Родительское собрание Игра – путешествие по стране «Развитие речи».


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Кургана
«Центр развития ребенка - детский сад №39 «Росинка»
Воспитатель: Сергеева Ольга Николаевна, 2015.
Родительское собрание
Игра – путешествие по стране «Развитие речи».
Младший дошкольный возраст
Продолжительность мероприятия – 60минут
Цель. Объединить усилия взрослых для успешного речевого развития каждого ребенка группы.
Задачи.
Познакомить родителей с основными задачами развития речи детей в младшем дошкольном возрасте в детском саду.
Формировать у родителей желание помогать своему ребенку, содержательно общаться с ним.
Развивать у родителей умение правильно реагировать на проблемы, помогать преодолевать их.
Развивать у родителей умение радоваться достижениям и успехам своего ребенка.
Форма проведения.
Игра - путешествие по стране «Развитие речи».
Оборудование.
Экран, мультимедиа, пособия для игр.
Литература.
1.Развитие речи детей 3-5 лет. Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук. Москва. Просвещение, 2006г.
2.Из детства – в отрочество: программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет. Т.Н. Доронова . Москва. Просвещение, 2007г.
3.Интернет ресурсы.
4.viki.rdf.ru.
Задание перед собранием
Родителям выдаются билетики, украшенные детьми, на них написано слово «Речь». Родителям предлагается написать слова-ассоциации к слову «Речь».
Ход собрания:
Слайд№»1. «Тема собрания»
Добрый вечер, уважаемые родители!
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «Развитие речи».
Слайд№ 2. СТАНЦИЯ № 1. «Совсем немного науки»
Сегодня мы с вами поговорим о коммуникации.
Коммуникативное умение – это умение общаться друг с другом.
Слайд№ 3. К 4-5 годам ребенок должен уметь:
Начать поддержать и завершить общение;
Адекватно реагировать на знакомого и незнакомого человека;
Использовать слова вежливости;
1
Согласовывать свои действия с действием партнера.
Уметь помогать партнеру и принимать помощь.
Решать конфликты адекватными способами.
Проявлять чуткость, отзывчивость, сопереживание.
Именно к 4-5 годам у детей складывается потребность в ситуативно-деловом сотрудничестве со сверстниками, то есть потребность в совместной игровой деятельности.
Одной из форм коммуникации является речь.
В дошкольном возрасте она развивается по двум взаимосвязанным направлениям:
- речь ребёнка совершенствуется в процессе общения с взрослыми и сверстниками;
- речь становится основной перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.
Основные задачи речевого развития детей:
- овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;
- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться). Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе. Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т.к. не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня.
Поэтому необходимо целенаправленное обучение, чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи.
Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию.
Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.
- Как вы думаете, какие задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чему должны учить ребёнка?
Слайд № 4. Задачи развития речи
- Формирование звуковой культуры речи.
- Обогащение словарного запаса.
- Формирование грамматического строя речи.
- Обучение рассказыванию, связной речи.
- Развитие выразительности речи.
Работа по развитию речи ребёнка в детском саду осуществляется в разных видах деятельности: на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности; в повседневной жизни.
Слайд №5. СТАНЦИЯ № 2. «Творческая»
Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений природой. Природа имеет уникальные возможности для развития речи детей.
Сейчас мы поиграем. Игра называется «Подбери эпитеты к словам:
Родители девочек к слову КУКЛА, родители мальчиков к слову – МАШИНА
2
В конце игры родителям предлагается сравнить эпитеты свои с эпитетами ребенка.
Слайд №6 . СТАНЦИЯ № 3. «Сказочная»
Сказка нужна всем и большим и маленьким. Сказкой можно успокоить, поднять настроение, научить понимать другого, улучшить самочувствие. Сказка поможет скоротать время, познакомиться с нравственными понятиями, сблизить ребёнка и родителей. Рассказывайте и читайте детям сказки. А хорошо знакомые сказки можно и проиграть. Наши дети знают много сказок, есть среди них и любимые. Знают героев, их характеры, их поведение. Загадки про сказки. Нужно догадаться, кто из сказочных героев мог бы так о себе сказать.
Я решил путешествовать по свету и не знал, что путешествие может обернуться неприятностями. Я думал, все кругом такие же добрые, как баба и дед. Но оказалось, что в мире живут ещё и злые, жестокие, хитрые. И каждому хочет меня съесть…
Я всю жизнь боялась кошек. А эта пришла и мурлычет, скребётся: мол, помоги мне! Чем же я, маленькая, серенькая, могу помочь кошке? Только чувствую – не обманывает она меня. Выбежала в огород, вижу – и правда моя помощь нужна!
Так и знал, что бедой кончится. Уж больно ветхий я и старый. Сколько лет в поле стою! Мечтал я, конечно, что кто-нибудь во мне поселился, да пожил. Но не также много народу! Они влезали, влезали, влезали внутрь. Я не выдержал и рухнул!
Ну и хвост у этой мышки! Ни с ладонью бабы, ни с кулаком деды не сравнить! И надо же было этой мышке выбежать в самый неподходящий момент! Махнула хвостиком – я и разбилось!
Слайд № 7. СТАНЦИЯ № 4. «Наши руки не знают скуки».
Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивать речь и стимулирую моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, число, что активизирует речь.
Слайд № 8. 1ЭТАП МАССАЖ.
- Массаж пальцев активизирует работу внутренних органов.
Большой палец – отвечает за голову;
Указательный палец – желудок;
Средний палец – печень;
Мизинец – сердце.
Поэтому,
Растираем подушечку пальца, затем медленно опускаемся к запястью.
Потереть ладони, похлопать.
Слайд № 9. Игровой массаж
(Видео – массаж в папке ИКТ для родительского собрания)
Чтобы горло не болело, - горло
Мы погладим его смело.
Чтоб не кашлять, не чихать - нос
Надо носик растирать.

3
Лоб мы тоже разотрем - - лоб
Ладошку держим козырьком
Вилку пальчиками сделай - уши
Массируй уши ты смело.
Знаем, знаем мы да, да - - хлопки
Нам простуда не страшна.
Слайд №9. 2ЭТАП ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ.
(Видео – массаж в папке ИКТ для родительского собрания)
Например:
«Компот» (без предметов)
Будем мы варить компот, (Левую ладошку держат «ковшиком»,
Фруктов нужно много. указательным пальцем
Вот: «мешают».)
Будем яблоки крошить, (Загибают пальчики по одному,
Грушу будем мы рубить. начиная с большого)
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок. (Опять «варят» и «мешают»)
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ.
«Медведь» (с предметом)
(Медленно засовывайте платочек одним пальцем в кулак)
Лез медведь в свою берлогу,
Все бока свои помял,
Эй, скорее, на подмогу,
Мишка, кажется, застрял!
(С силой вытянуть платочек)
Пальчиками можно рассказывать стихи.
«Под березой на пригорке Старый ёж устроил норку.
А под листьями лежат двое маленьких ежат».
Слайд №10. СТАНЦИЯ № 5. «Игровая»
Родителям предлагается поиграть в игру «Напишите левой рукой»
Мы предлагаем Вам выполнить задание: написать левой рукой, если ведущая правая, фразу: «Мы любим своего ребенка». Теперь предлагаем проанализировать, какие ощущения возникли у Вас во время выполнения упражнения.
(Анализируется трудность выполнения упражнения и сравнивается с несформированными навыками ребенка, как трудно учиться новому).
Предложить родителям для просмотра видеоматериал «Логоритмика «Домашние птицы». Этот материал используются в работе с детьми. (Видеоматериал в папке ИКТ для родительского собрания).
Слайд №11.
Родителям предлагается презентации игр педагога-психолога Хмелевой М.М.
Слайды с №12 по № 15.
Игра «Домашние птицы».
Слайды с №16 по № 19.
Игра «Назови ласково».
Слайды с № 20 по № 24.
Игра «Один и много кого не стало?».
4
Слайды с № 25 по № 52.
Игра «Что делает мишка?»
Слайд № 53. СТАНЦИЯ № 6. «Почемучки»
В этом возрасте дети много задают вопросов. Почему? Где? Как?
Именно возраст 4-5 лет называют возраст почемучек. Наши ребята тоже очень любят задавать вопросы, и вот мы выбрали наиболее интересные.
Попробуйте ответить на них и узнать, кто его задал.
Слайд № 54. ИГРА «Угадай, чей ребенок задает вопрос?» (Видео – фильм в папке ИКТ для родительского собрания)
ВОПРОСЫ:
Почему деревья стоят на одном месте? – Боря.
Почему дети должны прибирать игрушки? – Соня.
Почему в садике много детей? – Настя.
Почему идёт дождь? – Саша Б.
Почему волки кусаются? – Сережа.
Почему лошадки спят стоя? – Катя.
Почему у богатыря есть щит? – Никита.
Почему девочкам нельзя ногти красить? – Геля.
Почему собака грызёт кость? – Глеб.
10. Почему принцесса красивая? – Даша.
11. Почему динозавры не живут в нашем лесу? – Ваня.
12. Почему девочки носят бусы? – Варя.
13. Почему солдаты маршируют? – Игорь.
14. Почему машины не едут на красный свет? – Дима А.
15. Почему в космосе летают планеты? – Дима П.
16. Почему трава зеленая? – Аня С.
17. Почему воробей любит зернышки? – Савва.
18. Почему снег грязный? – Марик.
19. Почему корабль плывет по морю, не едет? – Тая.
20. Почему кузнечик прыгает? – Ярик.
21. Почему бабочки летают над цветами? – Ляля.
22. Почему дети любят смотреть мультфильмы? – Алеша.
23. Почему у Рапунцель длинные и красивые волосы? – Аня Ш.
24. Почему борщ красный? – Саша П.
Слайд № 55. СТАНЦИЯ № 7. «Призовая»
Вот заканчивается учебный год. Были мы младшая группа, а с сентября будем называться средняя группа. Дети показали себя активными, веселыми, отзывчивыми, любознательными.
За этот учебный год наши дети научились:
Здороваться и прощаться.
Обращаться к взрослому на ВЫ.
Использовать в речи вежливые слова.
Правильно пользоваться столовыми приборами.
Правильно сидеть за столом и на стуле.
Все ребята собирают дружно игрушки, если их не отвлекают родители.
С удовольствием играют сюжетно-ролевые игры.
Самостоятельно выбирают сюжет.
Договариваются о правилах игры.
10.Детям очень нравиться быть артистами, они активны, поют, читают стихи, стараются показать характер героя.
11. На занятиях по развитию речи дети научились:
5
- выделять части предмета (от 7-10);
- называть слова - обобщения;
- называть действия предметов;
- называть детенышей;
- стали активно использовать в своей речи предлоги.
12. На занятиях по математике все дети овладели:
- понятиями один – много;
- больше – меньше – столько же – поровну;
- знают, как сравнить две группы предметов;
13. В течение всего года, мы развивали у детей умение, положительно относиться к ребятам в группе, к взрослом в детском саду и к семье. Группа отмечается как дружная. Родители как активные, заинтересованные.
И мы, и методисты, и специалисты, отмечаем высокую познавательную активность наших детей. Поэтому не зря наши дети среди младших групп были выбраны для участия в занятиях «Учитель года».
Сейчас мы хотим вручить грамоты за достижения или качества, наиболее проявляемые у наших детей.
НАГРАЖДЕНИЕ:
1. За независимость характера – Сашу П.
2. За сообразительность – Диму П.
3. За аккуратность – Гелю
4. За умение оказать помощь – Аню С.
5. За внимательность – Сережу
6. За любовь книгам – Варю
7. За оригинальные постройки – Диму А.
8. За трудолюбие – Ваню
9. За интересные рассуждения – Борю
10. За порядок в шкафчике – Настю
11. За доброту и нежность – Соню
12. За дружеские качества – Марика
13. За талант художницы – Таю
14. За конструкторские умения – Никиту
15. За увлечение лошадками – Катю
16. За покладистость характера – Глеба
17. За самостоятельность – Алешу
18. За интерес к сказкам – Сашу Б.
19. За преданность мечте стать принцессой – Дашу
20. За желание подружиться с Феечками – Лялю
21. За знание ответов на все вопросы – Аню Ш.
22. За желание все знать про машины – Савву
23. За жизнерадостность – Ярику24. За мальчишеские мечты – Игорю.
Слайд № 56. Итог родительского собрания.
Игра «Дерево чувств, настроений»
На доске расположены два дерева – веселое и грустное. Если вам, уважаемые родителям, понравилась тема собрания, и вы почерпнули для себя много нового и интересного, то прикрепите листья на веселое дерево, а если нет, то на грустное.) Проводится рефлексия: родители выражают свое отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, который предложили на собрании.
Слайд № 57. Спасибо за внимание. До новых встреч.
6

Приложенные файлы

  • docx file10.doc
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий