Тема: « Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке»
Основная задача урока: показать основные причины, ступени и итоги интеграции стран Запада и Северной Америки во второй половине XX в.
Вовлекать учащихся в активный творческий познавательный процесс через самостоятельность суждений, развитие интереса, обострение процессов внимания, активного включения памяти.
Развивать у учащихся чувство уважения к мировому сообществу за способность найти верное решение, за упешный опыт солциально-ориентированной экономики.
Педагогические средства и виды деятельности учащихся: Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов.
Структура урока:
Организационный момент. Мотивация через целевую установку
Актуализация опорных знаний через повторение пройденного материала.
Восприятие, осмысление и закрепление новых знаний (применение знаний в сходной или новой ситуациях).
Валеологическая пауза
Итог урока
Рефлексия
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент. Мотивация через целевую установку
Старны Западной Европы и Северной Америки удивляют весь мир быстрыми темпами экономического развития. Германия, истерзанная войной, разделённая на две части после войны, вдруг переживает « экономическое чудо» и занимает место одной из ведущих стран мира. Можете ли Вы, назвать причину такого успеха?
А сегодня, мы должны с Вами найти более серьёзную причину того, что страны Запада и Северной Америки продолжают удивлять мир быстрыми темпами экономического развития.
Отвечают на вопрос учителя
(воспользовались « планом Маршалла», а что касается Германии, то она все капиталовложения делала в экономику, т. к. армии у неё не стало).
Актуализация опорных знаний через повторение пройденного материала.
Но для того чтобы увидеть эту причину нам нужно рассмотреть ситуацию, которая сложилась в странах Восточной Европы. Давайте побеседуем с Вами.
- Страны Восточной Европы после войны выбрали социалистический путь развития. Что повлияло на их выбор?
- Какая партия стала у власти в этих странах и почему?
- Как отнеслись страны Восточной Евроны к « плану Маршалла»?
- Что происходило со странами, которые хотели реформировать своё общество, « построить социализм с человеческим лицом»?
- Какие изменения произошли в этих странах, когда они поняли, что модель советского социализма неэффективна?
- Какова особенность этих революций?
Получается, что эти страны строили социализм по образу и подобию советского социализма. Нам нужны веские доказательства. Поработаем с документами. Текстовыделителем отметим то, что является доказательством нашего вывода.
Участие в беседе
Работают с документом и делают вывод
Восприятие, осмысление и закрепление новых знаний (применение знаний в сходной или новой ситуациях).
А теперь можно спокойно перейти к главному вопросу. Я вам раздаю неполные схемы, которые надо заполнить.
Работа со схемами: « Причины, ступени и итоги интеграции развития стран Западной Европы»
Работают со схемами под руководством учителя
Работают с понятием
« интеграция»
Отвечают на вопросы учителя
Валеологическая пауза
Итак, развитые страны сближаются, утверждаются единые демократические ценностии и правовые нормы в Европе. Те страны, которые имели диктаторский режим, стремились к сближению с ЕС, а значит, делали шаги к демократии, что имело большое значение для мирового сообщества вообще.
Как только в состав ЕЭС входит вторая группа стран у него начинаются проблемы? Почему и какие?
Возвращаемя к главному вопросу. Причина того, что страны Запада и Северной Америки продолжают нас удивлять высоким уровнем экономического развития.
Устная работа с рабочей тетрадью. Упр. 3 стр. 82-83 и упр. 8 стр. 85
Решают познавательную задачу
Отвечают на вопрос учителя
( интеграция, или сближение стран в экономической, политической, военной, культурной сферах)
Проговаривают устно упражнения
Итог урока
Оценивание деятельности учащихся
Рефлексия
- что в новом материале было легче всего для понимания?
- что в новом материале было труднее всего для понимания?
- нужны ли были схемы на уроке?
- в чём их польза?
Д/з параграф 21; задания в рабочей тетради
Записывают д/з
Приложенные файлы
