Презентация по теме «Личностные результаты физического воспитания»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Личностные результаты физического воспитанияМБОУ «СОШ №5»г. Ангарск 2014 год.Учитель физической культурыКравчук Ольга Владимировна Физическое воспитание в современной школе формирует духовное и физическое здоровье учащихся.Однако формирование ребенка должно быть личностно-ориентированным. Личностно-ориентированные занятия физическими упражнениями вписываются в решение возрастных задач физического воспитания и учитывают индивидуальные особенности школьника:уровень здоровья (по результатам врачебных осмотров в школе), физическое развитие (по данным антропометрии), физическую подготовленность (по экспресс тестам), двигательную культуру, уровень нравственной воспитанности. Личностно - ориентированное физическое воспитание осуществляется путем достижения учениками наиболее высоких для себя индивидуальных результатов, соблюдение установленного учителем расчета времени на усвоение программного материала, выбора оптимальных физических упражнений и методов физического совершенствования, создания педагогом благоприятных условий для решения разнообразных педагогических задач. На необходимость глубокого знания личности ученика при занятиях физическими упражнениями обращал внимание П.Ф.Лесгафт – основоположник научно – обоснованной системы физического образования детей школьного возраста. Личностный подход в физическом воспитании выступает как базовая ориентация учителя физической культуры, определяющая его позицию во взаимоотношениях с каждым учеником. Проявление личностно – ориентированного подхода в физическом воспитании осуществляется путем решения задач индивидуального физического совершенствования. Каждый школьник должен знать уровень своего здоровья, физического развития, физической и двигательной подготовленности и в связи с этими параметрами прокладывать индивидуальный путь занятий физическими упражнениями (в школе и дома), характерный для личностных особенностей. В связи с этим учащиеся должны приобрести в школе необходимый объем знаний и умений по физической культуре, массовому спорту и быть обучены правильно самостоятельно заниматься физическими упражнениями. На протяжении многих лет провожу мониторинги физического развития обучающихся, заполняю карты физического развития и физической подготовленности . {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}датаФ.И ребёнкавозрастФизическая подготовленность. Двигательные навыки.силавын-тьловкостьбыстротагибкостьпрыжкиметаниеКарта физического развития и физической подготовленности . {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Направление тестаНаименование тестаМетодика проведенияТесты по определению максимальной силыДинамометрия ручная. Измерение силы правой и левой кисти с помощью ручного динамометраРебёнок стоит с выпрямленной в сторону рукой. Динамометр берётся в руку стрелкой к ладони. Не разрешается делать резких движений, сходить с места, сгибать и опускать руку. Выполняются 2-4 попытки сначала левой, затем правой рукой. Регистрируется лучшийрезультат обеих кистей.Тесты на определение силовой выносливостиПрыжок в длину с места, летом в песочную яму, зимой в зале на резиновую дорожкуРебёнок лежит на спине, положив руки за голову. По команде он поднимает прямые и сомкнутые ноги до вертикального положения и затем снова опускает их до пола. Плечи фиксируются другим ребёнком. Определяется число правильно выполненных подниманий ног за ЗО секТесты {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Тесты по определению скоростно-силовых качествПрыжок в длину с места, летом в песочную яму, зимой в зале на резиновую дорожкуРебёнок прыгает, отталкиваясь двумя ногами, с интенсивным взмахом руками от размеченной линии на максимальное для него расстояние и приземляется на обе ноги (3 попытки). Засчитывается лучшая из 3-х попытокБросок набивного мяча (1кг) двумя руками из-за головы стояРебёнок встаёт у контрольной линии разметки и бросает мяч из-за головы двумя руками вперёд из и.п. - одна нога впереди, другая сзади или ноги врозь. В момент броска ступни должны сохранять контакт с землёй (3 попытки)Тест для определения координации движений и ловкостиЛовля мячаВзрослый с расстояния 1м бросает мяч об пол в сторону ребёнка. Тот ловит подпрыгивающий мяч ладонями рук. Тест засчитывается, если ребёнок выполняет 2 попытки из 3-х {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ПоскокиРебёнок балансирует на одной ноге 5 сек и 10 сек (для 3-4 года)Прыгает на одной ноге на месте (для 4 лет) Прыгает на одной ноге, продвигаясь вперёд не менее 1 метра (5 летПрыжки через скакалкуРебёнок прыгает вперёд через скакалку, приземляясь на обе ступни. Засчитывается число правильно выполненных прыжков. Делается 3 попытки (для детей 5 лет)Тест по определению силовой выносливостиВис на согнутых руках (с З-х лет)Ребёнок встаёт на ящик или пол перед перекладиной так, чтобы подбородок был на высоте перекладины и берётся двумя руками за перекладину. По сигналу он отрывает ноги от пола и принимает положение виса на согнутых руках, подбородок держит над перекладиной. Засчитывается время нахождения в висе от стартового сигнала до опускания подбородка ниже перекладины Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 уч год.Девочки 11 лет.Увеличение высокого уровня 60 м на 23 %, 1 км на 12,2 %, прыжок с места на 15 %.


Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 уч год.Мальчики 11 лет.Увеличение высокого уровня 60 м- на 25 %, 1 км на 18,6 %, прыжок с места на 23,6 %.


Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 уч.годЮноши 15 лет.60 м увеличение высокого уровня на 11,2 %1 км- увеличение высокого уровня на 19 %Прыжок с места- увеличение высокого уровня на 22,3 %


Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 уч. год.Девушки 17 лет.100 м увеличение высокого уровня на 5,5 %прыжок с места- увеличение высокого уровня на 3,3 %

Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 учебный год. Девушки 15 лет.60м-увеличение высокого уровня на 6 %, снижение низкого на 3 %, 1 км высокого уровня на 8 %прыжок с места –высокий уровень на 5,4 %, средний уровень на 1,5 %.


Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13уч годМальчики 12 лет.Мальчики 60 метров- увеличение высокого на 16 %, снижение низкого уровня на 8 %1 км - увеличение высокого уровня на 5 %, среднего уровня на 12 %Прыжок с места- увеличение высокого на 6 %, среднего уровня на 8 %На начало года уровень физического развития ниже среднего и низкий, в среднем по трем тестам у 23,6 %мальчиков 12 лет.По результатам итоговых тестов в конце учебного года 10,7 %
style.rotation
style.rotation
style.rotation
Девочки 12 лет. 60 метров- увеличение среднего на 6 %, высокого уровня на 12 %1 км - увеличение высокого уровня на 9 %, снижение низкого уровня на 11 %Прыжок с места- увеличение высокого на 7 %, снижение низкого уровня на 13 %На начало года средний показатель низкого уровня физического развития у девочек 12 лет 31 %В конце учебного года 17 %.
style.rotationppt_wppt_y
style.rotationppt_wppt_y
style.rotationppt_wppt_y Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 учебные годы.Девочки 11 лет. 60 метров- увеличение среднего на 15 %, высокого уровня на 7 %1 км - увеличение высокого уровня на 14 %, снижение низкого уровня на 12 %Прыжок с места- увеличение высокого на 9 %, снижение низкого уровня на 9 %
style.rotation
style.rotation
style.rotation
Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 уч. год.мальчики 11 лет. 60 метров- увеличение среднего на 13 %, высокого уровня на 6 %1 км - увеличение высокого уровня на 17 %, снижение низкого уровня на 10 %Прыжок с места- увеличение среднего на 4 %, высокого уровня на 15 %


Диагностика обученности и качества за 2011-12 и 2012-13 уч. годы.Стабильно высокое качество 5-6классах в 2011-12,2012-13уч.годах.Положительная динамика качества в целом по годам на 5,9%
style.rotation
style.rotation
style.rotation
Сравнительный анализ мониторинга физического развития за 2012-13 учебный год. Девушки 15 лет.60м-увеличение высокого уровня на 6 %, снижение низкого на 3 %, 1 км высокого уровня на 8 %прыжок с места –высокий уровень на 5,4 %, средний уровень на 1,5 %.


В результате проведения тестов, заполнения карт физического развития определяется уровень физической подготовленности обучающихся.Обучающиеся видят уровень своего физического развития, в начала года и в конце и вместе с учителем могут скорректировать его.Все эти мероприятия дают возможность учителю выявить одарённых обучающихся и работать с ними индивидуально, готовить для участия в Всероссийской Олимпиаде Школьников разного уровня, к муниципальным и региональным соревнованиям.

Приложенные файлы

  • pptx file7.pptx
    Презентация по теме "Личностные результаты физического воспитания"
    Размер файла: 509 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий