Конспект образовательной деятельности в старшем возрасте «Зимушка-зима, ах, как хороша!»


Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2016/2017 учебный год
Номинация: Дошкольное образование
Название работы: Конспект образовательной деятельности в старшем возрасте «Зимушка-зима, ах, как хороша!»
Автор: Булатова Александра Владимировна, воспитатель МДОБУ детский сад «Фантазия» д.Подымалово, 2016г.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад «Фантазия» д. Подымалово муниципального района Уфимский район Республики Башкортостан
Конспект
непосредственно образовательной деятельности.
Тема: «Зимушка–зима, ах, как хороша!».
Воспитатель Булатова А. В.
Подымалово - 2016
Программное содержание:
Уточнить и расширить представление детей о зиме - состояние погоды, длительность дня, типичные осадки (снег, хлопья, «крупа»), явления природы (метель, вьюга, позёмка). Закрепить названия зимних месяцев.
Закрепить и обобщить знания детей о диких животных и зимующих птицах, их приспособлении к условиям жизни. Воспитывать интерес к миру природы.
Познакомить со свойствами снега и льда в процессе опытнической деятельности.
Активизировать словарь, развивать памяти, внимание, фонетическое восприятие.
Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.
Предварительная работа:
Наблюдение на прогулке за явлениями природы (ветер, метель, снегопад, образование сосулек, эксперимент со снегом и т.д.).
Словарная работа:
Сосулька, лёд, льдина, снег, лавина, метель, ветер, иней, снежинки, снегопад и т.д.Оборудование:
Иллюстрации и картины о зиме, запись звуков вьюги, снеговик, дикие животные и зимующие птицы, оборудование для опытов (снег, большие и маленькие льдинки, розетки, тарелки с водой, салфетки для рук).
Ход.
I. Организационный момент.Звучат звуки вьюги.
- Что вы слышите? Звуки сильного ветра, вьюга, метель. Посмотрите, эта картина поможет вам определить, когда бывает такой ветер. (Используется репродукция картины И. Шишкина «Зима».) Какое время года изображено? Да, это зима. Как вы догадались? (Дети рассказывают приметы зимы.)
А какие зимние месяцы вы знаете?
Дети.Декабрь, январь, февраль.
Воспитатель - Скажите, пожалуйста, как называются животные, которые живут в лесу ? (Дикими.)
- Каких животных вы знаете? (Лиса, заяц, волк, белка и др.)
- Чем они питаются зимой? (Мышами; кора деревьев, сено; ловят кабанов, зайцев ; шишками, орехами, желудями.)
- Каких зимующих птиц вы знаете? (Дятел, свиристель, снегирь, синица, воробей, ворона и т.д.)
- Чем они питаются зимой? (Ягодами, семечками из шишек.)
- Кто же может к нам прийти, а? (Дети размышляют.)
- А чтобы вы точно отгадали кто это, я прочту загадку. Загадка про снеговика: Мы слепили снежный ком , Шляпу сделали на нём , Нос приделали и вмиг Получился … (Снеговик.)
Снеговик - Здравствуйте, дети, я снеговик, лучший друг Зимы . Хотите поиграть со мной ?
Дети - Да!
Снеговик - Я буду вам говорить, а вы будете выполнять движения.
Физ. минутка «Снеговик»
Снеговик .- Какие внимательные , что-то мне стало жарко , охладите меня скорее , а то я растаю .
Воспитатель - Назовите скорее слова, от которых становится холодно. (Сосулька, льдина, снег, лавина, метель, ветер, иней, снежинки и т.д.)Снеговик- Как хорошо стало, люблю я зимние игры. В другой раз ещё поиграем , а сейчас мне пора .
Воспитатель- Ребята, попрощайтесь со снеговиком.
- Какой праздник отмечают зимой?
Дети - Новый год!
Воспитатель - Кто приходит в Новый год?
Дети - Дед Мороз, Снегурочка.
Физкультминутка «Снежок».
Снег сегодня шёл с утра.Руки вверх-вниз.
Рада снегу детвора.Хлопают в ладоши.
Снег на ветках, на дорожках, Руки вверх, руки вниз, присесть.
На носу и на ладошках. Показывают нос и ладошки.
II. Экспериментирование «Зимние явления в природе»
1 опыт: Рассматривание снега в розетках. Наблюдение за таянием снега. Рассмотреть цвет воды после того, как растаял снег.
(Вывод: снег в помещении тает, потому что температура воздуха выше, чем на улице. Вода грязная, в ней есть различные примеси – значит снег есть НЕЛЬЗЯ)
2 опыт: Рассматривание большой и маленькой льдинки. Поместить их в воду. Что произойдет с льдинками в воде? Какая льдинка растает быстрее?
(Вывод: лед в воде тает, так как температура воды выше, чем температура льда. Быстрее тает маленькая льдинка, ее площадь меньше, чем у большой льдинки)III. Итог занятия .
- О каком времени года мы с вами сегодня говорили?
- Кто приходил к нам в гости?
- Что ещё мы делали на занятии?

Приложенные файлы

  • docx rabota9.doc
    Конспект образовательной деятельности в старшем возрасте «Зимушка-зима, ах, как хороша!»
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0