План – конспект урока по предмету «Английский язык» по теме «Modern Inventions in Our Life»

конспект урока по предмету
«Английский язык»

Тема: Modern Inventions in Our Life
Раздел: Inventions That Shook the World

Дидактическая цель: создать условия для воспроизведения в памяти учащихся и применения системы опорных знаний и умений, продолжить формировать лексические и грамматические навыки, навыки говорения и аудирования.

Тип урока: комбинированный.

Задачи урока в свете компетентностного подхода:
1. Речевая компетенция
Формирование и совершенствование умений в основных видах речевой деятельности - говорении, аудировании, чтении и письме, умение планировать своё речевое поведение при решении коммуникативных задач по теме «Modern Inventions in Our Life».
3. Социокультурная компетенция
Знакомство с достижениями науки, которые используются в повседневной жизни.
4. Компенсаторная компетенция
Дальнейшее развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.
5. Учебно-познавательная компетенция
Развитие общих и специальных умений, позволяющих совершенствовать знания по данной теме.

Тип урока: комбинированный;

Цели урока:
О – Обеспечить условия для закрепления навыков чтения, говорения и аудирования;
совершенствовать навыки перевода;
совершенствовать фонетические навыки.
Р – Развивать догадку (по аналогии с русским языком, по словообразованию, по контексту);
продолжить формирование умения работать самостоятельно и в группах.
расширять кругозор учащихся средствами английского языка.
В – воспитывать инициативу и самостоятельность в учебной деятельности.
Методы обучения:
- репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:
- фронтальная,
- парная,
- индивидуальная.

Средства обучения:
для учителя:
- карточки с заданиями.
для учащихся:
- карточки с заданиями;
- карточки с изображениями бытовых предметов;
- карточки для рефлексии.

Ход урока:

Организационный момент.
Предварительная стадия (постановка темы и целей урока, мотивация).
Основной этап.
Заключительный этап.
Рефлексия.
Информация о д/з.

Технологическая карта урока

Структурный элемент урока
Время
(мин)
Деятельность преподавателя
Деятельность учащихся

1
2
3
4

1. Организационный момент
Задача: обеспечить готовность к уроку, создать доброжелательную обстановку для работы на занятии.
2
Приветствует учащихся, подготавливает их к работе на занятии с помощью вопросов, создает благоприятный климат на уроке.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя.

2. Предварительная стадия (постановка темы и целей урока, мотивация)
Задача: обеспечить мотивацию и принятие учащимися целей учебно-познавательной деятельности.
5
Предлагает прочитать стихотворение. (эпиграф к уроку – см. приложение)
Через содержание стихотворения подводит учащихся к формулировке темы урока.
Предлагает учащимся самим сформулировать цели урока.


Читают стихотворение.

Обсуждают, называют тему урока.


Называют цели урока.

3. Основной этап.
Задача: обеспечить усвоение учащимся знаний и способов деятельности на уровне их применения в разнообразных ситуациях.
30
Предлагает повторить лексику по теме.
Объясняет образование герундия.
Предлагает образовать герундий от глаголов, объяснить изменения в написании и перевести. (см. приложение)
Предлагает составить предложения, используя лексику по теме и герундий.
Объясняет правила словообразования существительных, обозначающих предметы, от глаголов.
Предлагает задание «Что это?»: раздает карточки с изображениями предметов, объясняет правила. (см. приложение)


Читают слова по цепочке. Переводят слова.
Слушают.

Выполняют упражнение.



Составляют предложения по цепочке.

Слушают.




Используя образец, задают друг другу вопросы, пытаются отгадать, какой предмет есть у каждого. Задают вопросы друг другу и отвечают на них.

4. Заключительный этап.
(Подведение итогов занятия.)
Задача: обеспечить осмысление учащимися качественной оценки работы группы по достижению целей урока.
3
Предлагает вспомнить цели урока и оценить их достижение в ходе совместной деятельности.






Высказывают свое мнение по достижению целей урока.






5. Рефлексия.
Задача: обеспечить рефлексию учащихся по поводу собственной деятельности на уроке, отношения к ней.
3
С помощью смайликов предлагает оценить свою деятельность на уроке, сам урок и как себя чувствовали на уроке. (см. приложение)

Благодарит за работу на уроке.
Каждый учащийся заполняет рефлекторный лист с помощью смайликов.

Слушают.

6. Информация о домашнем задании.
2
Сообщает информацию о домашнем задании: придумать несуществующее пока изобретение и нарисовать его.
Слушают, записывают в тетрадь информацию о домашнем задании.





Самоанализ урока.
Урок по теме «Современные изобретения в нашей жизни» проводился в группе юношей 1 курса, обучающихся по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Эта тема входит в раздел «Изобретения, которые потрясли мир».
Этот урок второй по данной теме, и знания и умения, приобретенные на данном уроке будут использоваться при дальнейшем изучении темы и всего курса английского языка.
При планировании урока были поставлены следующие цели:
О - Обеспечить условия для закрепления навыков чтения, говорения и аудирования;
совершенствовать навыки перевода;
совершенствовать фонетические навыки.
Р – Развивать догадку (по аналогии с русским языком, по словообразованию, по контексту);
продолжить формирование умения работать самостоятельно и в группах.
расширять кругозор учащихся средствами английского языка.
В – воспитывать инициативу и самостоятельность в учебной деятельности.
Для достижения поставленных целей урок был разбит на следующие структурные элементы:
1 этап: организационный этап. На данном этапе учащиеся были подготовлены к работе на занятии с помощью вопросов (Как у вас дела? Какое сегодня число? )Был создан благоприятный климат на уроке.
2 этап: предварительная стадия. Этот этап включает постановку темы и целей урока. Учащимся было предложено стихотворение о бытовых приборах, без которых мы не можем представить свою жизнь, таким образом была обеспечена мотивация учащихся. Благодаря стихотворению учащиеся сами назвали тему урока и попытались сформулировать его цели.
3 этап: основной этап. На данном этапе ставилась задача: обеспечить усвоение учащимися знаний и способов деятельности на уровне их применения в разных ситуациях: работа со словами, упражнения на составление предложений при использовании лексики по теме.
Основная цель изучения языка – коммуникативная, поэтому я взяла за основу в развитии коммуникативного обучения применение организованного ролевого общения. Оно позволяет формировать у обучаемых коммуникативные умения в некотором количестве специально отобранных «жизненных» ситуаций. Ролевое общение реализуется в ролевой игре – виде учебного общения, который организуется в соответствии с разработанным сюжетом, распределенными ролями и межролевыми отношениями. На уроке была продемонстрирована простая ролевая игра, контролируемая учителем. Так как уровень знания языка у учащихся не высокий, ролевые реплики заранее были отработаны при помощи предыдущих предложений. Получив картинки с изображениями бытовых приборов, учащиеся получают общее описание сюжета (это ваш подарок на 8 Марта) и описания своих ролей. Такие задания формируют у обучаемых необходимые социальные умения общения.
4 этап: заключительный, были подведены итоги занятия. Учащиеся вспомнили цели урока и оценили их достижение в ходе совместной деятельности.
5 этап: рефлексия, с помощью смайликов было предложено оценить свою деятельность на уроке, сам урок и как себя чувствовали на уроке.
6 этап: информация о домашнем задании (придумать несуществующее пока изобретение и нарисовать его).
Таким образом, все структурные элементы урока были тесно взаимосвязаны.
Для реализации урока применялись репродуктивные методы.
Для реализации на уроке репродуктивного метода обучения использовались следующие методические приемы: задание учащимся на индивидуальное речевое проговаривание лексики, на приведение собственных примеров, наводящие вопросы учащимся, побуждающие к актуализации знаний и способов действий.
Деятельность учащихся на уроке постоянно контролировалась, т.е. осуществлялся текущий контроль. Наряду с контролем со стороны учителя (внешним контролем) ребята осуществляли взаимоконтроль при выполнении заданий.
О достижении поставленных на уроке целей свидетельствует то, что учащиеся справляются с заданиями учителя в ходе всего урока.




























ПРИЛОЖЕНИЕ
№1

tell, collect, cut, wash, come, smoke, read, sing, paint, know, enter, take, send, buy, shop, get, open, mix, close, find, cook, translate, write, stop, build, finish, watch, shave, play, visit, listen, copy, use, clean, fry, dry.



№2
A mower
A camera
A typewriter
A TV remote-control unit
A CD player
A computer
A calculator
A talking alarm clock
A dishwasher
A microwave oven
A body building machine
A mobile telephone
A TV set
A sewing machine
A washing machine





is for
to wake up people
to cook, defrost and reheat food
to carry calculations
to wash clothes
to cut and collect the grass
to type information
to sew
to wash dishes
to take photographs
to receive and make calls, send messages
to build up strength
to operate the TV set from the distance
to listen to music
to watch favourite soaps
to write programs, play games, find and use information




№3

A thing
for
mowing lawns
frying food
making tea
making coffee
opening cans
opening bottle
mixing food
blending food
drying hair
shaving
washing dishes
grinding meat
grinding сoffee
squeezing juice

is
a .





a camera – камера, фотоаппарат
a mobile telephone – мобильный телефон
a DVD player - DVD проигрыватель
a TV set - телевизор
a talking alarm clock - будильник
a computer - компьютер
a solar powered calculator – калькулятор на солнечных батареях
a TV remote-control unit - пульт дистанционного управления
a mover - газонокосилка
a dishwasher – посудомоечная машина
a kettle – электрический чайник
a toaster - тостер
an iron - утюг
a dishwasher - посудомоечная машина
a microwave oven – микроволновая печь
a sewing machine - швейная машина
a vacuum cleaner – пылесос







1.my feelings (Как я себя чувствовал на уроке?)






2. my work (Оцени свою работу на уроке)






3. the lesson (Дай оценку уроку)








ЭПИГРАФ К УРОКУ:


Каждый день и
Предметов деся
Живут возле
И как тяжело
В нашей жизни
Если б случайн жизни не стало.


каждый час
тки
нас.

все стало,
о их в


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file02.doc
    План – конспект урока по предмету «Английский язык" по теме "Modern Inventions in Our Life"
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 3

Добавить комментарий