница, спортивный канат, спортивные маты, магнитофон (аудиозапись « пожарной мигалки»).«Один дома».
Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, предметы заместители. Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.
Оборудование: игрушечные бытовые предметы (утюг, компьютер, газовая плита, стиральная машина, гладильная доска, электрочайник, фен и т.д.), предметы заместители (счётные палочки в коробочке и т.д.), телефон, атрибуты к игре «Мы – пожарные», игровой уголок, обустроенный, детской и кукольной мебелью.Игра с напольным конструктором «Пожар в городе».
Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструктор, строительный материал, предметы заместители. Содействовать творческому использованию в иге представлений об ППД. Развивать творческое воображение, способности совместно развёртывать игу.
Оборудование: разные виды напольного конструктора, карты-схемы, игрушечные пожарные машины, мелкие игрушки, аудиозапись пожарной мигалки.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Составление рассказов по картинкам «Мальчик – спички – пожар - пожарная машина».
Связная речь: активизировать в речи детей сложноподчиненных предложений.
Грамматика и словарь: Упражнять детей в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде и числе; формировать умение подбирать однокоренные слова или определения к заданным словам.
Составление рассказов по сюжетным картинкам по пожарной тематике.
Связная речь: развивать умение детей составлять рассказ по картинкам, придумывать события, предшествующие и последующие за изображенным на ней сюжетом; грамотно оценивать содержание рассказов, правильность построения предложений.
Грамматики и словарь: упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа, формировать умение образовывать относительные имена прилагательные, подбирать к существительным определения, развивать умение сравнивать.
Составление рассказов по пословицам «Солома с огнем не дружит»,
«Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин».
Связная речь: формировать умение детей составлять рассказ на заданную тему.
Словарь: Активизировать использование в речи детей имен прилагательных, уточнять понимание детьми смысла пословиц.
Загадки из спичечного коробка (досуговое занятие).
Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки.
Задача: закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека.
Воспитатель «случайно» находит на своем столе большой спичечный коробок и предлагает ребятам вместе посмотреть, что в нем находится. Открыв его, дети видят стопку карточек с загадками.
Воспитатель предлагает детям подумать и ответить, о чем или о ком могут быть загадки из спичечного коробка. Воспитатель читает загадки, на которые дети дают обоснованные ответы.
После ответа детей на четвертую загадку воспитатель делает заключение об опасности такого явления, как пожар, и о том, как люди борются с ним. После восьмой загадки он напоминает ребятам, что же такое пламя и как оно может возникнуть, а после последней, двенадцатой, загадки помогает воспитанникам сделать вывод о существовании полезных качеств у огня.
1.Беда! Беда! Беда! Беда!
Бегите все скорей сюда!
Кругом и огонь, и дым, и угар.
В доме соседнем случился… (пожар).
2.У машины синий глаз
Вдруг включился ярко.
Как завоет, завизжит,
Пропустить вперед велит.
Кто б из вас сейчас сказал,
Как зовется тот сигнал? (Сирена)
3.Загудела, прилетела
И взялась скорей за дело.
Поливала, поливала.
Все! Опасность миновала. (Пожарная машина).
4.С огнем бороться мы должны.
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? (Пожарники).
5.Она о тесный домик свой
Лишь почесалась головой.
И сразу – словно не жила-
Сгорела, бедная, дотла. (Спичка)
6.С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
Все ест - не наедается.
А как попьет – сразу умрет. (Огонь)
7.Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова,
Может час, а может два.
Ты его рукой не тронь:
Искусает всю ладонь. (Огонь).
8.Вьется, извивается,
В небо устремляется.
К тучам тянется чудак,
Не дотянется никак. (Дым)
9.В избе – изба,
На избе – труба.
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,
А тушить не идет. (Печь)
10.Черный конь
Прыгает в огонь.
По огню гуляет,
Искры выбивает. (Кочерга)
11.Голова огнем пылает.
Тело тает и сгорает.
Таять может, да не лед.
Не фонарь, а свет дает. (Свеча)
12.На привале нам помог:
Суп варил, картошку пек.
