Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Кургана
«Центр развития ребенка - детский сад №39 «Росинка»
Воспитатель: Сергеева Ольга Николаевна, 2014г.
Социально-личностный проект на тему «Принцы и принцессы»
Идея проекта:
идея проекта направлена на удовлетворение потребности ребенка в познании себя как представителя определенного пола и окружающих взрослых и сверстников.
Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители.
Особенности проекта: по виду – социально-личностный, по типу – познавательно – развивающий, по сроку реализации – краткосрочный (1неделя).Конечный продукт: театрализованное представление «Принцы и принцессы».
Цель проекта:
продолжать знакомить мальчиков и девочек с основными характерами мужского и женского пола, отличительными особенностями мужского и женского поведения.
Задачи проекта.
1.Создавать условия для закрепления и расширения знаний мальчиков и девочек об искусстве хороших манер.
2.Способствовать закреплению знаний детей о внешней и внутренней красоте мужчин и женщин.
3.Способствовать формированию умения пользоваться современными формами поведения, приемлемыми в российской коммуникативной и полоролевой культуре
4.Воспитывать в детях идеалы добра, любви, равенства, терпимости и уважения.
5.Заинтересовать родителей вопросами гендерного воспитания, используя разнообразные формы работы.
Ожидаемые результаты:
в результате проведенных мероприятий, дети начнут овладевать культурой взаимоотношения полов, правильно понимать роль мужчины и роль женщины в обществе.
Содержание работы.
1.Ознакомление с темой:
- проведение бесед,
- использование мультимедийных технологий,
- рассматривание иллюстраций, плакатов, картинок.
2. Организация игровой деятельности
- дидактические игры,
- хороводные игры,
- подвижные игры,
- физкультминутки и пальчиковые игры,
- сюжетно-ролевые игры.
3.Ознакомление с художественной литературой:
- чтение рассказов и сказок,
- заучивание стихов и песен к представлению,
- составление рассказов,
- просмотр фильмов и мультфильмов о принцах и принцессах по литературным произведения.
4.Организация художественного труда:
-оригами
-изонить-торцевание
-валяние
5.Работа с родителями:
- подбор художественной литературы,
- создание выставки – коллекции «Необычные волшебные предметы»,
1
- совместная работа детей и родителей «Конь для принца» делают мальчики; «Лошадка для принцессы» - девочки,
- сюрпризный момент для праздника (мальчики делают с родителями для девочек веера, а девочки – корону),
- частушки в исполнении родителей на представлении.
6.Диагностика.
-применение диагностических методик изучения уровня полоролевого воспитания детей (по Н.Е.Татаринцевой)
Недельное планирование деятельности над проектом
День недели – Понедельник.
Герой дня - Мальчик и девочка
Мероприятия:
Беседа «Мальчики – будущие мужчины», «Девочки – будущие женщины».
Цель: способствовать развитию нравственно-волевых качеств, характерных для мальчиков (смелость, решительность, выносливость и т.д.) и девочек (чувствительность, доброта, сострадание и т.д.) Художественная литература
- Н.Носов «Затейники» (рассказы)
- Н.Томилина «Про девчонок и мальчишек»
Заучивание стихов ( приложение № 4)
Дидактическая игра «Что умеют делать мальчики и девочки»
Цель: развивать умение замечать в сверстниках своего и противоположного пола положительные качества характера.
Сюжетно-ролевая игра «Дом»
Цель: Создавать условия быть внимательными друг к другу, развивать представления о предметах, которыми пользуются взрослые мужчины и женщины.
Подвижная игра «Очень скучно так сидеть» (приложение № 1)
Цель: согласовывать свои действия с действиями других.
Физкультминутка «Если нравиться тебе, то делай так»
Цель: формировать дружеские взаимоотношения между девочками и мальчиками.
Пальчиковая игра «Дужные пальчики» (приложение № 2)
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Рассматривание плаката,
«Какие девочки, какие мальчики».
Цель: способствовать умению находить отличие во внешнем облике мальчиков и девочек.
Просмотр мультфильма
«Цветик - семицветик»
Цель: развивать представления детей об образе мальчика, девочки.
Изодеятельность- Аппликация, оригами, валяние «Портреты дворцовых охотников за мышами»
Цель: создавать условия для развития творческих способностей.
Работа с родителями
- Консультация «Мамины дочки, папины сыночки»
- Папки по полоролевому развитию
«Как воспитывать сына»,
«Как воспитывать дочку».
День недели – Вторник
Герой дня - Гномы
Мероприятия:
Беседа «Что мне нравиться в тебе»
Цель: воспитывать внимательность, доброжелательность по отношению к сверстникам своего и противоположного пола.
Художественная литература
- А.Б. Монич «О мальчиках и девочках»,
- Французская сказка «Гномы – помощники»
2
Заучивание стихов (приложение № 4)
Дидактическая игра «Кто воспитанный»
Цель: воспитывать культуру общения у мальчиков и девочек.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»
Цель: создавать условия для развития навыков организации процесса игры, умения брать на себя роль, выбирать средства для выполнения взятой роли.
Подвижная игра «Веселые человечки»
Цель: совершенствовать умение детей анализировать схему предмета и соотношение предмета в пространстве.
Физкультминутка «Гном» (приложение № 3)
Цель: развивать умение четко согласовывать слова с движениями.
Пальчиковая игра «Ой, лады, лады, лады» (приложение № 2)
Цель: развивать мелкую моторику и чувство ритма.
Рассматривание плаката «Наша дружная семья»
Цель: совершенствовать представления детей об основных особенностях мужской и женской работы.
Просмотр фильма «Новогодние приключения Маши и Вити».
Цель: создать радостное настроение
Изодеятельность-Торцевание «В стране цветочков» (феи и эльфы)
Цель: закрепить навык работы с бумагой в технике торцевания
Работа с родителями
- Консультация «Сказки для мальчиков и девочек»
- Приготовление сюрпризного момента для праздника (мальчики делают с родителями для девочек веера, а девочки – корону для мальчика).
День недели - Среда
Герой дня - Принцессы
Мероприятия:
Беседа «Девочки - маленькие принцессы»
Цель: создавать условия для формирования адекватную полу модель поведения.
Художественная литература
- Г.Андерсена «Сказки для маленькой принцессы»
Цель: познакомить детей со сказками
Заучивание стихов (смотреть приложение №4)
Дидактическая игра «На балу у Золушки», «Спящая красавица»
Цель: воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками.
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»
Цель: формировать умение организованно играть небольшими группами, воспитывать аккуратность, опрятность во внешнем виде.
Подвижная игра «Царевна-королевна» (приложение № 1)
Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость на происходящее.
Физкультминутка «Мышки-принцессы» (приложение № 3)
Цель: развивать умение четко согласовывать слова с движениями.
Пальчиковая игра «В гости к принцессе»
Цель: развивать мелкую моторику и чувство ритма.
Рассматривание плаката «В комнате маленькой принцессы»
Цель: развивать внимание.
Просмотр мультфильма «Золушка»
Цель: создать радостное настроение
Изодеятельность
-Изонить «Принц и принцесса»
Цель: формировать «рыцарское» отношение к окружающему у мальчиков, нежное, доброе у девочек.
Работа с родителями
- Создание выставки-коллекции «Необычные волшебные предметы».
3
- Изготовление оригинальных поделок «Щит рыцаря» и «Бальное платье принцессы» (фото 4, надпись: совместные работы детей и родителей по оформлению раздевалки к театрализованному представлению)
День недели – Четверг.
Герой дня - Принцы
Мероприятия:
Беседа «Мальчики – маленькие рыцари»
Цель: способствовать пониманию роли мужчины в обществе.
Художественная литература
- Сборник сказок «Сказки для маленького принца»
Цель: способствовать развитию интереса к художественной литературе
Заучивание стихов (смотреть приложение №4)
Дидактическая игра «Что живет в твоем сердечке»
Цель: формировать умение детей отбирать и обозначать свои ценности, которые определяют и направляют поведение мальчиков и девочек.
Сюжетно-ролевая игра «Корабль»
Цель: стимулировать поощрять стремление детей отражать свое отношение к действительности в игре, умение удерживать тематику в игры, словесно обозначать свою роль, роли сверстников.
Подвижная игра «Лесовичок» (приложение № 1)
Цель: совершенствовать навыки бега, умение согласовывать слова с движениями.
Физкультминутка « Кто воспитанный»
Цель: развивать умение четко согласовывать слова с движениями.
Пальчиковая игра «Десять пальцев»
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Рассматривание плаката «Любимые игры маленького принца».
Цель: развивать внимание.
Просмотр мультфильма «Спящая красавица»
Цель: вызвать эмоциональный отклик на просмотренный фильм
Изодеятельность- Оформление пригласительного билета на собрание для родителей.
Цель: формировать интерес к творчеству, развивать желание доводить начатое до конца.
-Оформление раздевальной комнаты
Работа с родителями
- Репетиция (исполнение частушек)
- Оформление фото-стенда «Маленький добрый гном», совместных поделок
День недели - Пятница
Герой дня – Фея Волшебства
Мероприятия:
Беседа «Если бы вы были волшебниками?»
Цель: развивать позитивное отношение к миру.
Рассказы детей по темам:
- «Если бы я был волшебником»,
- «Если бы я была волшебницей».
( рассказы детей о волшебстве оформляются на звездах, изготовленных детьми)
Художественная литература
Сборник «Чудесные сказки»:
- «Беляночка и Розочка»,
- « Заколдованный мальчик»,
- «Ганс и Гретель»,
- «Гусятница у колодца».
Цель: вызвать интерес к действиям, описанным в художественной литературе
Заучивание стихов (смотреть приложение №4)
Дидактическая игра «Героини и герои сказок»
Цель: развивать память.
Сюжетно-ролевая игра «Цирк»
4
Цель: создавать условия для умения разворачивать у детей игровое действие, вести диалог в соответствии с ролью.
Подвижная игра «Карусель» (приложение № 1)
Цель: создать детям веселое, радостное настроение.
Физкультминутка «Волшебник»
Цель: развивать умение четко согласовывать слова с движениями.
Пальчиковая игра «Волшебные пальчики»
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Просмотр мультфильма «Волшебник изумрудного города».
Цель: создать радостное настроение
Изодеятельность- Рисование необычного сказочного зверя
«Чудо дворцового парка»
Цель: совершенствовать умения различать особенности игровых интересов мальчиков и девочек.
Работа с родителями
-Собрание «Полоролевое развитие в детском саду»
(приложение № 5),
-Театрализованное представление «Принцы и принцессы») (приложение № 4),
Приложение
1.Подвижные игры
- «Очень скучно так сидеть»
Цель: согласовывать свои действия с действиями других.
Девочки и мальчики сидят на стульчиках напротив друг друга.
Скучно, скучно так сидеть,
Друг на друга все глядеть.
Не пора ли пробежаться
И местами поменяться.
Девочки и мальчики меняются местами.
- «Царевна-королевна»
Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость на происходящее.
Дети встают в кругу, за кругом девочка («царевна»), выбранная с помощью считалки:
По - за городу гуляет
Царевна – королевна.
Пожалуйте в городок,
(дети поднимают руки «арками»)
Царевна – королевна.
К кому хочешь, подойди,
Царевна – королевна.
Да пониже поклонись,
Царевна – королевна.
Да по городу пройдись,
Царевна – королевна.
«Царевна» подходит к выбранному мальчику, кланяются, идет под руку с ним навстречу движению детей, затем выводит его за круг (за «город»). Игра начинается снова, но со словами «царевич-королевич».
- «Карусель»
Цель: создать детям веселое, радостное настроение.
Мальчики встают в середине держат ленточки, а девочки вокруг них катаются.
- «Лесовичок»
Цель: совершенствовать навыки бега, умение согласовывать слова с движениями.
Дети встают в кругу, в центре круга стоит «лесовичок».
Чок – да чок, Чок – да чок,
Здравствуй, дед Лесовичок.
Мы к тебе пришли,
5
Мы тебя нашли.
Ты сам с вершок,
Голова с горшок,
Ушки ножницами,
Руки грабильцами,
Ноги вилочками,
Глаза дырочками.
Дедушка Лесовичок,
ухвати нас за бочок.
- Я, дедушка Лесовичок, ухвачу вас за бочок.
Дети разбегаются по площадке, а ребенок в роли «Лесовичка» догонят их.
2.Пальчиковые игры
- «Дужные пальчики»
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружимся, маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4. 5 – начинаем мы играть.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- «Ой, лады, лады, лады»
Цель: развивать мелкую моторику и чувство ритма.
Ой, лады, лады, лады,
Мы блинов напекли.
Первый дадим зайке,
Зайке попрыгайке.
Второй дадим лисичке,
Рыженькой сестричке.
Третий дадим мишке,
Бурому братишке.
Четвертый блин лягушке,
Лягушке поскакушке.
Ну, а пятый блин пожарим
И съедим сами.
3.Физкультминутки
- «Гном»
Цель: развивать умение четко согласовывать слова с движениями.
Жил да был веселый гном
С круглыми ушами.
Он на каменной горе
спал под воротами.
Вдруг откуда не возьмись
Великан явился,
Скушать гнома хотел,
Только подавился.
Ну, а что веселый гном?
Так и спит он крепким сном.
- «Мышки-принцессы»
Цель: развивать умение четко согласовывать слова с движениями.
Мышки в ладушки играли,
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
И в ладошки ударяли,
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
Мышки хвостиком вертели,
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
И по сторонам глядели,
6
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
Что-то мышки услыхали,
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
И от страха задрожали,
Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
Это вышел Васька – кот,
Мышек он сейчас найдет.
4. Театрализованное представление «Принцы и принцессы»
Занавес закрыт, дети стоят за занавесом.
Добрый вечер, уважаемые зрители! Мы приглашаем Вас в волшебную страну детства, в удивительный мир театра. Можно начало «Бой часов» или «Бьют часы на старой башне» («Электроника»).
В далекой, далекой стране, в тридевятом королевстве, в прекрасном замке жила королевская семья – папа – король, мама – королева и их сыночки и дочки – принцы и принцессы. Семья была большая, дружная, дети разные, не похожие друг на друга. Как хочется с ними познакомиться…
- Занавес открывается – сказка начинается.
Под нежную мелодию выходят принцессы. (танец).
Встают в полукруг, приветствуют зрителей…
(Я снежинка, я легкая)
Мы девочки из сказки,
И в сказку мы уйдем.
Цветы небесных красок
В полянах там найдем.
Убегают на стульчики.
Принцы и принцессы
Рыцарь силы, я ловкий.
Звездочка, я светлая.
Пират, внимательный.
Храбрец, я сильный.
Пушинка, я нежная.
Волшебник, я отважный.
Снежинка, я модная.
Силач, я смелый.
Цветочек, умная.
Фиалка, я сказочная.
Я орел, я непобедимый.
Розочка, легкая.
Тюльпанчик, я воздушная.
Меч, я богатый.
Мальвинка, я чудесная.
Тирекс, я гордый.
Бусинка, я великолепная.
Я Рембо, я спортивный.
Фея, изящная.
Богатырь, ловкий.
Сердечко, я добрая.
Под марш выходят принцы, встают в полукруг, приветствуют зрителей. (Я силач – я гордый).
Звучит музыка, дети уходят на стульчики.
Песня «Здравствуй небо».
- Нашим принцам и принцессам некогда скучать, мама – королева зовет их погулять.
Игра «Шел король по лесу».
(Сели на стульчики)
- Время быстротечно течет, мама – королева всех своих детей в королевский класс зовет:
7
Внимание! Внимание! Начинается урок воспитания.
*** Ежик воспитанным зверем считался, только встал – поскорей причесался.
*** Ножик с вилкой ворон взял и культурным сразу стал.
*** Птичка утром рано встала и постель скорей застлала.
*** Утром попугая проснулся, потянулся, улыбнулся.
*** Мусор бросает на землю лисенок. Так не поступит послушный ребенок.
*** Перед завтраком енотик моет лапки, моет ротик.
Мама – королева учила своих принцесс быть нежными, ласковыми, заботливыми, а папа – король учил принцев быть честными, смелыми и галантными.
Как только девочка шляпу примерила, тот час засыпала. Разбудить её могли нежные и ласковые слова.
Стихотворение 1 Маленькая леди
Любит наряжаться,
В зеркальце смотреться,
Собою любоваться.
Стихотворение 2 Маленькая леди –
Изысканный наряд,
Мечтает наша леди
Скорее взрослой стать.
Игра «Спящая красавица» (со шляпой)
Песня «Этикет»
Принцы и принцессы, хотите все о животных знать? (хотим).
- Тогда отправляемся во дворцовый зоопарк.
Игра «Зоопарк» (сели).
Внимание! Внимание!
Пришло во дворец послание (лист – открытка). Приглашение в гости принимайте, а кто послал их, отгадайте.
Мультимедиа «Отгадай принца и принцессу»
А вы знаете как вести себя в гостях?
*** В гости не опаздывай, и уходи во время.
*** Здоровайся и приветствуй хозяев.
*** Соблюдай порядок и чистоту.
Сказка.
Я – царь
У меня дочурка есть,
Что не можно глаз отвесть.
Так пригожа, хороша,
Но целый день ревет она.
(из-за ширмы рев:Не хочу – не буду – у – у- у)
Уходи отсюда.
Кто принцессу рассмешит,
Того царь поблагодарит.
И вот со всех концов страны
Спешат к царю посланцы.
Я веселая старушка,
Я старушка веселушка,
Принесла вам погремушку,
Звоню, весело гремит
И принцессу рассмешит.
Не хочу, не буду, уходи отсюда!
Что же делать? Как же быть,
Как её угомонить?
Кто-то в барабан стучит,
Он принцессу рассмешит.
8
Ать-два, ать-два.
Я солдатик стойкий.
Вот пришла пора отправиться в гости, а поможет нам волшебная палочка.
Волшебная палочка помоги и девочек в бабочек …, пушинок …, бусинки … преврати. (обратите внимание какие они легкие, воздушные).
Волшебная палочка помоги и мальчиков в роботов …, мячики …, рыцарей преврати.
(обратите внимание, какие они спортивные, сильные, достойные).
А попали мы с вами в гости к царевне – Несмеяне.
По команде раз – два – три
Несмеяна – замолчи.
Нет, не буду я молчать,
Стану громче я рыдать.
Что же делать? Как же быть?
Как ее угомонить?
Перышко волшебное я подброшу в высь и
Скажу заветную явись!
Что ты плачешь мой ребенок,
Улыбнись, открой глаза.
Пусть из твоих красивых глазок
Исчезнет капелька – слеза.
Я все одна, одна, одна!
Много золота дают мне лично серебра
А утром днем и вечером
Я все одна, одна, одна.
Хочу я с кем-то бегать
И весело играть.
Хочу на ушко тихо
Секрет свой рассказать.
Друзья мои, спешите ко мне со всех сторон
Радость в дом несите и смеха перезвон.
Тебе, моя хорошая, я быстро помогу
И друга настоящего тебе преподнесу.
С тем другом будет весело,
И радостно играть
И плакать будет некогда,
А только хохотать.
Человек собаке друг
Это знают все вокруг
Понятно всем как дважды-два
Нет добрее существа..Феечка, тебе спасибо говорю
И от души тебя благодарю.
Песня о щенке.
Друзья мои, спешите
Ко мне со всех сторон
И радость в дом несите и смеха перезвон.
Все времена лихие
Исчезнут без следа
Сиять лишь будет дружба,
Как яркая звезда.
- А кто для ребенка самый близкий друг. Конечно же мама.
«Наши ушки
Готовы слушать
Мамины частушки»
9
- А сейчас мы всех приглашаем в королевский кинотеатр. Фильм называется «Наши маленькие гномики»
Фильм
Стихотворение читает воспитатель про детей.
Сейчас послушайте, как наши принцы и принцессы хотят рассказать вам, о чем они мечтают и чему уже научились.
После фильма
А я уже умею писать.
Я хочу быть любознательным.
А я научилась читать.
А я мечтаю о больших успехах.
А я люблю зарядкой заниматься.
А я уже ездила на сборы, одна без родителей.
Я хочу увидеть падающую звезду.
Я хочу очень-очень в школу.
Пусть добрых людей будет больше.
А я люблю футбол.
А я мечтаю, чтобы наша семья была всегда вместе.
А я хочу стать чемпионкой по фигурному катанию
А я хочу быть пловцом.
Быть умной – моя мечта.
А я всех люблю.
Пусть никто не болеет.
Пусть будет у всех радость.
А я уступаю девочкам своё место.
Я мечтаю быть спортивным.
Наши принцы и принцессы не только любят получать подарки и очень любят их дарить.
Они приготовили друг для друга сюрпризы.
( музыка звучит).
- Выходят мальчики на полукруг, девочки за штору за коронами.
Девочки выходят и вручают мальчикам короны.
Заветные слова девочек (вручение корон)
Будь смелым
Будь справедливым
Будь храбрым
Будь умнейшим
Будь честным
Будь мудрым
Будь непобедимым
Будь отважным
Будь внимательным
Будь достойным
Заветные слова мальчиков (вручение вееров)
Ты моя нежная
Ты моя красавица
Ты моя звездочка
Ты моя любимая
Ты моя послушная
Ты мое золотце
Ты моя ласточка
Ты моя пушинка
Ты моя радость
Девочки на стульчики. Мальчики круг почета, и уходят за веерами. Девочки встают в полукруг. Парами под музыку торжественно проходят по залу и сели.
10
Вот так весело и интересно прошел день в королевской семье. Вам понравились принцы и принцессы. Они великолепны. А вы узнали наших артистов. (представление артистов)
Принц рыцарь силы – Лева П. Принцесса Звездочка – Эмилия
Принц пират – Артур Принцесса пушинка – Маша
Принц храбрец – Сеня Принцесса бусинка – Милана
Принц волшебник – Егор К. Принцесса снежинка – Арина А.
Принц Силач – Матвей Принцесса цветочек – Настя
Принц Амстон – Сережа Принцесса Фиалка – Арина Ас.
Принц орел – Никита Принцесса тюльпанчик – Катя С.
Принц меч – Егор И. Принцесса Мальвина – Соня
Принц тирекс – Саша Принцесса сердечко – Катя Ш.
5. Родительское собрание
«Полоролевое развитие детей в детском саду»
Добрый вечер Уважаемые родители!
Из истории русского общества.
В русском обществе с давних времен существовал целый ряд обрядов, при рождении мальчика или девочки в семье. При рождении мальчика было принято, первым брал на руки ребенка отец, укутывал его в свою рубаху, косматый тулуп, чтобы его дитя не испытывало в жизни нужды. Рождение девочки не праздновалось так широко, но тоже было – радостью – тихой, домашней. После рождения девочки, искупав её первый раз, воду выливали в малинник (т.к. малина – символизировала красоту). До сих пор сохранилось выражение: «Не девка – а малина!» Возле мальчика, клали какой-либо инструмент, чтобы ребенок вырос умельцем, а возле девочки – пучки льна, которые символизировали женское занятие. С самого рождения девочку воспитывали иначе, чем мальчика, старались развить в ней женственность, трудолюбие, терпение, отзывчивость. Т.е. ещё издревле существовали полоролевые традиции воспитания, такие как уважение и почитание детьми своих родителей, возвышенное отношение к женщине (особенно матери), развитие у мальчиков мужества, самоотверженности, верности к слову и
делу, у девочек – нежности, терпимости, сострадания и др. И сейчас смотря на современных детей, хочется видеть девочек более мягкими, нежными, ласковыми, заботливыми, а мальчикам зачастую не хватает таких качеств как смелость, отвага, решительность. В наше время происходит «феминизация» мужчин и маскулинизация женщин, подрыв «мужского» начала в семье и обществе. Женщинам (бывшим девочкам) приходится совершать волевые, решительные, мужественные поступки и решения.
«Специально организованные занятия, как условие полоролевого воспитания детей»
Актуальной задачей современной системы образования является воспитание поколения людей с адекватным восприятием смысла собственного и противоположного пола. Полоролевое воспитание предполагает целенаправленную педагогическую деятельность в ходе жизни ребенка, его общего развития, воспитания, взаимоотношения с взрослыми и детьми, как своего, так и противоположного пола. Проведение полоролевого воспитание в детском саду обеспечит овладение детьми культурой в сфере взаимоотношения полов, правильное понимание ими роли мужчины и роли женщины в обществе, позволяет сформировать адекватную полу модель поведения. За основу моей работы по полоролевому воспитанию мы взяли программу «Мир мальчиков и девочек» автор Н. Е. Татаринцева. Она направлена на удовлетворение потребности ребенка в познании себя как представителя определенного пола, и окружающих взрослых и сверстников, овладении полоролевым опытом, ценностями, смыслами и способами полоролевого, самореализации богатства внутреннего мира, женского/мужского своеобразия, полоролевом самосовершенствовании, адаптации и саморегуляции. Содержание воспитательного процесса посредством тематических циклов реализуется в различных возрастных группах. В группах младшего и среднего дошкольного возраста представлены следующие тематические блоки, обеспечивающие реализацию содержания воспитательного процесса в специально организованных видах деятельности посредством игровой формы организации деятельности взрослых и детей.
1 блок «Мальчики и девочки – кто они?»
11
Цель: Ознакомление детей с основными характеристиками мужского и женского пола, отличительными особенностями мужского и женского поведения.
Даем детям представление о том, что все люди делятся на мальчиков и девочек, мужчин и женщин, бабушек и дедушек. И отличаются друг от друга внешним видом, особенными признаками поведения и внутренними качествами. Дети учатся определять различия во внешних характеристиках представителей мужского и женского пола (в одежде, строении тела, звучания голоса и т.д.) Особенности игровых интересов мальчиков и девочек. Девочки любят -куклы, игрушечную посуду, мебель, колясочки, скакалки и т.д., играют они в «дочки – матери», «больницу», «магазин» и др. Мальчики любят - в машинки, пистолеты, солдатиков, играют в «войну», «милицию», «гараж» и т.д. Однако мальчики и девочки во многом похожи: они любят играть, слушать интересные истории, петь, танцевать, ухаживать за животными, кушать сладости, любят своих родителей… Чтобы всем было хорошо, нужно заботиться друг о друге, называть всех по имени, помогать, не ссориться, не капризничать. Даем представление о нравственных качествах, характерных для мужского и женского пола: девочки – мягкие, нежные, заботливые и т.д.; мальчики – сильные, выносливые, умелые и т.д. Ещё знакомим детей с правилами поведения мальчиков и девочек, формируем способность, переносить полученные знания в ситуации жизнедеятельности. Дети узнают о том, что мечты мальчиков и девочек разные. Мальчики мечтают о подвигах, о путешествиях, о том, какими сильными, смелыми они станут, когда вырастут. Девочки часто мечтают о том, какими они будут красивыми, добрыми и заботливыми женщинами и мамами. Часто дети хотят быть похожими на сказочных персонажей, но иногда для того чтобы мечты сбылись, нужно стараться быть похожими на героев своих любимых сказок, делать так, чтобы радовать собой и своими поступками других людей. А ещё, у мальчиков и девочек бывает разное настроение – хорошее и плохое. Когда у человека плохое настроение, ему нужно помочь; пожалеть, погладить, сказать ласковые слова, предложить игрушку. Детей начинаем знакомить с русскими традициями воспитание мальчиков и девочек. За тысячи лет у каждого народа сформировались своеобразные обычаи, ставшие основой народной педагогики. С самого рождения девочек и мальчиков воспитывали по-разному.
Игра «Глаголы» - действия. Что делают девочки, мальчики.
2 блок «Что умеют делать ваши мамы, папы и вы?»
Цель: формировать опыт дифференцированного поведения; мужского и женского в хозяйственно – бытовой и игровой деятельности.
Детей знакомим с основными особенностями мужской и женской работы (мужская работа – трудная, тяжелая, требующая от мальчиков и мужчин выносливости, решительности, смелости; условиями выполнения женской работы традиционно являются кропотливость, терпение, аккуратность). У детей развиваем интерес к мужским и женским профессиям, понимание их ценности в обществе. Мальчики и девочки, папы и мамы выполняют разные обязанности в семье. Поэтому стараемся формировать у мальчиков функциональные действия с простыми столярными инструментами и понимание полезности данных видов деятельности в доме, в саду, в огороде. У девочек формируем функциональные действия, связанные с домашней работой и понимание их ценности для семейных взаимоотношений. Формируем у детей опыт разделения в зависимости от пола трудовых обязанностей в целях общего положительного результата, развиваем у мальчиков и девочек интерес «хозяйки и хозяина». Они приобретают опыт взаимовыручки и готовности прийти на помощь, терпимости и внимательности к сверстникам противоположного пола.
Игра «Моя профессия»
Орудия труда
Действия
Конечный результат
3 блок «Мальчики-защитники слабых, девочки-охранительницы и утешительности»
Цель: ознакомление детей с одним из лучших черт мужчин и женщин – стремлением защитить слабого и сострадания к несчастным.
У мальчиков формируем представление о необходимости всегда становиться на сторону слабых, не давать их в обиду, оказывать помощь. Мы стараемся формировать у ребят положительный опыт разрешения конфликтов
12
(уметь договориться, уступить, прийти к соглашению без «кулаков» и т.д.) Мальчик знает – чтобы быть настоящим мужчиной с детства нужно заниматься гимнастикой, закаливанием спортом. У девочек формируется представление о том, что значит сохранять мирные, доброжелательные отношения между близкими, родными, утешать, заботиться о них. Мы стараемся формировать у девочек опыт взаимодействия с окружающими людьми, требующий проявления заботы, чуткости. Стремимся стимулировать проявление детьми сопереживания, сочувствия во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками своего и противоположного пола. Мы развиваем у детей, способность высказать, свое эмоциональное отношение к собственным проявленным способам мужского и женского поведения.
Игра «Что живет в моем сердечке?»
Родители выбирают 5 символов, сравнивают с выбором детей.
4 блок «Мальчики и девочки – маленькие рыцари и принцессы»
Цель: ознакомление детей с правилами поведения мальчиков и девочек в обществе и дома.
У детей формируем представления и опыт общения в среде сверстников своего и противоположного пола.
Мальчики в «мужской» среде проявляют силу, ловкость, смелость; в женской среде – внимательность к девочкам (подать предмет, одежду, упавшую вещь и т.д.), желание оказать помощь (посочувствовать словом, предложить свою помощь, уступить понравившуюся игрушку и т.д.) У мальчиков формируем «рыцарское отношение» к окружающим: желание пропускать вперед старших и девочек, выходя из автобуса подавать женщине руку, оказывать в торжественные дни знаки внимания родителям и девочкам, дарить подарки, говорить приятные слова окружающим, быть аккуратным и др. Девочки в «женской» среде проявляют желание обмениваться мнениями и красивых предметах, игрушках, нарядах и т.д., а в «мужской среде» - умение помирить конфликтующих «пальчиками», попросить прощение и простить друг друга, сказать ласковое слово и т.п., создать красоту и порядок в одежде, в группе, в игрушках и т.д.
Детей знакомим с мужскими и женскими формами приветствия: мужчины пожимают друг другу руки во время приветствия; женщины говорят «здравствуйте», слегка наклонив голову.
Мальчиков и девочек учим оценивать своё поведение и сверстников в соответствии с эталонами культурного поведения, приятными в обществе.
Игра «Сказочные герои» (Мужчина и женщина)
5 блок «Мужчины и женщины (мальчики и девочки) в семье»
Цель: Ознакомить детей с ролевым поведением папы, мамы и детей в семье.
Дети узнают о том, что в семье живут люди разного возраста и пола: мальчики и девочки (братья и сестры) – дети; мужчины и женщины (папы, мамы, тети, дяди) – взрослые; старшие (дедушки, бабушки) – пожилые люди. Мальчиков и девочек знакомим с обязанностями родителей и детей в семье. Дети осваивают мужские и женские навыки и умения. Девочки и мальчики устанавливают общность отличие своих действий и действий, характерных для их мам и пап, сравнивая и анализируя игровые и жизненные ситуации. Дети усваивают способы взаимодействия мам и пап, мальчиков и девочек в семье, ориентированные на социально одобряемые эталоны семейных взаимоотношений (терпение, уважение, забота, доброжелательность). У детей формируем представления о том, что любовь, забота друг о друге, внимание способствует сохранению мира и покоя в доме.
Игра «Скульптура семьи»
На основе этих блоков мы разработали перспективный план мероприятий по полоролевому воспитанию на весь год.
Постарались включить все задачи, рекомендуемой программой и результаты диагностики в свой план по полоролевому воспитанию.
В перспективный план мы включили такие разделы:
НОД
Беседы
Игры-занятия с куклами
С/р. игры
Дидактические игры
Символические игры
Подвижные игры
13
Игры – состязания
Имитационные упражнения
Этюды
Перечень работ по ИЗО
Совместная трудовая деятельность
Художественная литература
Основной задачей было весь этот материал разместить в основной программе детского сада.
Начиная с дежурства по занятиям, мальчики расставляют столы, девочки раздают материал.
Некоторые темы занятий совпадают с темами по социально – эмоциональному развитию, если нет, то занятия по полоролевому воспитанию включаем в УРВ, в сладкий час.
Если НОД по математике, то раздаточный материал для девочек и мальчиков разный.
Развитие речи «Снеговики»
Изодеятельность «Дед Мороз» и «Снегурочки»
Игры подвижные «Мышеловка», «Куклы», «Автомобили», и другие игры по желанию мальчиков.
В символических играх девочки выбирают мальчиков и наоборот. «Цветочек», «Встаньте кто»
Организация трудовой деятельности, выполнение заданий распределяется между мальчиками и девочками.
В своей работе стараемся больше обращать внимание на положительные качества девочек и мальчиков, мужчин и женщин. Подводим детей к нравственным нормам поведения разных членов семьи (помощь, уважение, забота).
Нам нравится работать по полоролевому воспитанию с детьми, стараемся так преподнести материал, чтобы дети с удовольствием откликались и сами участвовали в играх, беседах, НОД. Подчеркиваем индивидуальность каждого ребенка, а через эту программу легче это сделать.
Для родителей рекомендации, консультации, совместная работа, индивидуальные беседы, задания по изодеятельности.
Литература.
1.Арутюнова Л.А. Пути и средства воспитания мальчиков и девочек в семье: Автореф. дисс. М., 1988.
2.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/ Под ред.
А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1980.
3.Кудрявцева Е.А. Педагогические особенности нравственного воспитания девочек старшего дошкольного возраста. Дисс. – М., 1992.
4.Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. М.: Педагогика, 1990.
5.О нежных нравах и добром воспитании / Отв.ред. Т.С. Буторина. Архангельск, 2001.
6.Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – М., 1946.
7.Сборник дидактических игр и упражнений по теме: «Социально – эмоциональное развитие детей 5-6 лет» Ч.2. Курган ИМЦ, 2006г. А.А. Бабанова, В.А. Клюшина и другие.
8.Татаринцева Н.Е. Воспитание полоролевого поведения дошкольников: Мир мальчиков и девочки. – Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2002.
9. Татаринцева Н.Е. Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ, Учебно-практическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 144 с.
14
Приложенные файлы
