Тема: Три «кита» в музыке. Обобщение.
Закрепление приёмов вычисления, основанных на знании нумерации чисел в пределах 100
Задачи урока:
Закреплять умения читать, записывать числа в пределах 100.
Совершенствовать вычислительные навыки, основанные на знании нумерации чисел в пределах 100.
Развивать умения сравнивать единицы длины и решать текстовые задачи.
Обобщить знания о трёх основных жанрах в музыке.
Продолжить развитие слуха, памяти, ритмического чувства и других исполнительских навыков.
Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность в оформлении работы в тетради.
Оборудование урока:
учебники, тетради, сигнальные карточки,
мультимедийная аппаратура,
слайд-презентация урока,
синтезатор,
магнитофон,
музыкальные инструменты: ложки, трещотка, барабан,
аудиозапись «Вокализа» С.Рахманинова.
Оформление доски:
7+8+3+2=
6+2+8+4=
18+11+2+9=
17+5+5+3= 26 октября.
Классная работа.
Три «кита» в музыке.
Решение задач и примеров.
2 см * 2дм5см
45см * 5дм
54мм * 5см
80мм * 8см
План урока:
№ п/п Этапы урока Время в минутах
1 Музыкальное приветствие. 1
2 Сообщение темы и целей урока. 1
3 Беседа о трёх жанрах в музыке.
Минутка чистописания. 3
2
4 Кит - марш
Нота ДО – ритмическая разминка
Нота РЕ – устный счет. 1
3
5
5 Кит – танец.
Нота МИ – решение числовых выражений.
Нота ФА – физминутка. Игра «какой кит в гостях»
Нота СОЛЬ – решение задачи. 1
5
3
5
6 Кит – песня.
Нота ЛЯ – исполнение песни.
Нота СИ – сравнение единиц длины. 1
4
4
7 Итог урока.
Слушание музыкального произведения.
Оценки. 2
2
1
Домашнее задание. 1
Итого по времени .45
Ход урока:
Музыкальное приветствие.
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте!
- Давайте поприветствуем наших гостей. Садитесь.
Сообщение темы и целей урока.(слайд №1)
- Сегодня у нас с вами необычный урок – урок музыки и математики. Вы будете не только выполнять математические задания, мы поговорим о главных жанрах в музыке.
Беседа о трёх жанрах в музыке. (слайд №2)
- На каких «китах» стоит вся музыка? Какие основные жанры в музыке вы знаете?
(Марш, танец, песня) Все «киты» приплыли к нам сегодня в гости и привезли нотки. Каждая нотка – это задание. Когда мы выполним все задания, соберём весь нотный звукоряд, «киты» подарят нам прекрасную музыку.
а) Минутка чистописания. (слайд №3)
- Сколько всего «китов» в музыке? (Три)
- Мы и пропишем сегодня цифру 3.
- Возьмите ручки, напишите в воздухе цифру. Следите за красной точкой на экране.
Теперь пропишите цифру 3 в тетради.
Беседа о марше.(слайды №4, 5)
Что такое марш? (Музыка, под которую удобно шагать.) Какие марши вы знаете? (детские, спортивные, военные) Какой ритм у марша? (четкий, ровный) А размер? (двухдольный)а) Нота ДО – ритмическая разминка. (слайд №6)
Давайте прохлопаем ритм марша. Какая доля в ритме сильная? Те у кого на парте лежат ударные инструменты, возьмите их в руки. Играйте только сильную долю.
Кто хочет сыграть на барабане марш? Исполнение марша всем классом, соло на барабане одним учеником.
б) Нота РЕ – устный счёт. (слад №7)
Сейчас я загадаю вам числа, но не простым способом. Я буду их хлопать. Долгий звук хлопка означает количество десятков, короткий – единиц.
Числа: 17, 25, 32, 50, 43 (один ученик отвечает, остальные сигналят карточкой, согласны они с ответом или нет)
Каждое число увеличить на 1 единицу, уменьшить на 1 единицу.
Какое число получается, если к нему прибавить единицу? Вычесть единицу?
Представьте последнее число в виде суммы разрядных слагаемых
Игра «Рыбалка» (слайд № 8)
Рыбак ловит рыбу. Рыба – это пример. Рыба считается пойманной, если пример решён правильно. Читайте пример, проверьте ответ.
30+9=3379-70=967-1=6629+1=31
47-40=784-4=8050+4=54
Сколько всего рыб смог поймать рыбак?
Беседа о танце.(слайды № 9,10)
Что такое танец? (Музыка, под которую можно танцевать) Какие танцы вы знаете? (народные, бальные, современные) Когда люди танцуют?
а) Нота МИ – решение числовых выражений. (слайд №11)
Стр.46, № 20. 7+8+3+2=
6+2+8+4=
18+11+2+9=
17+5+5+3=
Вычислить удобным способом. Дети выполняют у доски по одному с комментированием.
б) Нота ФА – физминутка. (слайд №12)
Игра «Какой кит в гостях?»
Учитель исполняет несколько фрагментов музыкальных произведений, дети определяют жанр и в соответствии с ним либо маршируют на месте, либо выполняют различные танцевальные движения.
в) Нота СОЛЬ – решение задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. (слайд №13)
Стр.46, № 19.
Прочитайте задачу. Что известно в задаче? Что надо узнать в задаче?
Как узнать, сколько блинов съели? Выполните в тетради схему и решите задачу.
Один ученик решает задачу у доски и объясняет решение.
Беседа о песне.(слайды № 14, 15)
Какой из «китов» считается основным? (Песня)Что является важнейшей частью музыки. (Мелодия). Какие песни бывают? (Народные и композиторские)
а) Нота ЛЯ – исполнение песни. (слайд № 16)
Когда человек не знает слов песни, он напевает ля-ля-ля. Именно эта нота предлагает нам исполнить песню, которую мы выучили на прошлых уроках.
В ней поётся, что невозможно всё на свете знать, но мы хотим узнать очень многое.
Гимн Незнайки.
Музыка Марка Минкова, слова Ю.ЭнтинаПрипев: Это всем давным-давно1. В мире написаны тысячи книг,
Надо бы понять,Может миллионы, а может триллионы.
Всё на свете всё равноИх прочитаешь, и ты уж старик,
Невозможно знать. Дряхлый старик сединой убеленный.
Правда-правда невозможно,2. Каждый от знаний увял бы, зачах,
Совершенно невозможно,Словно цветок от палящего солнца.
Абсолютно невозможноРаз есть своя голова на плечах,
Всё на свете знать!В сложных вопросах она разберётся.
б) Нота СИ – сравнение единиц длины. (слайд № 17)
Стр. 46, № 23.
Посмотрите, какое задание мы должны сделать? (Сравнить единицы длины.) Назовите, какие единицы длины мы будем сравнивать? (дециметры, сантиметры и миллиметры) Давайте вспомним, как соотносятся эти единицы? Сколько миллиметров в одном сантиметре? Сколько сантиметров в одном дециметре?
Первый столбик выполняется с комментированием и записью на доске. Второй столбик – самостоятельно.
Итог урока.
а) Подведение итогов.
- О чём мы сегодня говорили на уроке? Чем занимались? Что понравилось?
Мы поговорили обо всех жанрах. (слайд №18). Киты радуются, что вы так много знаете о них. Все задания выполнены, нотки собрались в звукоряд. (слайд № 19)
И теперь звучит прекрасная музыка – подарок наших «китов».
б) Слушание «Вокализа» С.Рахманинова. (слайд № 20)
Определите жанр прозвучавшего произведения? (Песня) О чём вам рассказала музыка? Какая она по характеру?
в) Выставление оценок.
Д/з. стр. 46, №18.
Приложенные файлы