Для похода он хорош,
А с собою не возьмешь. (Костер).
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
Конспект занятия по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» «Пожарная спецтехника всегда придет на помощь»
(рисование с элементами конструирования)
Цель: Продолжать формировать у детей навыки решения изобретательских задач.
Задачи:Вспомнить с детьми классификацию транспортных средств. Повторить технику безопасности при обращении с огнем. Продолжать воспитывать уважение к труду пожарного, доброжелательное отношение с детьми соседней группы. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Формировать умение детей изображать различные виды пожарной техники, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине), закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, рисовать легко контур простым карандашом. Развивать воображение. Развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать формообразующие движения кисти руки.
Материал: баночки с водой, кисти, простой карандаш, резинка стирательная, набор форм (большой прямоугольник, маленький прямоугольник, квадрат, два круга одного диаметра), лист формата А4, картинки с изображением транспорта, картинки с изображением пожарной машины.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте мы с вами сегодня вспомним, как могут передвигаться транспортные средства. И на какие группы, в связи с этим, мы можем поделить транспортные средства?
Ответы детей:
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все вместе, мы вспомнили, что транспорт может передвигаться по воде - это водный транспорт, по воздуху - это воздушный транспорт, по железной дороге - это железнодорожный транспорт и дороге - это наземный транспорт. А в зависимости от того, какую работу выполняет транспорт, как его можно поделить?
Ответы детей:
Воспитатель: Правильно. Транспорт бывает грузовой, легковой, пассажирский и специальный. (Воспитатель показывает детям картинки с транспортными средствами, а дети должны его классифицировать).
А теперь мы с вами превратимся в конструкторов и попробуем собрать машину (воспитатель раздает детям заранее подготовленные формы). Собрали? Посмотрите на доску, на какую из нарисованных машин похожа ваша машина?
Ответы детей:
Воспитатель: Правильно, это пожарная машина. Ребята, а как вы думаете, почему пожарная машина красного цвета?
Ответы детей:
Воспитатель: Правильно, красный цвет- цвет опасности, его хорошо видно даже издалека. Такую машину легко узнать на дороге. Если машина спешит на вызов, то и водителям, и пешеходам надо обязательно пропустить ее. Ребята, а давайте вспомним, какие правила надо соблюдать, чтобы не случился пожар.
Ответы детей:
Воспитатель: Какие вы молодцы! Все правила вспомнили! Ну а теперь, давайте попробуем сконструировать пожарную машину на листе бумаги. (Конструируют)
А сейчас я вам предлагаю нарисовать пожарную машину.
Дети рисуют пожарную машину и дополняют рисунок по замыслу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие пожарные машины у нас получились! Вы все молодцы! А вам понравилось наше занятие?
Конспект занятия по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие» «Пожарный расчет» (лепка)
Программные задачи: воспитывать у детей любовь и уважение к труду пожарного и спасателя; развивать фантазию и воображение; продолжать учить задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца; закрепление знаний детей о профессии пожарного, совершенствование умения лепить человека в движении, соблюдая строение и пропорции тела, закрепление приемов лепки.Материалы: цветной пластилин, дощечки, стеки, иллюстрации и игрушки
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
Смел огонь, они смелее,Он силен, они сильнее,Их огнем не испугать,Им к огню не привыкать!Что за парень здоровенный? –В форме он, а не военный,В каске, как артиллерист,Со стволом, а не танкист?Если где-то вдруг случайно,От огня грозит беда,Этот паренек отчаянныйСразу поспешит туда.Ловко прыгнет он в окошко,И спасет детей и кошку,Победит огонь коварный,Потому что он – <........>.Воспитатель: Правильно! Молодцы! Я принесла вам картинки с изображением пожарных. Посмотрите - их много, они одна команда. И эта команда называется «Пожарный расчет». Одному пожарному очень трудно справиться с огнем, поэтому на вызов приезжает пожарный расчет.
Звонит телефон, воспитатель берет трубку, разговаривает. Затем обращается к детям.
Воспитатель: Ребята, нам звонили лесные звери, они очень бояться лесного пожара и хотят создать свою пожарную часть. Давайте поможем им, слепим пожарных и у них будет свой пожарный расчет.
Воспитатель напоминает детям, из каких частей тела состоит человек, какой формы эти части, какие части тела подвижные.
Затем вспомнили приемы лепки, способы деления куска пластилина.
Физкультминутка.
Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте поиграем в пожарных. Вспомним какие движения они делают, когда приезжают на пожар. ( Забираются по лестнице, раскатывают шланг, поливают из шланга огонь, бегут на помощь пострадавшим)
Воспитатель: Ребята, пора приступать к работе, нас ждут лесные жители.
Дети лепят.
Тем, кто быстрее справиться с работой, воспитатель предлагает слепить детали: лестницу, шланг, огнетушитель и т.д.
После окончания работы воспитатель звонит в лес обрадовать лесных зверей и обещает им, что скоро пожарные прибудут к ним.
Спрашивает, понравилось ли занятие, что понравилось больше, чьи работы выполнены аккуратнее, в каких наиболее правильно соблюдены пропорции?.
Конспект занятия по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
«Пожарный поезд спешит на пожар» (аппликация).
Программное содержание: закрепить знания детей о пожарном поезде; уточнить характерные особенности поезда (состоит из 2 цистерн и пассажирского вагона, расположенного между цистернами; поезд красного цвета); закрепить навык вырезания овала из прямоугольника; навык безопасного обращения с ножницами; активизировать словарь воспитанников (пожарный поезд, цистерна, пассажирский вагон); развивать воображение; воспитывать навык аккуратного наклеивания.
Материл: листы альбомные, заготовки для вагонов красного цвета размером 7*10 (2 шт.), заготовки для окон голубого цвета 2*4, квадраты черного цвета 3*3см, квадраты красного цвета размером 4*4 (2 шт.), кисти, ножницы, клей, салфетка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, мы с вами столько пересмотрели картинок, иллюстраций о пожарном поезде, перечитали и переслушали множество историй и рассказов о профессии пожарного и пожарном поезде. Теперь ответьте мне на вопрос: «Для чего нужен пожарный поезд?»
Дети: Для того чтобы тушить пожары на железной дороге
Воспитатель: А какого цвета пожарный поезд?
Дети: красный
Воспитатель: А из каких частей состоит пожарный поезд?
Дети: Из двух цистерн и пассажирского вагона.
Воспитатель: А что находится в цистерне?
Дети: вода
Воспитатель: А для чего нужна вода:
Дети: чтобы тушить пожар
Воспитатель показывает объемную модель пожарного поезда или картинку.
Воспитатель: Перед вами картинка пожарного поезда. Посмотрите, как должны располагаться детали нашего с вами поезда.
У детей на столах заготовки: квадраты черного цвета, красного и голубого, цистерны и пассажирский вагон. Воспитатель предлагает расположить свой пожарный поезд на листе бумаги.
Дети выкладывают пожарный поезд из заготовок.
Физкультминутка «Насос»
А теперь насос включает
Воду из реки качает
Влево раз, вправо - два,
Потекла ручьем вода.
1, 2, 3, 4 - хорошо мы потрудились.
После физкультминутки дети садятся за столы и приступают к выполнению работы.
Организовываем экспресс-выставку из готовых работ.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие поезда у нас получились. Какой вам нравится больше всего? А как вы считаете, чья работа выполнена наиболее аккуратно?
ПРИЛОЖЕНИЕ 6.
Спортивное развлечение «Спешим на помощь».
Цель:
• Закрепить элементарные знания и умения в поведении детей при возникновении пожара.
Задачи:
• Продолжать формировать у детей понятие «пожарная безопасность».
• Закрепить знания о причинах возникновения пожара.
• Активизировать двигательную активность, развивать физические качества (быстроту, ловкость, координацию движений).
Оборудование:
2 обруча большого диаметра, 8 конусов, 4 ведра, мячики (маленькие по два на каждого ребенка), огнетушитель – для показа, 4 мягких модуля, 2 пожарные машины, 2 стула, 2 телефона, флажки (желтые, красные по 10 шт.), 2 корзины, ленточки красного цвета по количеству детей, 1 синяя ленточка.Ход развлечения:
Под музыку дети заходят в спортивный зал.
Перестраиваются через центр зала в две команды, команда – СПАСАТЕЛИ и команда ПОЖАРНЫЕ. Садятся на скамейки друг напротив друга.
Ведущий: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас не обычное занятие. Сегодня мы поговорим об огне. Послушайте, какую сказку я для вас приготовил.
«Сказка о непослушной спичке»
«В одном небольшом городке жила - была спичка. Она была веселой, шаловливой девчонкой. Очень уж она любила танцевать, да так танцевала, что забывала обо всем на свете. Воспламенялась и тут же загоралась. Танцуя, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне, выходя на улицу – она задевала за деревья, дома, кусты, траву и все что ей попадалось на пути. Все это сгорало. Люди стали ее бояться. Ей это ужасно не нравилось, потому, что только люди могли дать ей жизнь. Ведь это они ее делали. И вот однажды она пришла к мастеру, который делал спички, и попросила его о помощи. Ведь она хотела приносить пользу людям, а приносила только вред. Мастер хорошо подумал и решил спичке помочь. Придумал ей дом, где можно спрятаться и отдохнуть – это спичечный коробок. Положил ее не одну, с сестричками. С тех пор непослушная спичка живет в спичечном коробке».
Ведущий: Понравилась вам сказка?
Огонь может быть «добрым» - приносить пользу людям, а может быть «злым».
Я предлагаю вам поиграть в игру «Польза и вред огня».
Игру «Польза и вред огня» - за каждый правильный ответ команда получает один балл.
Ведущий: Какую пользу приносит огонь?
Ответ детей. За счет огня варим еду, обогреваем жилье, освещаем дома.
Ведущий: А какой вред приносит огонь? Что может произойти от неосторожного обращения с огнем?
Ответ детей. От неосторожного обращения с огнем могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.
Ведущий: От чего бывают пожары?
Ответ детей. Пожары бывают от игр со спичками, зажигалками, от оставленных включенных электроприборов, включенных газовых плит.
Ведущий: Ребята, а если все же случился пожар? Как вы думаете, что надо делать?
Как сообщить о пожаре?
Ответ детей: Позвонить в пожарную часть - «01! »
Ведущий: Сам не справишься с пожаром,
Этот труд не для детей.
Не теряя время даром,
«01» звони скорей.
Ведущий: Я предлагаю вам построиться в две колонны и провести эстафету.
Эстафета 1 «Вызов пожарных»
• Прыжки через мягкие модули (2 шт.).
• Пролезть в тоннель (1 шт.).
• Подбежать к телефону, поднять трубку, крикнуть «01 – ПОЖАР».
• Обратно – бег по прямой, передать эстафету по руке. Ведущий: Молодцы! С этим заданием вы справились. Пожарных мы вызвали, а как вы думаете, какими должны быть пожарные?
Дети: Смелыми, храбрыми, сильными, ловкими… Ведущий: Каких людей не возьмут в пожарные?
Дети: Ленивых, трусливых, слабых… Ведущий: Теперь мы знаем, каким должен быть пожарный. А вы ребята:
Смелые? (ДА) Храбрые? (ДА) Сильные? (ДА) Ловкие? (ДА)
А вы хотите побывать в роли пожарных? На машине ярко – красной
Мчатся пожарные вперед
Труд тяжелый и опасный
Нас, пожарных ждет.
Эстафета 2 «Пожарные на ученьях»
• Провести пожарную машину «змейкой» между конусами (4 шт.)
• Обратно – бег по прямой, передать машину. Ведущий: Ребята, а вы знаете, чем можно потушить пожар?
Дети: Водой, песком, землей, снегом, брезентовым покрывалом, огнетушителем.
Эстафета 3 «Потуши пожар»
У первого ребенка в левой и правой руке по ведру, в них лежит по мячику.
• Бег по гимнастической скамейке, руки в стороны
• Пролезть в обруч (держит ребенок)
• «Вылить воду, высыпать мячики в корзину» - «потушить огонь»
• Обратно – бежать по прямой, передать ведра следующему участнику. Ведущий: Все мы силы приложили,
И пожар мы потушили.
Было трудно, тяжело,
Но умение и ловкость
Нас от бедствия спасло.
Ведущий: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Огонь-вода»
Игра «Огонь-вода»
Дети с красной ленточкой – это огонь, с синей ленточкой – это вода. Ленточки прикреплены к поясу детей таким образом, чтобы их можно было легко выдернуть. Ребенок с синей ленточкой должен собрать все красные, изображающие огонь, т. е. «потушить» огонь. Играем 1-2 раза.
Построение в колонну. Ходьба по кругу. Остановиться, повернуться лицом в круг.
Ведущий: Ребята, давайте подведем итог нашего занятия. Огонь приносит людям тепло, радость, но иногда он может стать опасным и жестоким врагом. На пути огня встают смелые и умные, быстрые и находчивые люди, это - (ответ детей) пожарные. Они борются с огнем.
Как вызвать пожарных?
Ответ детей «01», «112».
Ведущий: Вы запомните, ребята, то, что скажем вам сейчас.
Не берите в руки спички, очень-очень просим вас.
Да, огонь бывает добрым, помогает тут и там,
Ужин сделает горячим и тепло подарит нам.
Но в детских руках непослушен огонь,
И ты потому крошки-спички не тронь,
Моргнуть не успеешь, как вспыхнет пожар,
С огнем не шути, не то будет кошмар!
Спортивные эстафеты.
- 1 эстафета «Потуши пожар»
Инвентарь: красные шары по числу детей
Несколько шаров красного цвета (по числу участников) находятся в руке у капитана команды, стоящего на финише (символизируют пожар). Каждый ребёнок, добегая до финиша, берёт по одному шарику и приносит его на старт. У какой команды первой не останется красных шаров на финише, та команда — победитель.
- 2 эстафета «Пожарный номер- 01»
Инвентарь – игрушечный телефон.
Добежать до телефона, набрать номер пожарной охраны и сообщить о пожаре, называя свой домашний адрес.
- 3 эстафета «Спаси куклу»
Инвентарь — куклы, расположенные на финише, где имитируется место пожара красными шарами. (Количество кукол, игрушек должно быть равным числу участников команд)
Вам нужно пробежать «змейкой» между кеглями до очага пожара, бережно взять куклу и вынести её из огня (вернуться назад бегом).
- 4 эстафета «Экипаж одна семья»
Инвентарь - обруч
Капитан команды начинает «выезд на пожар», держа перед собой обруч. Остальные участники встают за капитаном «цепочкой», держа впередистоящего за плечи. Важно не только первыми вернуться на старт, но и выполнять задание так, чтобы никто из участников команды не упал и не отстал от остальных.
- 5 эстафета «Верхний этаж»
Инвентарь: шведская стенка, игрушки по количеству участников.
Игроки забираются по шведской стенке, спасют игрушку.
- «Лучший водитель пожарной машины»
Инвентарь: пожарная машина, палочка, шнур.
По сигналу игроки мотают палочку – шнур привязанную к пожарной машине.
Подвижные игры.
«Пожарные на учениях»
Дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 2 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.
«Спички в коробке»
Дети, стоя кучкой, говорят:
Мы - сестрички,
Мы все-спички.
Разбегайтесь кто куда,
А не то вас ждет беда!
Двое водящих, взявшись за руки, предупреждают:
Ну-ка, спички, берегитесь,
В коробок не попадитесь!
Все разбегаются по площадке.
Водящие ловят «спички», заключив их в замкнутый круг, сцепив руки. Когда большинство игроков поймали, игра повторяется с новыми водящими.
Другой вариант - водящим может быть один из игроков, в руках которого обруч. Обручем он ловит «спички», набрасывая его на них сверху.
Приложенные файлы
