Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Интерактивные формы работы с семьей «семьи группы риска». Материал подготовленЖуковой Н. Г.ст.воспитателем МБОУ д/с№ 26ст. Медведовская
В работе любого ДОУглавной являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь.Данная работа заключается в том, что современная семья отличается своей нестабильностью, развиваются процессы кризисных явлений в семье, увеличивается число конфликтных семей, где разногласия родителей между собой отражаются на воспитании детей. Увеличивается разница между прожиточным минимумом богатых и бедных, часть населения оказалась на грани нищенства, чаще всего это многодетные семьи. В связи с таким положением появился термин «семьи группы риска», которые нуждаются в особой поддержке.
выявление методов и форм взаимодействия педагогов ДОУ с «семьями группы риска»Цель:Проблемаопределение методов и форм эффективного взаимодействия педагогов ДОУ с семьямиОбъектсемья как системаПредметметоды и формы
задачидать характеристику семье как педагогической системе; выявить формы и методы социально – педагогического взаимодействия педагогов ДОУ с семьями; охарактеризовать основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов дошкольного образования.
Сущность понятия «Семья»«Семья – объединение чаще всего совместно проживающих лиц, связанных взаимными правами и обязанностями, возникающими из брака, родства, усыновления или иной формы устройства детей на воспитание в семье»«Семья – это малая социальная группа, связанная брачными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью перед обществом за воспроизводство населения» (Харчев А.Г.российский социолог )Юридическое понятиеСоциологическое понятие
style.rotation
style.rotation
«семья социального риска»- семья, имеющая трудноразрешимые проблемы, ограничивающие её возможности в создании благоприятных условий для жизни и полноценного развития всех её членов (Л. М. Шипицынаректор Института специальной педагогики и психологии )
Семья – ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшее человекасемья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека;семья влияет на формирование психологического пола ребенка
style.rotation
style.rotation
style.rotation семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей к учебе и во многом определяет ее успешностьсемья имеет важное значение в овладении человеком социальных норм, определяющих исполнение им семейных ролей
style.rotation
style.rotation в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человекасемья играет большую роль в процессе социальной адаптации человека
Условная классификация современных родителей Первая группа – это родители, очень занятые на работе, которым детский сад просто жизненно необходимхороший присмотр и уход за ребенком;полноценное развитие;оздоровление;обучение и воспитание;организация интересного досуга Задача педагога – организовать, так называемые, «домашние задания», заранее объявлять о намеченных мероприятиях (например, о веселых стартах или субботнике)
style.rotation Вторая группа – это родители с удобным рабочим графиком, неработающими бабушками и дедушками не хотят лишать ребенка: полноценного общения; игр со сверстниками; развития и обучения.Задача педагогов – не допустить,чтобы эта родительская группа осталась на позиции пассивного наблюдателя, активизировать их педагогические умения, вовлечь в работу детского сада.
style.rotation Третья группа – это семьи с неработающими мамами ждут от детского сада:интересного общения со сверстниками; получения навыков поведения в коллективе;соблюдения правильного режима дня; обучения и развитияЗадача воспитателя – выделить из этой родительской группы энергичных мам, которые станут членами родительских комитетов и активными помощниками воспитателей. На эту родительскую группу воспитателю необходимо опираться в подготовке родительских собраний, проведении праздников, конкурсов, выставок и т.п.
В планировании содержания работы с родителями играет роль и приоритетное направление ДОУ
style.rotation
Формы общения педагога с родителями в ДОУтрадиционныеколлективныеиндивидуальныенаглядно-информационныегрупповые родительские собрания, конференции, «Круглые столы» и др.педагогические беседы с родителямиаудио-видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотовыставки, стенды, ширмы, папки-передвижки
Нетрадиционные формы общения с родителямиАвтор Т.В. Кротова (преподаватель факультета дошкольной педагогики МПГУ)НаименованиеЦель использования этой формыФормы проведения общения Информационно-аналитическиеВыявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотностиПроведение социологических срезов, опросов, «Почтовый ящик»ДосуговыеУстановление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьмиСовместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках
ПознавательныеОзнакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детейСеминары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителейНаглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительскиеОзнакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детейИнформационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей. Выпуск газет, организация мини-библиотек
Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются установление личного контакта педагога с родителями, ежедневное информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился, каких успехов достиг.
Принципы взаимодействия педагога с родителямиДоброжелательный стиль общения.Индивидуальный подход.Сотрудничество, а не наставничествоТщательная подготовкаДинамичность
Система работы с родителями{69CF1AB2-1976-4502-BF36-3FF5EA218861}БлокиОсновные задачиФормыПедагогическое просвещение родителейПовышение педагогической грамотности родителейЛекции, семинары, практические занятия, открытые занятия, конференции, работа творческих групп по интересам, педагогические советы, родительские собрания, консультации и др.Включение родителей в деятельность ДОУСоздание благоприятных условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью дошкольного учрежденияСоревнования, кружки, выпуск газет, конкурсы, викторины, работа кружков, совместные мероприятия и др.
Причины отсутствия взаимодействия ДОУ с семьейнедостаточное знание специфики семейного воспитания;неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и особенности воспитания детей; неумение планировать совместную работу с детьми и родителями. У отдельных, особенно молодых, воспитателей недостаточно развиты коммуникативные умения.
Включение родителей в деятельность ДОУ Участие их в:организации образовательного процесса;создание творческих групп, которые активно делятся своим опытом;организации современной социально – развивающей среды в группах;оказания дополнительных услуг;разработке планирования разных видов на всех уровнях:общедошкольных планов;самостоятельной деятельности детей;совместной деятельности детей;разработке собственных курсов, программ, планов для работы с родителями, детьми;привлечение родителей к оценке и контролю за деятельностью ДОУ.
Заключение Мне очень хотелось бы, чтоб и воспитатели и родители всегда помнили, что семья для ребёнка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
style.rotation СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Приложенные файлы
