Интегрированная НОД во 2 младшей группе «Волшебный сундучок»
Задачи:
Образовательные: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры; основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Учить устанавливать соответствие между множествами. Упражнять в четкой артикуляции звуков [а], [у], [м]. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине, используя в речи слова «узкий - широкий».
Развивающие: продолжать осваивать умение различать правую и левую руки. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность. Развивать доброжелательные отношения, трудолюбие, интерес к занятию.
Материал: сундучок, мишка, котёнок, книга, на каждой странице которой нарисованы картинки, названия которых начинаются со звуков [а], [у], [м]; бабочка, полянка с цветами, молоко, блюдце; гимнастика для глаз (кинопроектор), музыка «Сказки гуляют по свету», карточки с буквами А, У, М.
Ход. Звучит музыка.
Воспитатель: Посмотрите, какой прекрасный сундучок стоит. Хотите узнать, что в нем находится?
-Что такое? Сундучок не открывается. Как вы думаете, почему мы не можем его открыть? (висит замок)
У нас есть 3 ключа. Какой они формы? (Круг, треугольник, квадрат).
Игра «Найди такой же»
Замок сундука и ключи имеют определенную геометрическую форму. Дети подбирают каждый ключик. Выбор определяется путем приложения фигуры на изображение. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.
Из сундучка достают мишку.
Воспитатель: Ребятки, кто оказался в этом сундучке? (Мишка). Он большой или маленький? (Маленький). Значит, это детеныш медведя. Как он называется? (Медвежонок). Медвежонок «рассказывает» детям, что он любит, когда мама читает ему книжки. Но вот, у одной, самой любимой книги перепутались буквы. Медвежонок очень расстроился и не знает что ему делать. Воспитатель предлагает помочь медвежонку. Дети рассматривают каждую страницу, где нарисованы предметы: на первой странице – арбуз, апельсин, ананас. Дети объединяют в одно понятие – фрукты и определяют, на какой звук начинаются слова. Затем ищут букву, обозначающую звук [а]. на второй странице: улитка, утюг, уточка. На третьей странице: машина, метла, морковь. Задания выполняются аналогично.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в нашем сундучке? (Воспитатель: достает бабочки). Ах, какие красивые бабочки. Какого они цвета? (синие, красные). Хотите поиграть с ними?
Дыхательная гимнастика.
Дети дуют на бабочек.
Воспитатель: Какое у нас сейчас время года? (Весна). А что делают бабочки зимой и ранней весной? (Спят). А наши бабочки из волшебного сундучка. В наших руках они сейчас оживут и полетят на полянки искать красивые цветочки, такого же цвета, как они сами. Возьмите в правую руку синие бабочки. Давайте поможем бабочкам найти полянку с цветами такого же цвета, как и бабочки. (Рассматриваем полянку с синими цветами)
Сколько цветов на поляне? (Много)
А сколько бабочек? (Много)
Помогите бабочкам сесть на цветочки. Каждая бабочка садится на свой цветок. Дети, скажите, цветов и бабочек поровну? (Нет, цветов больше, чем бабочек. Бабочек меньше, чем цветов). Аналогично с красными бабочками. (Цветов и бабочек поровну. Цветов столько же, сколько бабочек).
Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(садятся на стулья).
Воспитатель: Вы слышите, ребята, кто-то плачет? Посмотрим?
Дети собираются пойти посмотреть, но на пути им встречается речка.
-Речка какая, широкая или узкая? (Широкая).
-Как нам перейти через речку? (По мостику).
Идут дальше. На пути встречается ручеек.
-Какой ручеек, узкий или широкий? (Узкий).
-Мы можем его перепрыгнуть? (Да).
Воспитатель и дети находят котенка.
-Кто это? (Котенок)
-Давайте поздороваемся с ним, как здороваются котята.
-Спросите, как его зовут? (Мурзик).
-А теперь спросите, почему он плачет?
Котенок: Я заблудился и очень хочу есть.
-Ребята, что любит есть котенок? (Молоко, рыбку).
-Покажите, как котенок ест молоко? (Дети показывают движения языком).
-А что это делает котенок? (Лакает молоко)
- Мы сейчас нальем Мурзику молочка (Воспитатель сопровождает слова действиями). А чтобы он успокоился и не плакал, посмотрим вместе с ним мультфильм (через кинопроектор)
Гимнастика для глаз.
-Ну, что ж, пора попрощаться с котенком. Сонечка, поставь котенка на место, где мы его нашли, мама кошка обязательно придет и найдет своего котенка.
-Как мама позовет котенка? (Громко – мяу)
-Попрощаемся с медвежонком. Как мы ему помогли? (Мы помогли ему собрать буквы в книжке).
-Давайте попрощаемся с бабочками. Мы сегодня с вами узнали, что на поляне синих цветов было больше, чем бабочек, а красных цветов и бабочек было поровну.
-ребятки, вам понравилось помогать нашим друзьям? Что вам больше всего понравилось?
15
Задачи:
Образовательные: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры; основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Учить устанавливать соответствие между множествами. Упражнять в четкой артикуляции звуков [а], [у], [м]. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине, используя в речи слова «узкий - широкий».
Развивающие: продолжать осваивать умение различать правую и левую руки. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность. Развивать доброжелательные отношения, трудолюбие, интерес к занятию.
Материал: сундучок, мишка, котёнок, книга, на каждой странице которой нарисованы картинки, названия которых начинаются со звуков [а], [у], [м]; бабочка, полянка с цветами, молоко, блюдце; гимнастика для глаз (кинопроектор), музыка «Сказки гуляют по свету», карточки с буквами А, У, М.
Ход. Звучит музыка.
Воспитатель: Посмотрите, какой прекрасный сундучок стоит. Хотите узнать, что в нем находится?
-Что такое? Сундучок не открывается. Как вы думаете, почему мы не можем его открыть? (висит замок)
У нас есть 3 ключа. Какой они формы? (Круг, треугольник, квадрат).
Игра «Найди такой же»
Замок сундука и ключи имеют определенную геометрическую форму. Дети подбирают каждый ключик. Выбор определяется путем приложения фигуры на изображение. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.
Из сундучка достают мишку.
Воспитатель: Ребятки, кто оказался в этом сундучке? (Мишка). Он большой или маленький? (Маленький). Значит, это детеныш медведя. Как он называется? (Медвежонок). Медвежонок «рассказывает» детям, что он любит, когда мама читает ему книжки. Но вот, у одной, самой любимой книги перепутались буквы. Медвежонок очень расстроился и не знает что ему делать. Воспитатель предлагает помочь медвежонку. Дети рассматривают каждую страницу, где нарисованы предметы: на первой странице – арбуз, апельсин, ананас. Дети объединяют в одно понятие – фрукты и определяют, на какой звук начинаются слова. Затем ищут букву, обозначающую звук [а]. на второй странице: улитка, утюг, уточка. На третьей странице: машина, метла, морковь. Задания выполняются аналогично.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в нашем сундучке? (Воспитатель: достает бабочки). Ах, какие красивые бабочки. Какого они цвета? (синие, красные). Хотите поиграть с ними?
Дыхательная гимнастика.
Дети дуют на бабочек.
Воспитатель: Какое у нас сейчас время года? (Весна). А что делают бабочки зимой и ранней весной? (Спят). А наши бабочки из волшебного сундучка. В наших руках они сейчас оживут и полетят на полянки искать красивые цветочки, такого же цвета, как они сами. Возьмите в правую руку синие бабочки. Давайте поможем бабочкам найти полянку с цветами такого же цвета, как и бабочки. (Рассматриваем полянку с синими цветами)
Сколько цветов на поляне? (Много)
А сколько бабочек? (Много)
Помогите бабочкам сесть на цветочки. Каждая бабочка садится на свой цветок. Дети, скажите, цветов и бабочек поровну? (Нет, цветов больше, чем бабочек. Бабочек меньше, чем цветов). Аналогично с красными бабочками. (Цветов и бабочек поровну. Цветов столько же, сколько бабочек).
Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(садятся на стулья).
Воспитатель: Вы слышите, ребята, кто-то плачет? Посмотрим?
Дети собираются пойти посмотреть, но на пути им встречается речка.
-Речка какая, широкая или узкая? (Широкая).
-Как нам перейти через речку? (По мостику).
Идут дальше. На пути встречается ручеек.
-Какой ручеек, узкий или широкий? (Узкий).
-Мы можем его перепрыгнуть? (Да).
Воспитатель и дети находят котенка.
-Кто это? (Котенок)
-Давайте поздороваемся с ним, как здороваются котята.
-Спросите, как его зовут? (Мурзик).
-А теперь спросите, почему он плачет?
Котенок: Я заблудился и очень хочу есть.
-Ребята, что любит есть котенок? (Молоко, рыбку).
-Покажите, как котенок ест молоко? (Дети показывают движения языком).
-А что это делает котенок? (Лакает молоко)
- Мы сейчас нальем Мурзику молочка (Воспитатель сопровождает слова действиями). А чтобы он успокоился и не плакал, посмотрим вместе с ним мультфильм (через кинопроектор)
Гимнастика для глаз.
-Ну, что ж, пора попрощаться с котенком. Сонечка, поставь котенка на место, где мы его нашли, мама кошка обязательно придет и найдет своего котенка.
-Как мама позовет котенка? (Громко – мяу)
-Попрощаемся с медвежонком. Как мы ему помогли? (Мы помогли ему собрать буквы в книжке).
-Давайте попрощаемся с бабочками. Мы сегодня с вами узнали, что на поляне синих цветов было больше, чем бабочек, а красных цветов и бабочек было поровну.
-ребятки, вам понравилось помогать нашим друзьям? Что вам больше всего понравилось?
15
Приложенные файлы
