РАБОЧАЯ ПРОГРАММА педагога по информатике Давыдовой Ирины Владимировны 8 класс 2016 – 2019 уч. год

Оглавление
HYPER13 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPER14HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226278" HYPER14Пояснительная записка HYPER13 PAGEREF _Toc466226278 \h HYPER143HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226279" HYPER14Цель учебного предмета HYPER13 PAGEREF _Toc466226279 \h HYPER143HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226280" HYPER14Распределение часов. HYPER13 PAGEREF _Toc466226280 \h HYPER144HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226281" HYPER14Учебно-методический комплект по информатике HYPER13 PAGEREF _Toc466226281 \h HYPER146HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226282" HYPER14Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся HYPER13 PAGEREF _Toc466226282 \h HYPER147HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226283" HYPER14Формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и итоговой аттестации учащихся HYPER13 PAGEREF _Toc466226283 \h HYPER149HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226284" HYPER14Планируемые результаты изучения информатики HYPER13 PAGEREF _Toc466226284 \h HYPER149HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226285" HYPER14Требования к уровню подготовки обучающихся HYPER13 PAGEREF _Toc466226285 \h HYPER1410HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226286" HYPER14Календарно-тематический план по информатике в 8 кл. (35 часов) HYPER13 PAGEREF _Toc466226286 \h HYPER1413HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226287" HYPER14Контроль уровня обучения HYPER13 PAGEREF _Toc466226287 \h HYPER1420HYPER15HYPER15
HYPER13 HYPERLINK \l "_Toc466226288" HYPER14Перечень учебно-методических средств обучения HYPER13 PAGEREF _Toc466226288 \h HYPER1420HYPER15HYPER15
HYPER15
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе:
Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3);
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.
Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в школах в 2015-2016 гг. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”
Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию;
с учетом:
Авторской программы  Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» утвержденного приказом Минтруда России от 18.10.2013г №544Н
Для реализации программы используются учебник: «Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.»
Программа соответствует учебнику «Информатика и ИКТ» для восьмого класса образовательных учреждений «Информатика и ИКТ 8» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год.
Цель учебного предмета
Освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира.
Формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоением методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ.
Формирование представлений о важности информационных процессов в развитии личности, государства, общества.
Приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности.
Приобретение умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность.
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.
Большое внимание при изучения курса уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. 
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Распределение часов.

Название темы
Количество часов

1
Введение
1

2
Информация и информационные процессы
8

3
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
7

4
Обработка графической информации
4

5
Обработка текстовой информации
8

6
Мультимедиа
4


Резерв учебного времени
3


Итого:
35

Содержание курса информатики и ИКТ
1. Информация и информационные процессы – 8 ч
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические работы:
Практическая работа 1.1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».
Практическая работа 1.2 «Перевод единиц измерения информации с помощью калькулятора»
 2. Кодирование текстовой и графической информации – 3 ч
Двоичное кодирование текстовой информации. Пространственная дискретизация. Разрешение изображения. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB.
Практические работы:
Практическая работа 2.1 «Кодирование текстовой информации».
Практическая работа 2.2 «Кодирование графической информации».
3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео – 4ч
Звуковая информация. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. Цифровое фото и видео.
Практические работы:
Практическая работа 3.1 «Кодирование и обработка звуковой информации».
Практическая работа 3.2 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»
Практическая работа 3.3 «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»
4. Кодирование числовой информации – 7 ч.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы и графики в электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 4.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую».
Практическая работа 4.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
Практическая работа 4.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
Практическая работа 4.4 «Построение диаграмм различных типов»
5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных -3 ч.
Базы данных. Системы управления базами данных. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 5.1 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
6. Коммуникационные технологии – 8 ч
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.
Практические работы:
Практическая работа 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».
Практическая работа 6.2 «География Интернета».
Практическая работа 6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
4. Итоговое повторение - 2 ч.
Учебно-методический комплект по информатике
Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Угринович Н.Д. Задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Угринович Н.Д.. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2010.
Количество часов
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, 35 часов в год

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания
Отметка

95% и более
отлично

80-94%%
хорошо

66-79%%
удовлетворительно

менее 66%
неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-35 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.
Планируемые результаты изучения информатики

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен: знать/понимать
сущность понятия «информация», ее основные виды;
вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
единицы измерения количества и скорости передачи информации:
программный принцип работы компьютера;
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:
создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать презентации на основе шаблонов;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:

Требования к уровню подготовки обучающихся
Личностные результаты:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты:
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты:
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Календарно-тематический план по информатике в 8 кл. (35 часов)
учебник: «Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.»

Тема урока
Кол-во уроков
уроков
Элементы
содержания
Тип урока и характеристика
деятельности учащегося
Вид контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
Домашнее задание
Дата про ведения









план
факт

Информация и информационные процессы

1
Информация в неживой и живой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике.
1
Информация. Информационные объекты различных видов. Человек и информация. Информационные процессы в технике.
Урок изучения нового материала
опрос
Иметь представление об информации Знать виды
информации,
примеры
источников и
приемников
информации.
Уметь различать декаративные и процедурные знания, приводить примеры информационных и неинформационных сообщений
§1.1



2
Знаки: форма и значение. Знаковые системы.
1
Знаки: форма и значение. Знаковые системы.
Урок изучения нового материала
опрос

уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;
проверять свойства объектов;


§1.2.1-1.2.2



3
Кодирование информации с помощью знаковых систем.
1
Кодирование информации. Код.
Комбинированный урок
опрос

§1.2.3



4
Практическая работа №1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера»
1
Клавиатурный тренажер.
Урок применения знаний и умений

Ознакомиться с десятипальцевой системой ввода информации
Повторить §1.2



5
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
1
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Единицы измерения количества информации.
Урок изучения нового материала
опрос
Знать единицы измерения
количества и
скорости
передачи
информации.
Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую
§1.3.1



6
Определение количества информации.
1
Определение количества информации.
Комбинированный урок
тест
Знать единицы измерения
количества
информации,
виды информационных процессов.
Уметь приводить примеры информационных процессов, переводить одни единицы измерения информации в другие. Решать задачи на определение количества информации.
§1.3.2



7
Алфавитный подход к определению количества информации.
1
Информационная емкость знака. Количество информации в сообщении. практическая работа №1.1
Комбинированный урок, практическая работа №1.1
опрос
Овладеть навыками вычислений
§1.3.3



8
Вычисление количества информации.
1
Вычисление количества информации (решение задач).
Комбинированный урок
Практическая работа
Овладеть навыками вычислений
Повторить
§1.3



9
Контрольная работа «Информация и информационные процессы»
1

Контроль знаний и умений
Контрольная работа
Применять свои знания на практике
Повторить §1.1-1.3



Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

10
Программная обработка данных на компьютере
1
Данные, программы,схема компьютера.
Комбинированный урок
опрос
Знать процесс программной обработки данных.
§2.1



11
Устройство компьютера
1
Процессор и системная плата. Устройства ввода. Устройства вывода. Оперативная и долговременная память.

Комбинированный урок
опрос
Знать
основные
компоненты
компьютера и
их функции.
Уметь включать и выключать компьютер, получать информацию о характеристиках его компонентов.
§2.2



12
Файлы и файловая
система

1
Файлы и файловая
система
п.р.№2.1
Комбинированный урок
п.р.№ 2.1
Уметь создавать
файлы и
пользоваться
файловой
системой
§2.3.1-2.3.2



13
Работа с файлами и дисками
1
Архивирование файлов,фрагментация и дефрагментация дисков, п.р.№2.2.
Комбинированный урок
п.р.№2.2.
Научиться архивировать файлы, дефрагментировать диск
§2.3.3



14
Программное обеспечение (ПО) компьютера
1
ПО: Виды и назначение.
П.р.№2.3
Комбинированный урок
п.р.№2.3
Определять тип программного обеспечения.
Знать назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения
§2.4



15
Графический интерфейс операционных систем и приложений
1
Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Пользовательский интерфейс. Элементы. Назначение.
П.р.№2.4
Комбинированный урок
Опрос, п.р.№2.4
Знать основные элементы ОС Windows: рабочий стол, значки и окна. Меню и контекстное меню. Назначение управляющих элементов диалоговых панелей.
§2.5,2.6



16
Компьютерные вирусы и антивирусные программы
1
Виды вирусов, антивирусные программы

Комбинированный урок
п.р.№2.5
Знать виды вирусов, научиться использовать антивирусные программы.
§2.7



17
Правовая охрана программ и данных. Защита информации
1
Правовая охрана информации, лицензионные программы, защита информации.
Урок изучения нового материала
опрос
Знать основы правовой охраны информации.
§2.8



18
Контрольная работа
«Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»
1

Контроль знаний и умений
Контрольная работа
Применять свои знания на практике
Повторить
§2.1-2.8



Коммуникационные технологии

19
Передача информации
1
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование информации. Скорость передачи информации.

Урок изучения нового материала
Выборочный опрос

Иметь представление о назначении компьютерной сети; каналах связи.
Уметь проводить расчет скорости передачи информации по каналам связи.

§3.1



20
Локальные и глобальные компьютерные сети.
1
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Урок изучения нового материала
Тестирование
Знать классификацию компьютерных сетей; характеристики локальной сети; основные характеристики каналов связи.

§3.2.,3.3



21
Практическая работа №3.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети», п.р. № 3.2 «Подключение к интернету»
1
Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети, подключение к интернету
Урок-практикум
Проверка выполнения работы
Уметь предоставлять доступ к диску, подключаться к интернету
Сделать отчет по п.р.



22
Информационные ресурсы Интернета: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение мобильный интернет
1
Информационные ресурсы Интернета: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение мобильный интернет
Урок изучения нового материала
Информационный диктант
Иметь представление о назначении и роли глобальной сети Интернет в развитии общества.
Знать сервисы Интернета и их назначение; технологию поиска информации и общения в Интернете.
Уметь осуществлять поиск в компьютерных сетях, пользоваться основными сервисами компьютерных сетей.
§3.4



23
Практическая работа №3.3. «География Интернета», № 3.4. «Путешествие по всемирной паутине»
1
География Интернета, путешествие по всемирной паутине
Урок-практикум
Проверка выполнения работы
Уметь путешествовать по Всемирной паутине
Повторить §3.4



24
Электронная почта
1
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Комбинированный урок
Самостоятельная работа
Уметь пользоваться электронной почтой, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
§3.4.2



25
Практическая работа № 3.5. «Работа с электронной Web почтой»
1
Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
Урок-практикум
Проверка выполнения работы
Уметь следовать требованиям техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных технологий
Сделать отчет о проделанной работе



26
Поиск информации.
1
Поиск информации в Интернет.
Урок изучения нового материала
Информационный диктант
Знать поисковые машины; запросы.
Уметь осуществлять поиск информации в сети.
§3.5



27
Практическая работа №3.6 «Загрузка файлов из интернета», №3.7. «Поиск информации в интернете»
1
Загрузка файла из файлового архива. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
Урок-практикум
Проверка выполнения работы
Уметь загружать файл из файлового архива, осуществлять поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
Сделать отчет о проделанной работе.



28
Электронная коммерция в Интернете
1
Хостинг, интернет-аукционы,интернет-магазины, цифровые деньги
Урок изучения нового материала
опрос
Знать формы электронной коммерции в Интернете
§3.6



29
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.
1
Web-страницы,Web-сайты, структура Web-страницы, форматирование текста на Web-странице
Урок изучения нового материала
опрос
Знать виды тэгов, логическую структуру Web-страницы
§3.7.1.-3.7.3.



30
Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.
1
Вставка изображений в Web-страницы, гиперссылки на Web-страницах, списки и интерактивные формы на Web-страницах
Урок изучения нового материала
опрос
Знать: соответствующие виды тэгов.
§3.7.4-3.7.7.



31,
32
Практическая работа №3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста НТМL»
2
Разработка сайта с использованием языка разметки текста НТМL
Урок-практикум
Проверка выполнения работы
Уметь: создавать Web-сайты в текстовом редакторе Блокнот
Сделать отчет о проделанной работе.



33
Контрольная работа
«Коммуникационные технологии»
1

Контроль знаний и умений
Контрольная работа
Применять свои знания на практике
Повторить §3



34
Повторение материала за год
1

Урок повторения и обобщения знаний
тест





35
Резерв












Контроль уровня обучения

Контрольная работа № 1 «Информация и информационные процессы»
Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»
Контрольная работа № 3«Коммуникационные технологии»
Итоговый тест
Перечень учебно-методических средств обучения
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Угринович Н.Д. Задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Угринович Н.Д.. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2010.

Оборудование и приборы
Операционная система Windows, пакет офисных приложений Microsoft Offise
Плакаты Босовой Л.Л.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]), Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д.. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства
Операционная система – Windows XP, Linux.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Простой редактор Wеb-страниц.
Дидактический материал
Материалы для проведения практических работ размещены в учебнике.








HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1421HYPER15




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc 2SD
    Размер файла: 200 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий