Интегрированный урок
/Литература – изобразительное искусство – музыка./
в 5 классе.
«Зимний пейзаж в русской культуре девятнадцатого века».
Учитель русского языка и литературы МОУ Желтинская СОШ Агаповского района Челябинской области: Шаульская Евгения Леонидовна.
Цели и задачи:
Познакомить учащихся с произведениями поэзии, живописи и музыки о родной природе. Воссоздать целостную картину восприятия родной природы в русской культуре девятнадцатого века.
Развивать творческие способности и мышление учащихся.
Развивать умение анализа лирического произведения.
Развивать умение сопоставлять разные произведения на одну тему и произведения разных видов искусства.
Развивать умение размышлять по заданной теме.
Развивать умение выразительного чтения.
Воспитывать чувство патриотизма, любви к родной природе.
Оборудование:
Учебник
Сборник упражнений по литературе.
Портреты русских поэтов: А.С.Пушкин, Ф.И.Тютчев.
Репродукции картин И.Грабаря «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь», Г.Г.Нисский «Февраль. Подмосковье».
Фонозапись «Музыка о природе».
Ход занятия.
Тема записана на доске.
« Зимний пейзаж в русской культуре девятнадцатого века».
Словарная работа. Слово ПЕЙЗАЖ. Что называется пейзажем?
Постановка целей: Познакомимся с произведениями русской поэзии, живописи и музыки о зиме, ответим на вопрос: почему поэты, художники и музыканты обращались к этой теме?
Чтение эпиграфа. «Любовь к родной природе – один из важнейших признаков любви к своей стране». (К.Г.Паустовский)
Вопрос: Почему русских поэтов привлекала русская природа?
Чтение: Русские поэты о родине, родной природе и о себе.
( стр. 283 два абзаца)
Ответы учащихся.
Учитель: Поэты писали о русской зиме, их притягивала к себе зима своей сказочной загадочностью и таинственностью.
Познакомимся со стихотворениями о зиме русских поэтов Ивана Савича Никитина, Ивана Захаровича Сурикова, Александра Сергеевича Пушкина, Фёдора Ивановича Тютчева.
Задание: Прочитать и ответить на вопрос: Какие картины русской зимы рисуют поэты? (Чтение. Ответы на вопрос.)
Вопрос: Какие изобразительные средства языка помогают поэтам создать картины родной природы и одновременно высказать свои собственные чувства и настроения?
Задание № 62 по сборнику упражнений.
Прочитать стихотворение Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится» и статью «Славянская мифология». Найти в стихотворении олицетворение. С какой целью поэт использует этот приём?
Заполнение таблицы на доске. (Первая графа)
Учитель: Мы познакомились с произведениями русских поэтов, но я знаю, что и вы к сегодняшнему уроку написали этюды о зиме и стихотворения.
Чтение творческих работ учащихся.
Вы нарисовали прекрасные иллюстрации к своим стихотворениям, в которых представили своё видение зимы и родной природы. В девятнадцатом веке родную природу изображали на своих полотнах художники-пейзажисты.
Демонстрация картин.
Игорь Эммануилович Грабарь. / Устное сообщение учащегося о творчестве/. Картина «Февральская лазурь» - чудо, подаренное художником. Что же это за чудо?
Ответы учащихся.
В.П.Азаркович сказал: «Картина Грабаря «Февральская лазурь» - это гимн во славу природы». Почему?
Ответы учащихся.
Заполнение таблицы на доске. (Вторая графа).
Мироощущение природы музыкально. Среди русских композиторов девятнадцатого века есть композитор, создавший цикл «Времена года» - это П.И.Чайковский.
Устное сообщение учащегося о П.И.Чайковском.
Слушание отрывка «Святки» (декабрь).
Беседа по вопросам:
Какие картины, образы вы представляли во время слушания музыки?
Какое впечатление произвела на вас музыка П.И.Чайковского?
Как, с помощью чего создаёт образ зимы композитор? Какие строки стихотворений созвучны с музыкой Чайковского?
Заполнение таблицы. (Графа третья).
Сделайте выводы по таблице.
Чтение стр. 252 «Духовное родство со своей землёй». Ответ на вопрос.
Домашнее задание. Одно стихотворение о весне наизусть. Написать этюд о весне.
Итоги урока.
Таблица, оформленная в ходе урока на доске.
Средства создания пейзажа.
В поэзии
В изобразительном искусстве
В музыке.
Поэтический образ
Эпитеты
Олицетворения
Конкретный зримый образ
Детали
Краски
Тон
фон
Отвлечённый образ
Сочетание звуков
Темп
Музыкальные инструменты
Цель: Вызвать сопереживание, любовь к родной природе, родине, единение с окружающим миром.
Цель: Вызвать сопереживание, любовь к родной природе, родине, единение с окружающим миром.
Цель: Вызвать сопереживание, любовь к родной природе, родине, единение с окружающим миром.
/Литература – изобразительное искусство – музыка./
в 5 классе.
«Зимний пейзаж в русской культуре девятнадцатого века».
Учитель русского языка и литературы МОУ Желтинская СОШ Агаповского района Челябинской области: Шаульская Евгения Леонидовна.
Цели и задачи:
Познакомить учащихся с произведениями поэзии, живописи и музыки о родной природе. Воссоздать целостную картину восприятия родной природы в русской культуре девятнадцатого века.
Развивать творческие способности и мышление учащихся.
Развивать умение анализа лирического произведения.
Развивать умение сопоставлять разные произведения на одну тему и произведения разных видов искусства.
Развивать умение размышлять по заданной теме.
Развивать умение выразительного чтения.
Воспитывать чувство патриотизма, любви к родной природе.
Оборудование:
Учебник
Сборник упражнений по литературе.
Портреты русских поэтов: А.С.Пушкин, Ф.И.Тютчев.
Репродукции картин И.Грабаря «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь», Г.Г.Нисский «Февраль. Подмосковье».
Фонозапись «Музыка о природе».
Ход занятия.
Тема записана на доске.
« Зимний пейзаж в русской культуре девятнадцатого века».
Словарная работа. Слово ПЕЙЗАЖ. Что называется пейзажем?
Постановка целей: Познакомимся с произведениями русской поэзии, живописи и музыки о зиме, ответим на вопрос: почему поэты, художники и музыканты обращались к этой теме?
Чтение эпиграфа. «Любовь к родной природе – один из важнейших признаков любви к своей стране». (К.Г.Паустовский)
Вопрос: Почему русских поэтов привлекала русская природа?
Чтение: Русские поэты о родине, родной природе и о себе.
( стр. 283 два абзаца)
Ответы учащихся.
Учитель: Поэты писали о русской зиме, их притягивала к себе зима своей сказочной загадочностью и таинственностью.
Познакомимся со стихотворениями о зиме русских поэтов Ивана Савича Никитина, Ивана Захаровича Сурикова, Александра Сергеевича Пушкина, Фёдора Ивановича Тютчева.
Задание: Прочитать и ответить на вопрос: Какие картины русской зимы рисуют поэты? (Чтение. Ответы на вопрос.)
Вопрос: Какие изобразительные средства языка помогают поэтам создать картины родной природы и одновременно высказать свои собственные чувства и настроения?
Задание № 62 по сборнику упражнений.
Прочитать стихотворение Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится» и статью «Славянская мифология». Найти в стихотворении олицетворение. С какой целью поэт использует этот приём?
Заполнение таблицы на доске. (Первая графа)
Учитель: Мы познакомились с произведениями русских поэтов, но я знаю, что и вы к сегодняшнему уроку написали этюды о зиме и стихотворения.
Чтение творческих работ учащихся.
Вы нарисовали прекрасные иллюстрации к своим стихотворениям, в которых представили своё видение зимы и родной природы. В девятнадцатом веке родную природу изображали на своих полотнах художники-пейзажисты.
Демонстрация картин.
Игорь Эммануилович Грабарь. / Устное сообщение учащегося о творчестве/. Картина «Февральская лазурь» - чудо, подаренное художником. Что же это за чудо?
Ответы учащихся.
В.П.Азаркович сказал: «Картина Грабаря «Февральская лазурь» - это гимн во славу природы». Почему?
Ответы учащихся.
Заполнение таблицы на доске. (Вторая графа).
Мироощущение природы музыкально. Среди русских композиторов девятнадцатого века есть композитор, создавший цикл «Времена года» - это П.И.Чайковский.
Устное сообщение учащегося о П.И.Чайковском.
Слушание отрывка «Святки» (декабрь).
Беседа по вопросам:
Какие картины, образы вы представляли во время слушания музыки?
Какое впечатление произвела на вас музыка П.И.Чайковского?
Как, с помощью чего создаёт образ зимы композитор? Какие строки стихотворений созвучны с музыкой Чайковского?
Заполнение таблицы. (Графа третья).
Сделайте выводы по таблице.
Чтение стр. 252 «Духовное родство со своей землёй». Ответ на вопрос.
Домашнее задание. Одно стихотворение о весне наизусть. Написать этюд о весне.
Итоги урока.
Таблица, оформленная в ходе урока на доске.
Средства создания пейзажа.
В поэзии
В изобразительном искусстве
В музыке.
Поэтический образ
Эпитеты
Олицетворения
Конкретный зримый образ
Детали
Краски
Тон
фон
Отвлечённый образ
Сочетание звуков
Темп
Музыкальные инструменты
Цель: Вызвать сопереживание, любовь к родной природе, родине, единение с окружающим миром.
Цель: Вызвать сопереживание, любовь к родной природе, родине, единение с окружающим миром.
Цель: Вызвать сопереживание, любовь к родной природе, родине, единение с окружающим миром.
Приложенные файлы
