НОД «Путешествие в школу юных космонавтов».


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Кургана
«Центр развития ребенка - детский сад №39 «Росинка»
Воспитатель: Сергеева Ольга Николаевна, 2014г.
Интегрированная НОД с элементами ЛЕГО
Тема НОД «Путешествие в школу юных космонавтов».
Возраст: подготовительная группа.
Направление развития: «художественно-эстетическое развитие», «познавательное развитие».
Цель. Создать условия для реализации конструктивной творческой деятельности
детей.
Задачи.
Формировать умение детей планировать процесс создания собственной модели инопланетян из конструктора ЛЕГО.
Закреплять представления детей о космосе.
Развивать позитивное отношение к процессу сотрудничества.
Развивать конструктивное воображение, инициативность, самостоятельность и ответственность.
Воспитывать умение договариваться друг с другом для решения общей задачи, умение оценивать результаты деятельности, причины успеха и неуспеха.
Активизировать словарь детей.
Методы и приёмы.
Практические: поделки из ЛЕГО – конструктора, пальчиковая игра «Мои помощники», физкультминутка «На парад», игра на внимание «Солнце, месяц, метеорит», гимнастика для глаз.Наглядные: иллюстрации о космосе, мультимедийный показ фильма, изображение планет.
Словесные: стихи о планетах.
Оборудование: иллюстрации о космосе, мультимедийный показ фильма, лего-конструктор, макеты планет, аудиозапись «космической» музыки.
Словарная работа: орбита, солнечная система, название планет, метеорит.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций о космосе.
Просмотр презентаций и фильмов о космосе.
Беседы, чтение книг о космосе.
Отгадывание загадок.
Разучивание стихов, загадок для НОД.
Рисование рисунков на тему « Космос».
Индивидуальная работа: помочь (имя ребенка) в планирование процесса создания собственной модели инопланетян из конструктора ЛЕГО.
1
Ход НОД.
Воспитатель. Ребята, я прочитала в газете объявление, что открыта школа юных космонавтов. В эту школу набирают детей: смелых, выносливых, сильных, находчивых, самостоятельных, умных, любознательных. Многие мальчики и девочки мечтают стать космонавтами и учатся в этой школе.
А вы, не хотите, побывать в этой школе и попробовать на себе роль учеников школы юных космонавтов.
(Ответы детей)
Воспитатель. Давайте, возьмёмся за руки, закройте глаза и мы…. отправляемся.
(Звучит космическая музыка)
(В это время на грудь каждому ребенку прикрепляют звездочки).
Воспитатель. Ребята, вот мы и в школе юных космонавтов. Вам нравится здесь?
Дети. Здесь очень красиво, интересно.
Воспитатель. Ребята, как и в любой школе в этой школе есть свои правила. Предлагаю вам обратить внимание на космический экран. (На мультимедийном экране анимашки – человечки, которые издают определённые сигналы). Если мы услышим один сигнал – значит, наступило время урока, а если два сигнала – переменка. (Звучит сигнал).
Воспитатель. В школе юных космонавтов начинается… что?
Дети. Начинается урок.
Воспитатель. Ребята, вы готовы?
Дети. Да, готовы.
Воспитатель. Урок называется «Космический словарик».
УРОК № 1 «Космический словарик».
Воспитатель. Ребята, я буду вам называть определения, а вы попробуйте вспомнить и ответить, что это.
Воспитатель.
Единственный естественный спутник Земли - … (Луна).
Огромный огненный шар, который излучает во все стороны свет - … (Звезда).
Человек, который наблюдает за звездным небом - … (Астроном).
И наоборот.
Космонавт - … (так называют специальных людей, которые летают на космических кораблях).
Космос - … (так часто называют Вселенную?).
Земля - … (наша планета).
Солнце - … (самая близкая к нам звезда).
Орбита - … (так называется космическая «дорога» кораблей, спутников, планет).
Солнечная система - … (наша «солнечная семья», в которую входят 9 планет)
2
Воспитатель. Ребята, вы назвали правильно все определения. А скажите, какие качества, написанные на звёздах, вам помогли выполнить это задание.
На стене школы юных космонавтов прикреплены звёзды с надписями. На них написаны, какими качествами должны обладать юные космонавты.
Дети. Любознательность. Мы должены быть умными.
Воспитатель. Хорошо, молодцы. (Звучит сигнал)
Воспитатель. Ребята, что это обозначает.
Дети. Сигнал переменки.
Воспитатель. Правильно. Давайте, немного отдохнём.
(Гимнастику для глаз можно предложить провести ребенку)
Переменка. Гимнастика для глаз.
Посмотрю я влево, вправо,
Вверх на небо погляжу.
Что увижу там, на небе,
Непременно расскажу.
Вниз смотрю, чтоб не споткнуться,
Ни на что не наступить.
Оглянусь назад, играя,
Чтоб осаленным не быть.
(Звучит сигнал).
Дети. Прозвучал сигнал, что сейчас будет урок.
Воспитатель. Следующий урок ориентирование. Нужно правильно расположить планеты на орбите.
УРОК № 2 Ориентирование «Расположи планеты правильно»
Воспитатель. Ребята, вы поможете провести мне этот урок.
Дети. Да, поможем.
Воспитатель. Спасибо.
Ребята, у каждой планеты свой собственный путь
Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.
Вокруг этой звезды вращаются наши планеты,
По – разному все они этой звездою согреты… (Солнце)
Дети.
На этой планете такая жара,
Что там оказаться опасно, друзья… (Меркурий № 1)
А эту планета холод страшный сковал,
Теплом её солнечный луч не достал… (Плутон № 9)
А эта планета нам всем дорога
Нам жизнь подарила планета… (Земля № 3)
К планете Земля две планеты близки
Дружок, имена их скорей назови… (Венера № 2 и Марс № 4)
А эта планета гордится собой
Поскольку считается, самой большой… (Юпитер № 5)
Планета кольцами окружена
И этим от всех отличилась она… (Сатурн № 6)
3
А что за планета
Зелёного цвета? … (Уран № 7)
Царь морской названье той планете дал.
Он именем своим её назвал… (Нептун № 8)
На доске нарисованы орбиты. Дети отгадывают планету и прикрепляют каждую на свою орбиту.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, мы справились с данным заданием? Ещё раз проверьте расположение планет на орбите? (Ответы детей)
Воспитатель. Молодцы. А какие качества сейчас помогли, вам справится с этим заданием.
Дети. Внимательность, наблюдательность.
(Звучит сигнал)
Дети. Сигнал нас приглашает на переменку.
Воспитатель. Правильно, наступило время переменки.
(Физкультминутку можно предложить провести ребенку)
Переменка – физкультминутка.
Вот выходит на парад
Наш космический отряд.
Руки в стороны – к плечам,
Дружно мы покажем вам.
На пояс обе руки ставим
И наклоны выполняем.
Руки за голову – и вот
Наклоняемся вперед.
Приседаем и встаем
И ничуть не устаём.
Раз – прыжок, два – прыжок,
Ногу ставим на носок.
И опять шагаем,
Руки поднимаем.
Воспитатель. А какие качества, ребята помогли вам сейчас.
Дети. Смелость, выносливость.
Воспитатель. Самостоятельность. (для ребенка кто провел физкультминутку)
(Снова звучит сигнал).
Дети. Следующий урок.
Воспитатель. Да, урок, на котором вам помогут такие качества как зоркость и внимательность.
УРОК № 3 Зоркости, Внимательности.
(работа за столами)
Воспитатель. Ребята, задание будем выполнять за столы. Проходите, садитесь. Проверти, пожалуйста, свою осанку.
Возьмите Конверт № 1.
4
Дидактическое упражнение «Узнай по силуэту».
Задание: найти силуэт готового космического корабля. (Или сопоставь силуэты и схематическое изображение космического корабля).
(Каждому ребенку предлагаются картинки с силуэтами космических кораблей и картинка со схематическим изображением одного из кораблей.)
Воспитатель. Все справились отлично.
(Воспитатель просит детей, навести порядок на столе для следующего задания.)
Воспитатель. Ребята, возьмите Конверт № 2.
Дидактическое упражнение «Расставь по порядку»
Задание: Работа в парах. Последовательность построения вашего космического корабля. (Или разложите чертежи – картинки по порядку, чтобы по ним можно было построить космический корабль).
(В конверте наборы картинок (6 штук), на которых изображены стадии строительства космического корабля).
Воспитатель. Вы все большие молодцы, справились правильно со всеми заданиями. Потому что вы были какими….
Дети. Внимательными, зоркими, дружными, отзывчивыми.
Воспитатель. Ребята, посмотрите на космический экран что-то написано. «Поиграйте в любимую космической школы игру «Солнце, месяц, метеорит» на внимание и ловкость.
(игра проводится на свободном пространстве группы)
Воспитатель. Согласны, тогда вспомним правила игры.
Дети. Когда говорят «Солнце» – встать замерев.
«Месяц» - поднимаем руки вверх, а когда «Метеорит» - приседаем и обнимаем колени руками.
Игра «Солнце, месяц, метеорит».
Воспитатель. Ребята, в этой игре вы были какими…
Дети. Внимательными, ловкими.
(Звучит сигнал)
Дети. Сигнал на урок.
Воспитатель. Как вы думаете, какой следующий урок.
(Воспитатель обращает внимание на столы, где стоят наборы с конструктором ЛЕГО)
Дети. Урок «Конструирование».
Воспитатель. Как вы догадались?
Дети. По конструктору ЛЕГО.
Воспитатель. Правильно, молодцы.
УРОК № 4 «Конструирование».
Воспитатель. Ребята, мы с вами много читали книг о космосе, рассматривали иллюстраций. Много беседовали. И всегда возникал вопрос, есть ли жизнь на других планетах или нет. Об этом до сих пор идёт учёный спор. Одни ученые утверждают – есть, а другие, что нет. Как же выглядят эти космические существа.
5
Воспитатель. Вы хотите посмотреть.
Дети. Да.
Воспитатель. Тогда предлагаю посмотреть на наш космический экран (мультимедиа).
Воспитатель. Так представляют ученые кого… ?Дети. Инопланетян.
Воспитатель. А вот так видят их художники.
(посмотреть картинки на мультимедиа).
Воспитатель. А мы с вами их рисовали, лепили, делали аппликации. А сегодня вы попробуете сделать из чего же?
Дети. Из конструктора ЛЕГО.
Воспитатель. Правильно. Присаживайтесь за столы. Сядьте все правильно, проверьте себя. Прежде чем приступить к работе, давайте проведём гимнастику для наших помощников - пальчиков. Кто же мне поможет?
( Пальчиковую игру проводит кто-то из детей).
Пальчиковая игра.
Вот помощники мои,
Их, как хочешь, поверни –
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Воспитатель. Ребята, приступайте к работе, но не забывайте в космической школе время ограничено.
Дети выполняют задание. Делают из ЛЕГО – инопланетян. Воспитатель следит за осанкой детей. Во время работы детей звучит музыка.
Примерные вопросы к детям при индивидуальной работе.
Подумай, в каком порядке ты будешь это делать? Что сначала, что потом?
Ты хочешь сам сделать это, потом научить других?
Мы тебя все получилось, что ты задумал?
Что-то у тебя не получилось? Почему?
Ты что-то хочешь сделать для себя?
Воспитатель. Ребята, космических человечков можете разместить на своих планетах. (Планеты сделаны заранее).
Воспитатель. Ребята, вы можете ещё, придумать название вашим планетам, где будут жить космические человечки.
( Для тех детей, кто быстро справился с работой). (Воспитатель спрашивает несколько детей, как называются их планеты, пока остальные доделывают свои работы).
Воспитатель. Какие замечательные, интересные, необычные космические
жители у вас получились.
Скажите ребята, а кому, какой космический человечек понравился и почему? (Ответы детей)
6
(Звучит сигнал совсем другой как был раньше).
Воспитатель. Ребята, этот сигнал говорит нам о том, что уроки в космической школе закончились. Нам пора возвращаться обратно в детский сад. А что нужно нам сделать?
Дети. Взяться за руки, закройте глаза. (Звучит музыка)
Воспитатель. Вот мы вернулись, а где же ребята, мы были? Вам понравилось в космической школе? А быть её учениками?
Примерные вопросы к детям, как анализ деятельности.
Что ты сегодня узнал?
Что было интересно делать?
Что ты сегодня можешь сделать сам?
Что тебя сегодня удивило или порадовало?
Что тебе захотелось ещё сделать/ узнать?
Что тебе нравиться в твоей работе, а что надо было сделать по-другому?
Воспитатель. Ребята, а я сегодня увидела, что вы у нас, такие умный, смелые, любознательные, находчивые, внимательные, самостоятельные. Вы конечно достойны, быть юными космонавтами. Спасибо вам ребята за это.
7

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий