Пояснительная записка
Во многих странах мира изучение прав человека на ранних эта пах уже давно стало неотъемлемой частью образова ния. Необходимость правового просвещения с целью подготовки детей к жизни в демократическом обществе отражена и в ряде пи сем Министерства образования РФ.
Данная программа нацелена на практическое осуществление поставленной государственной задачи.
Ознакомление с правами человека - это решение не только право вых, но и нравственных, психологических и педагогических про блем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правово го, нравственного воспитания с психолого-педагогическими осо бенностями развития личности воспитанников младшего школьного возраста.
Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности об щества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способству ют формированию определенного мировоззрения.
В связи с этим программа имеет свою специфику:
1. Программа «Азбука права» носит ознакомитель ный характер и является первой ступенькой на пути обучения воспитанников демократическим ценностям и правам человека на основе Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка. Воспитанники должны получить лишь об щее представление об основных правах и свободах.
Изучение прав чело века неразрывно связано с изучением общества и человека в нем, самосознанием и самоопределением. В про грамме реализованы связи, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представле ния об окружающем мире.
2. Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших воспитанников, в доступной форме. Тексты и формулировки Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка предлагаются в более простом в языковом отношении варианте. Знать номера статей детям не обязательно. Необходимо, чтобы дети поняли смысл, «прочувствовали» зало женные в статьях документов принципы.
Максимальное использование игровых, занимательных, ак тивных форм работы при изучении курса - благоприятные, есте ственные условия для понимания и усвоения детьми нравствен ных норм. Необходимым условием для проведения занятий с детьми является создание атмосферы доверия, открытости, доброжелательности.
3. Изучение курса «Азбука права» в Детском доме должно строиться на принципе преемственности.
Содержание курса
Курс «Азбука права» предназначен для дополнительного образования в рамках правового направления образовательного учреждения.
Изучаемый материал включает в себя содержание предыдущего, но рассматривается на более вы соком теоретическом уровне, углубляя и расширяя знания детей.
На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне подготовить базу для изучения Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН о правах ребенка.
Возрастает доля теоретического материала, проводится работа над базовыми терминами и понятиями (такими, как «право», «обязанности», «ответственность», «государство», «гражданин», «лич ность», «свобода вероисповедания», «раса», «социальное положе ние» и т. п.). Определение и разъяснение этих понятий не предпо лагают исчерпывающего и по научному строгого толкования, они должны ориентировать на передачу смысла, что на данном этапе вполне достаточно.
Обсуждения и оценка различных ситуаций, взятых из литера туры, из жизни (реальной, настоящей или прошлой, знакомой по урокам истории, окружающего мира, другим источникам) с точки зрения соблюдения прав человека, поиск ситуаций, связанных с правовой тематикой, в литературных произведениях и в реальной жизни, обмен мнениями, выполнение различных творческих зада ний позволят подвести детей к осознанию своих прав и обязанно стей, научат делать осознанный выбор в различных сферах жизни.
Важно намеренно акцентировать внимание не только на правах детей, но и на их обязанностях, показать неразрывность прав и обя занностей, необходимость уважения прав других.
Полученные на занятиях опыт и знания помогут обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат со страданию, терпимости, правилам общения, основанным на уваже нии и соблюдении прав других людей.
ПРОГРАММА
1-й год (9 часов)
№ п/п
Название
темы
Основное содержание занятия
Примерная учебно-методическая литература и дидактический материал
1
Кто Я? Какие мы?
Содержание занятий должно подвести детей к выводу: все люди разные (внешне, по характеру, физическим возможностям и т. п.), но все равны в своих правах
Андерсен Г.-Х. «Гадкий утенок». Иллюстрации различных народностей (внешний вид, быт)
2-3
О человеческом счастье...
Из чего складывается счастье? (Право на семью, на достойный уровень жизни, мед. обслуживание, отдых, развлечения, образование, труд и др.) Счастье в семье. Забота о детях и детей о родителях. Здоровье. Образование. Любимая профессия. Отдых, развлечения (соблюдение правил безопасности). Соблюдение прав других. Уважение
Андерсен Г.-Х. «Калоши счастья» (выдержки). Пословицы «Не родись красив, а родись счастлив!» «Счастье за деньги не купишь»
4
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
Раскрытие понятий и обсуждение поступков, соответствующих этим понятиям
Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо?» Положит, и отрицательные герои сказок. Рассказы В. Осее вой
5
А нужны ли правила?
Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности (правила дорожного движения, противопожарной безопасно сти, взаимоотношений между людьми и т. п.). Обсуждение правил поведения в школе с точки зрения права
Г.П. Шалаева « Большая книга правил поведения для воспитанных детей»
6
Царство Закон
Раскрытие понятия «закон». Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей самими воспитанниками
Коллективное сочинение истории «В царстве Закон»
7
Царство Беззаконие
Раскрытие понятия «беззаконие». Содержание занятия должно подвести детей к осознанию неразрывности прав и обязанностей, необходимости уважения прав других. Органы, состоящие на защите прав граждан
Чуковский К. «Бармалей». Сказки с ситуациями беззакония; герои, их учинявшие, герои «освободители», которые навели по рядок
8
Закон для нас. Закон внутри нас
Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка»
Всеобщая декларация прав человека (в упрощенном варианте). А. Усачев «При ключения малень кого человека»
9
Что мы знаем о правах человека?
Итоговое занятие, позволяющее в зани мательной форме (веселая викторина, кроссворд, шарады, сценки и т. п.) обобщить полученные знания, пред ставления из области правоведения. Раскрытие понятия «Культура поведения»
2-й год(17часов)
№ п/п
Название
темы
Основное содержание занятия
Примерная учебно-методическая литература и дидактический
материал
1
2
3
4
1
Введение. ООН и Всеобщая декларация прав чело века
Когда и почему возникло международ ное сотрудничество в защиту прав чело века? Понятия: Всеобщая декларация прав человека; право, свобода, равенст во прав. Ввести понятие «Организация Объединенных Наций»
Шабельник Е. С, Каширцева Е. Г. «Ваши права»; Антонов В. В. «Изучаем права человека» (рабочая тетрадь); Усачев А. «При ключения малень кого человека»
2-3
Я и мы
Чем каждый человек отличается от дру гих людей? Чем мы похожи? Какими особенностями следует гордиться? Лю ди с ограниченными физическими воз можностями. Понятия: равноправие, дискриминация, равенство перед законом, происхожде ние, индивидуальность
Декларация - ст. 1.2;
рабочая тетрадь
(зада ние 1);
Усачев А. «При ключения малень кого человека»
4
Жизнь дается один раз...
Право на жизнь и личную неприкосно венность. Понятия: личная неприкосновенность, смертный приговор, смертная казнь, геноцид
Декларация - ст. 3; «Ваши права» - с. 8-9; рабочая тетрадь - зада ние 2; «Нить жизни» - изобразить важные события собствен ной жизни
5
Жизнь в неволе (рабство)
Развитие общества в историческом раз резе (рабовладельчество, крепостное право в России); случаи рабства в совре менной жизни - нарушение прав чело века. Пытки, жестокое обращение. Взгляд на рабство и бесчеловечное об ращение с точки зрения права и морали. Понятия: рабство, неволя, жестокость, бесчеловечное обращение, мораль
Декларация - ст. 4-5; «Ваши права» - с. 10-11; иллюстрации под невольной жизни, тяжелого физ. труда и т. п.
6
Закон - один для всех
Равенство всех перед законом. Ответст венность государства за соблюдение прав человека. Конституция - основной закон государства. Защита прав и сво бод с помощью суда. Лишение свободы. Понятия: Конституция, равенство перед законом, изгнание, свободы, суд
Декларация - ст. 6-11; Конституция РФ; рабочая тетрадь - зада ния 3, 24; «Приключения ма ленького человека»; «Ваши права» - с. 14-25
7
Мой дом моя кре пость
Право на неприкосновенность жилища. Меры предосторожности и правила безопасности. Понятия: неприкосновенность, вторже ние, предосторожность, безопасность
Декларация - ст. 12; «Ваши права» - с. 26-27; рабочая тетрадь зада ние 6-7; сказки: «Лиса и заяц», «Три поро сенка»
8
Честь и репутация
Посягательство на доброе имя (честь и репутацию), клевета. Вскрытие коррес понденции, вмешательство в личную жизнь. Понятия: репутация, клевета, честь
Декларация - ст. 12; сказки: «Аленький цветочек», «Сказка о царе Салтане»; рабочая тетрадь - зада ние 20
9
Свобода выбора: где жить и с кем жить
Свобода передвижения внутри своей страны и за ее границы. Свобода выбора места жительства. Право на гражданст во. Свобода бракосочетания. Понятия: местожительство, гражданст во, бракосочетание, совершеннолетие.
Декларация - ст. 13-16; рабочая тетрадь - зада ние 8, 11,12; сказки; «Дюймовочка», «Лягушка-путешественница»; «Ваши права» - с. 28-35
10
Собственность
Ў
°Право на владение имуществом. Понятия; собственность, наследство, имущество
Декларация - ст. 17; «Ваши права» с. 36-37; рабочая тетрадь задание 22
11
А я думаю по-другому...
Право на свободу мысли, совести и религии. Различные религии, свобода вероисповедания. Право на свободу убеж дений и свободное их выражение. Ува жение чужого мнения. Понятия: религия, вероисповедание, убеждение, мнение
Декларация - ст. 18,19; «Ваши права» с. 38-41
12
Государство. Я часть своей страны
Право принимать участие в управлении своей страной. Выборы. Депутаты, Дума. Президент. Понятия: страна, Родина, гражданин, выборы, депутаты, дума, президент
Декларация - ст. 21; «Ваши права» с. 44-45;рабочая тетрадь задание 13
13
Свободный труд
Право на свободный труд, свободный выбор профессии, справедливое вознаграждение. Понятие: заработная плата, рабочий день, безработица, профессия
Декларация - ст. 23-24; «Ваши права» с. 48-53; рабочая тетрадь задания 23, 15
14
Имею право достойно жить
Право на достойный уровень жизни, медицинское обслуживание, социальное обеспечение Понятия: уровень жизни, социальная помощь, соц. обеспечение
Декларация - ст. 25; «Ваши права» - с. 54-55; рабочая тетрадь - задание 17
15
Хочу быть образованным и культурным
Право на образование (обсуждение ситуации на примере своей школы). Право свободного участия в культурной жизни общества, пользования благами научного прогресса. Понятие: научный прогресс
Декларация - ст. 26,27; «Ваши права» с. 56-59; рабочая тетрадь - задание 14
16
Я придерживаюсь правил
Обязанности перед обществом. Уважение и соблюдение правил других. Ограничение прав в той мере, которая необ ходима для обеспечения прав и свобод других граждан. Понятия: право - обязанности, Органи зация Объединенных Наций
Декларация - ст. 29-30; рабочая тетрадь задания 18-19
17
Какими правилами и обязан ностями должен обладать человек?
Обобщение и подведение итогов изу ченного материала. Анкетирование
Рабочая тетрадь - зада ния 28-29
3-й год (17часов)
№ п/п
Название темы
Основное содержание занятия
Примерная учебно-методическая литература и дидактический материал
1
2
3
4
1
Введение. Документы ООН по правам ребенка
Необходимость ратификации Россией Конвенции ООН по правам ребенка. Понятия: декларация, конвенция, ООН, ребенок
Шабельник Е. С. «Права ребенка» -с.
3-5; Декларация
2
Дети под защитой государст ва
Государство обязано создавать условия для свободного развития (умственного, физического, духовного) ребенка. В чем заключаются такие условия? Усилия самих детей. Понятия: государство, закон, социальная защита
«Права ребенка» - с. 4-11
3
Право на имя и гра жданство
Значение имени и гражданства. Имя и кличка. Взаимоотношения и «обидные слова». Родословная. Понятия: гражданство, родословная
Декларация (прин цип 3);
«Права ребенка» -с. 12-13
4
Дом, в котором я живу
Право на достойное жилище. Что могут сделать дети, чтобы улучшить условия жизни, поддерживать порядок. Школа - второй дом. Понятия: жилище, благоустройство
Декларация (прин цип 4);
«Права ребенка» -с. 14-15
5
Охрана здоровья
Право на медицинское обслуживание. Здоровье. Развитие. Здоровый образ жизни. Материнство и детство. Понятия: медицинское обслуживание, здоровый образ жизни
Декларация (прин цип 4);
«Права ребенка» -с. 16-17
6
Беда может случиться с каждым
Права детей с физическими и психическими недостатками на особую заботу и защиту. Подвести учеников к пониманию состояния детей с ограниченными возможностями. Понятия: инвалид, милосердие, состра дание
Декларация (принцип 5);
«Права ребенка» - с. 20-21
7
Нужны ли любовь и внимание?
Право детей на любовь и понимание со стороны родителей и государства. Излишняя забота. Недостаток внимания. Должны ли дети проявлять заботу о ком-либо? Понятия: родители, любовь, внимание, понимание
Декларация (принцип 6);
«Права ребенка» -
с. 22-23
8-9
Право на семью
Семья. Семейные узы. Многодетные семьи и социальная помощь детям. Дети сироты. Модель счастливой семьи в понимании детей. Обязанности детей в семье. Понятия: семья, сирота, многодетные семьи
Декларация (принцип 6);
«Права ребенка» - с. 24-31
10-11
Право на образование
Право на получение обязательного и бесплатного образования. Предоставление равных возможностей для развития и становления личности. Ответственность родителей и государ ства за образование и обучение детей. Усилия самих детей. Понятия: образование, развитие, куль турный образованный человек
Декларация (принцип 7);
«Права ребенка» - с. 32-37
12
Дети нуждаются в первоочередной помощи
Право детей на первоочередную помощь. Равноправие среди других детей и других социально не защищенных слоев общества. Совесть. Мораль. Понятия: социально не защищенные слои общества
«Права ребенка» - с. 38-39;
Декларация (принцип 8)
13
Защита от жестокости и эксплуатации
Право ребенка на защиту от жестокого отношения и эксплуатации. Ребенок не должен быть объектом торговли. Можно ли наказывать ребенка? (Если да, то за что?) Понятия: эксплуатация, жестокое обра щение, наказание
«Права ребенка» - с. 40-45;
Декларация (принцип 9)
14
Труд детей
Занятия вредные и полезные. Непосильный труд. Помощь по дому. Самообслуживание. Оказание помощи нуждающимся (пожилым, маленьким) и т. п. Понятия: труд, самообслуживание, экс плуатация
Декларация (принцип 9);
«Права ребенка» -
с. 46-47
15
Защита от дискриминации
Право на защиту от расовой, национальной и иной дискриминации. Предубеждения по признаку пола. Взаимоотношения в классе. Понятия: раса, расизм, дискриминация, пол
Декларация (принцип 10);
«Права человека» -
с. 48-49
16
Один для всех и все для одного
Воспитание в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, осознание того, что способности каждого должны служить другим людям. Понятия: взаимопонимание, взаимоува жение, терпимость
Декларация (принцип 10);
«Права человека» - с. 50-53
17
Что мы знаем о правах ребенка?
Подведение итогов изученного материала в виде викторины, конкурсов или другой занимательной форме
К концу 1-го года обучения дети должны знать:
что все люди равны в своих правах независимо от пола, цвета кожи, физических возможностей;
что поступки, уважающие, защищающие права человека, - хорошие поступки и, наоборот, поступки, нарушающие права че ловека, - плохие;
что соблюдение людьми общепринятых правил поведения и безопасности обусловлено необходимостью соблюдения прав друг друга;
что государство - основной гарант соблюдения прав человека в стране.
Иметь представление о понятиях:
равноправие;
хороший поступок;
плохой поступок;
правило;
закон;
беззаконие;
уважение;
культура поведения;
права человека.
Уметь:
оценить поступок человека с точки зрения права;
доказать свое мнение;
корректировать свое поведение, базируясь на понятии «соблюдение прав человека».
К концу 2-го года обучения дети должны знать
что все люди равны в своих правах и равны перед законом;
что такое Всеобщая декларация прав человека, когда и зачем она принята, ее содержание;
что права и обязанности имеют взаимную связь.
Иметь представление о документах:
Всеобщая декларация прав человека;
Организация Объединенных Наций (ООН);
о понятиях:
права и свободы, обязанности;
дискриминация;
социальное происхождение;
личная неприкосновенность, вторжение, изгнание
смертный приговор, смертная казнь, лишение свободы;
рабство, неволя;
честь, репутация, клевета;
местожительство, гражданство;
совершеннолетие, бракосочетание;
собственность, наследство;
религия, вероисповедание;
заработная плата, социальная помощь;
закон, Конституция.
Уметь:
- ориентироваться в терминологии;
правильно употреблять изученные термины и формулировки в своей речи;
оценивать различные ситуации с точки зрения соблюдения прав человека.
К концу 3-го года обучения дети должны знать:
назначение и содержание Декларации прав человека и Кон венции ООН по правам ребенка (знать свои права);
что все дети имеют равные права и должны уважать и соблю дать права других;
что государство и родители ответственны за создание усло вий для свободного и полноценного развития каждого ребенка;
что соблюдение прав невозможно без соблюдения условий для свободного и полноценного развития каждого ребенка;
что соблюдение прав невозможно без соблюдения каждым своих обязанностей.
Иметь представление о понятиях:
Декларация и Конвенция;
ООН;
ребенок;
государство, гражданство;
закон;
социальная защита, инвалид, милосердие;
социально не защищенные слои общества;
родословная;
медицинское обслуживание;
здоровый образ жизни;
дискриминация;
раса, расизм;
право, свобода, обязанность, ответственность.
Уметь:
оперировать терминами и формулировками;
отстаивать свое мнение, используя доказательства, ссылаясь на статьи основополагающих документов;
оценить различные ситуации с точки зрения соответствия по ложениям Декларации и Конвенции по правам ребенка.
Литература
Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).
Декларация прав ребенка (1959 г.).
Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).
Антонов В. В. Младшим школьникам о Всеобщей деклара ции прав человека. - М.: Вита-Пресс, 1998.
Антонов В. В. Изучаем права человека: рабочая тетрадь для учащихся начальных классов. - М.: Вита-Пресс, 1997.
6. Усачев А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.
Шабельник Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.
Шабельник Е. С, Каширцева, Е. Г. Ваши права: учеб. посо бие. - М.: Вита-Пресс, 1995.
Шкробова М. А. Граждановедение. - Ульяновск, 2000.
Шалаева Г.П. Большая книга правил поведения для воспитанных детей- М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, - 2006.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ – СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «ДЕТСКИЙ ДОМ»
Программа по правовым основам воспитания
для воспитанников детского дома младшего школьного возраста
«АЗБУКА ПРАВА»
Воспитатель первой квалификационной категории –
Бирюкова Мария Николаевна
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 615
Во многих странах мира изучение прав человека на ранних эта пах уже давно стало неотъемлемой частью образова ния. Необходимость правового просвещения с целью подготовки детей к жизни в демократическом обществе отражена и в ряде пи сем Министерства образования РФ.
Данная программа нацелена на практическое осуществление поставленной государственной задачи.
Ознакомление с правами человека - это решение не только право вых, но и нравственных, психологических и педагогических про блем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правово го, нравственного воспитания с психолого-педагогическими осо бенностями развития личности воспитанников младшего школьного возраста.
Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности об щества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способству ют формированию определенного мировоззрения.
В связи с этим программа имеет свою специфику:
1. Программа «Азбука права» носит ознакомитель ный характер и является первой ступенькой на пути обучения воспитанников демократическим ценностям и правам человека на основе Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка. Воспитанники должны получить лишь об щее представление об основных правах и свободах.
Изучение прав чело века неразрывно связано с изучением общества и человека в нем, самосознанием и самоопределением. В про грамме реализованы связи, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представле ния об окружающем мире.
2. Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших воспитанников, в доступной форме. Тексты и формулировки Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка предлагаются в более простом в языковом отношении варианте. Знать номера статей детям не обязательно. Необходимо, чтобы дети поняли смысл, «прочувствовали» зало женные в статьях документов принципы.
Максимальное использование игровых, занимательных, ак тивных форм работы при изучении курса - благоприятные, есте ственные условия для понимания и усвоения детьми нравствен ных норм. Необходимым условием для проведения занятий с детьми является создание атмосферы доверия, открытости, доброжелательности.
3. Изучение курса «Азбука права» в Детском доме должно строиться на принципе преемственности.
Содержание курса
Курс «Азбука права» предназначен для дополнительного образования в рамках правового направления образовательного учреждения.
Изучаемый материал включает в себя содержание предыдущего, но рассматривается на более вы соком теоретическом уровне, углубляя и расширяя знания детей.
На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне подготовить базу для изучения Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН о правах ребенка.
Возрастает доля теоретического материала, проводится работа над базовыми терминами и понятиями (такими, как «право», «обязанности», «ответственность», «государство», «гражданин», «лич ность», «свобода вероисповедания», «раса», «социальное положе ние» и т. п.). Определение и разъяснение этих понятий не предпо лагают исчерпывающего и по научному строгого толкования, они должны ориентировать на передачу смысла, что на данном этапе вполне достаточно.
Обсуждения и оценка различных ситуаций, взятых из литера туры, из жизни (реальной, настоящей или прошлой, знакомой по урокам истории, окружающего мира, другим источникам) с точки зрения соблюдения прав человека, поиск ситуаций, связанных с правовой тематикой, в литературных произведениях и в реальной жизни, обмен мнениями, выполнение различных творческих зада ний позволят подвести детей к осознанию своих прав и обязанно стей, научат делать осознанный выбор в различных сферах жизни.
Важно намеренно акцентировать внимание не только на правах детей, но и на их обязанностях, показать неразрывность прав и обя занностей, необходимость уважения прав других.
Полученные на занятиях опыт и знания помогут обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат со страданию, терпимости, правилам общения, основанным на уваже нии и соблюдении прав других людей.
ПРОГРАММА
1-й год (9 часов)
№ п/п
Название
темы
Основное содержание занятия
Примерная учебно-методическая литература и дидактический материал
1
Кто Я? Какие мы?
Содержание занятий должно подвести детей к выводу: все люди разные (внешне, по характеру, физическим возможностям и т. п.), но все равны в своих правах
Андерсен Г.-Х. «Гадкий утенок». Иллюстрации различных народностей (внешний вид, быт)
2-3
О человеческом счастье...
Из чего складывается счастье? (Право на семью, на достойный уровень жизни, мед. обслуживание, отдых, развлечения, образование, труд и др.) Счастье в семье. Забота о детях и детей о родителях. Здоровье. Образование. Любимая профессия. Отдых, развлечения (соблюдение правил безопасности). Соблюдение прав других. Уважение
Андерсен Г.-Х. «Калоши счастья» (выдержки). Пословицы «Не родись красив, а родись счастлив!» «Счастье за деньги не купишь»
4
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
Раскрытие понятий и обсуждение поступков, соответствующих этим понятиям
Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо?» Положит, и отрицательные герои сказок. Рассказы В. Осее вой
5
А нужны ли правила?
Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности (правила дорожного движения, противопожарной безопасно сти, взаимоотношений между людьми и т. п.). Обсуждение правил поведения в школе с точки зрения права
Г.П. Шалаева « Большая книга правил поведения для воспитанных детей»
6
Царство Закон
Раскрытие понятия «закон». Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей самими воспитанниками
Коллективное сочинение истории «В царстве Закон»
7
Царство Беззаконие
Раскрытие понятия «беззаконие». Содержание занятия должно подвести детей к осознанию неразрывности прав и обязанностей, необходимости уважения прав других. Органы, состоящие на защите прав граждан
Чуковский К. «Бармалей». Сказки с ситуациями беззакония; герои, их учинявшие, герои «освободители», которые навели по рядок
8
Закон для нас. Закон внутри нас
Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка»
Всеобщая декларация прав человека (в упрощенном варианте). А. Усачев «При ключения малень кого человека»
9
Что мы знаем о правах человека?
Итоговое занятие, позволяющее в зани мательной форме (веселая викторина, кроссворд, шарады, сценки и т. п.) обобщить полученные знания, пред ставления из области правоведения. Раскрытие понятия «Культура поведения»
2-й год(17часов)
№ п/п
Название
темы
Основное содержание занятия
Примерная учебно-методическая литература и дидактический
материал
1
2
3
4
1
Введение. ООН и Всеобщая декларация прав чело века
Когда и почему возникло международ ное сотрудничество в защиту прав чело века? Понятия: Всеобщая декларация прав человека; право, свобода, равенст во прав. Ввести понятие «Организация Объединенных Наций»
Шабельник Е. С, Каширцева Е. Г. «Ваши права»; Антонов В. В. «Изучаем права человека» (рабочая тетрадь); Усачев А. «При ключения малень кого человека»
2-3
Я и мы
Чем каждый человек отличается от дру гих людей? Чем мы похожи? Какими особенностями следует гордиться? Лю ди с ограниченными физическими воз можностями. Понятия: равноправие, дискриминация, равенство перед законом, происхожде ние, индивидуальность
Декларация - ст. 1.2;
рабочая тетрадь
(зада ние 1);
Усачев А. «При ключения малень кого человека»
4
Жизнь дается один раз...
Право на жизнь и личную неприкосно венность. Понятия: личная неприкосновенность, смертный приговор, смертная казнь, геноцид
Декларация - ст. 3; «Ваши права» - с. 8-9; рабочая тетрадь - зада ние 2; «Нить жизни» - изобразить важные события собствен ной жизни
5
Жизнь в неволе (рабство)
Развитие общества в историческом раз резе (рабовладельчество, крепостное право в России); случаи рабства в совре менной жизни - нарушение прав чело века. Пытки, жестокое обращение. Взгляд на рабство и бесчеловечное об ращение с точки зрения права и морали. Понятия: рабство, неволя, жестокость, бесчеловечное обращение, мораль
Декларация - ст. 4-5; «Ваши права» - с. 10-11; иллюстрации под невольной жизни, тяжелого физ. труда и т. п.
6
Закон - один для всех
Равенство всех перед законом. Ответст венность государства за соблюдение прав человека. Конституция - основной закон государства. Защита прав и сво бод с помощью суда. Лишение свободы. Понятия: Конституция, равенство перед законом, изгнание, свободы, суд
Декларация - ст. 6-11; Конституция РФ; рабочая тетрадь - зада ния 3, 24; «Приключения ма ленького человека»; «Ваши права» - с. 14-25
7
Мой дом моя кре пость
Право на неприкосновенность жилища. Меры предосторожности и правила безопасности. Понятия: неприкосновенность, вторже ние, предосторожность, безопасность
Декларация - ст. 12; «Ваши права» - с. 26-27; рабочая тетрадь зада ние 6-7; сказки: «Лиса и заяц», «Три поро сенка»
8
Честь и репутация
Посягательство на доброе имя (честь и репутацию), клевета. Вскрытие коррес понденции, вмешательство в личную жизнь. Понятия: репутация, клевета, честь
Декларация - ст. 12; сказки: «Аленький цветочек», «Сказка о царе Салтане»; рабочая тетрадь - зада ние 20
9
Свобода выбора: где жить и с кем жить
Свобода передвижения внутри своей страны и за ее границы. Свобода выбора места жительства. Право на гражданст во. Свобода бракосочетания. Понятия: местожительство, гражданст во, бракосочетание, совершеннолетие.
Декларация - ст. 13-16; рабочая тетрадь - зада ние 8, 11,12; сказки; «Дюймовочка», «Лягушка-путешественница»; «Ваши права» - с. 28-35
10
Собственность
Ў
°Право на владение имуществом. Понятия; собственность, наследство, имущество
Декларация - ст. 17; «Ваши права» с. 36-37; рабочая тетрадь задание 22
11
А я думаю по-другому...
Право на свободу мысли, совести и религии. Различные религии, свобода вероисповедания. Право на свободу убеж дений и свободное их выражение. Ува жение чужого мнения. Понятия: религия, вероисповедание, убеждение, мнение
Декларация - ст. 18,19; «Ваши права» с. 38-41
12
Государство. Я часть своей страны
Право принимать участие в управлении своей страной. Выборы. Депутаты, Дума. Президент. Понятия: страна, Родина, гражданин, выборы, депутаты, дума, президент
Декларация - ст. 21; «Ваши права» с. 44-45;рабочая тетрадь задание 13
13
Свободный труд
Право на свободный труд, свободный выбор профессии, справедливое вознаграждение. Понятие: заработная плата, рабочий день, безработица, профессия
Декларация - ст. 23-24; «Ваши права» с. 48-53; рабочая тетрадь задания 23, 15
14
Имею право достойно жить
Право на достойный уровень жизни, медицинское обслуживание, социальное обеспечение Понятия: уровень жизни, социальная помощь, соц. обеспечение
Декларация - ст. 25; «Ваши права» - с. 54-55; рабочая тетрадь - задание 17
15
Хочу быть образованным и культурным
Право на образование (обсуждение ситуации на примере своей школы). Право свободного участия в культурной жизни общества, пользования благами научного прогресса. Понятие: научный прогресс
Декларация - ст. 26,27; «Ваши права» с. 56-59; рабочая тетрадь - задание 14
16
Я придерживаюсь правил
Обязанности перед обществом. Уважение и соблюдение правил других. Ограничение прав в той мере, которая необ ходима для обеспечения прав и свобод других граждан. Понятия: право - обязанности, Органи зация Объединенных Наций
Декларация - ст. 29-30; рабочая тетрадь задания 18-19
17
Какими правилами и обязан ностями должен обладать человек?
Обобщение и подведение итогов изу ченного материала. Анкетирование
Рабочая тетрадь - зада ния 28-29
3-й год (17часов)
№ п/п
Название темы
Основное содержание занятия
Примерная учебно-методическая литература и дидактический материал
1
2
3
4
1
Введение. Документы ООН по правам ребенка
Необходимость ратификации Россией Конвенции ООН по правам ребенка. Понятия: декларация, конвенция, ООН, ребенок
Шабельник Е. С. «Права ребенка» -с.
3-5; Декларация
2
Дети под защитой государст ва
Государство обязано создавать условия для свободного развития (умственного, физического, духовного) ребенка. В чем заключаются такие условия? Усилия самих детей. Понятия: государство, закон, социальная защита
«Права ребенка» - с. 4-11
3
Право на имя и гра жданство
Значение имени и гражданства. Имя и кличка. Взаимоотношения и «обидные слова». Родословная. Понятия: гражданство, родословная
Декларация (прин цип 3);
«Права ребенка» -с. 12-13
4
Дом, в котором я живу
Право на достойное жилище. Что могут сделать дети, чтобы улучшить условия жизни, поддерживать порядок. Школа - второй дом. Понятия: жилище, благоустройство
Декларация (прин цип 4);
«Права ребенка» -с. 14-15
5
Охрана здоровья
Право на медицинское обслуживание. Здоровье. Развитие. Здоровый образ жизни. Материнство и детство. Понятия: медицинское обслуживание, здоровый образ жизни
Декларация (прин цип 4);
«Права ребенка» -с. 16-17
6
Беда может случиться с каждым
Права детей с физическими и психическими недостатками на особую заботу и защиту. Подвести учеников к пониманию состояния детей с ограниченными возможностями. Понятия: инвалид, милосердие, состра дание
Декларация (принцип 5);
«Права ребенка» - с. 20-21
7
Нужны ли любовь и внимание?
Право детей на любовь и понимание со стороны родителей и государства. Излишняя забота. Недостаток внимания. Должны ли дети проявлять заботу о ком-либо? Понятия: родители, любовь, внимание, понимание
Декларация (принцип 6);
«Права ребенка» -
с. 22-23
8-9
Право на семью
Семья. Семейные узы. Многодетные семьи и социальная помощь детям. Дети сироты. Модель счастливой семьи в понимании детей. Обязанности детей в семье. Понятия: семья, сирота, многодетные семьи
Декларация (принцип 6);
«Права ребенка» - с. 24-31
10-11
Право на образование
Право на получение обязательного и бесплатного образования. Предоставление равных возможностей для развития и становления личности. Ответственность родителей и государ ства за образование и обучение детей. Усилия самих детей. Понятия: образование, развитие, куль турный образованный человек
Декларация (принцип 7);
«Права ребенка» - с. 32-37
12
Дети нуждаются в первоочередной помощи
Право детей на первоочередную помощь. Равноправие среди других детей и других социально не защищенных слоев общества. Совесть. Мораль. Понятия: социально не защищенные слои общества
«Права ребенка» - с. 38-39;
Декларация (принцип 8)
13
Защита от жестокости и эксплуатации
Право ребенка на защиту от жестокого отношения и эксплуатации. Ребенок не должен быть объектом торговли. Можно ли наказывать ребенка? (Если да, то за что?) Понятия: эксплуатация, жестокое обра щение, наказание
«Права ребенка» - с. 40-45;
Декларация (принцип 9)
14
Труд детей
Занятия вредные и полезные. Непосильный труд. Помощь по дому. Самообслуживание. Оказание помощи нуждающимся (пожилым, маленьким) и т. п. Понятия: труд, самообслуживание, экс плуатация
Декларация (принцип 9);
«Права ребенка» -
с. 46-47
15
Защита от дискриминации
Право на защиту от расовой, национальной и иной дискриминации. Предубеждения по признаку пола. Взаимоотношения в классе. Понятия: раса, расизм, дискриминация, пол
Декларация (принцип 10);
«Права человека» -
с. 48-49
16
Один для всех и все для одного
Воспитание в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, осознание того, что способности каждого должны служить другим людям. Понятия: взаимопонимание, взаимоува жение, терпимость
Декларация (принцип 10);
«Права человека» - с. 50-53
17
Что мы знаем о правах ребенка?
Подведение итогов изученного материала в виде викторины, конкурсов или другой занимательной форме
К концу 1-го года обучения дети должны знать:
что все люди равны в своих правах независимо от пола, цвета кожи, физических возможностей;
что поступки, уважающие, защищающие права человека, - хорошие поступки и, наоборот, поступки, нарушающие права че ловека, - плохие;
что соблюдение людьми общепринятых правил поведения и безопасности обусловлено необходимостью соблюдения прав друг друга;
что государство - основной гарант соблюдения прав человека в стране.
Иметь представление о понятиях:
равноправие;
хороший поступок;
плохой поступок;
правило;
закон;
беззаконие;
уважение;
культура поведения;
права человека.
Уметь:
оценить поступок человека с точки зрения права;
доказать свое мнение;
корректировать свое поведение, базируясь на понятии «соблюдение прав человека».
К концу 2-го года обучения дети должны знать
что все люди равны в своих правах и равны перед законом;
что такое Всеобщая декларация прав человека, когда и зачем она принята, ее содержание;
что права и обязанности имеют взаимную связь.
Иметь представление о документах:
Всеобщая декларация прав человека;
Организация Объединенных Наций (ООН);
о понятиях:
права и свободы, обязанности;
дискриминация;
социальное происхождение;
личная неприкосновенность, вторжение, изгнание
смертный приговор, смертная казнь, лишение свободы;
рабство, неволя;
честь, репутация, клевета;
местожительство, гражданство;
совершеннолетие, бракосочетание;
собственность, наследство;
религия, вероисповедание;
заработная плата, социальная помощь;
закон, Конституция.
Уметь:
- ориентироваться в терминологии;
правильно употреблять изученные термины и формулировки в своей речи;
оценивать различные ситуации с точки зрения соблюдения прав человека.
К концу 3-го года обучения дети должны знать:
назначение и содержание Декларации прав человека и Кон венции ООН по правам ребенка (знать свои права);
что все дети имеют равные права и должны уважать и соблю дать права других;
что государство и родители ответственны за создание усло вий для свободного и полноценного развития каждого ребенка;
что соблюдение прав невозможно без соблюдения условий для свободного и полноценного развития каждого ребенка;
что соблюдение прав невозможно без соблюдения каждым своих обязанностей.
Иметь представление о понятиях:
Декларация и Конвенция;
ООН;
ребенок;
государство, гражданство;
закон;
социальная защита, инвалид, милосердие;
социально не защищенные слои общества;
родословная;
медицинское обслуживание;
здоровый образ жизни;
дискриминация;
раса, расизм;
право, свобода, обязанность, ответственность.
Уметь:
оперировать терминами и формулировками;
отстаивать свое мнение, используя доказательства, ссылаясь на статьи основополагающих документов;
оценить различные ситуации с точки зрения соответствия по ложениям Декларации и Конвенции по правам ребенка.
Литература
Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).
Декларация прав ребенка (1959 г.).
Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).
Антонов В. В. Младшим школьникам о Всеобщей деклара ции прав человека. - М.: Вита-Пресс, 1998.
Антонов В. В. Изучаем права человека: рабочая тетрадь для учащихся начальных классов. - М.: Вита-Пресс, 1997.
6. Усачев А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.
Шабельник Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.
Шабельник Е. С, Каширцева, Е. Г. Ваши права: учеб. посо бие. - М.: Вита-Пресс, 1995.
Шкробова М. А. Граждановедение. - Ульяновск, 2000.
Шалаева Г.П. Большая книга правил поведения для воспитанных детей- М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, - 2006.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ – СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ «ДЕТСКИЙ ДОМ»
Программа по правовым основам воспитания
для воспитанников детского дома младшего школьного возраста
«АЗБУКА ПРАВА»
Воспитатель первой квалификационной категории –
Бирюкова Мария Николаевна
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 615
Приложенные файлы
