Звук и буква Р-РЬ


Тема. « Звуки Р-рь, буква Рр, лексическая тема - родная страна!»
Программное содержание.
Коррекционно-образовательные цели.
- Научить выделять звуки Р-РЬ в слогах, словах
- Познакомить с буквой Рр- Расширить и закрепить представления детей о нашей стране.
- Закрепить знания детей о транспорте.
- Закрепить умения образовывать относительные прилагательные.
- Закрепить умения детей использовать в речи предлоги, с пространственным значением, сложные слова (ледоруб, самолет, снегопад, железнодорожный), слова сложной слоговой структуры (иллюминатор, альпинист, достопримечательность, аэропорт), имена существительные в Р.п. множественного числа.- Активизировать в речи детей навык употребления всех типов простых и сложных предложений.
- Закрепить умение детей самостоятельно высказываться при рассматривании картин, фотографий, составлять рассказы по серии сюжетных картинок.
Коррекционно-развивающие цели.
- Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве по отношению к себе и к различным предметам.
- Развивать слуховое внимание и память, воображение.
- Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы.
Коррекционно-воспитательные цели.
- Прививать чувство гордости за нашу необъятную Родину.
- Формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии.
- Формировать умения детей активно вступать в речевое взаимодействие.
- Воспитание культуры межличностных отношений.
Оборудование.
Карта России; серия сюжетных картинок для составления рассказа; сюжетные картинки с изображением страны, леса, моря, деревни, гор, ледника, Москвы; следы: (цветок, солнце, лес, звезда, компас - со стрелкой на Север, взлет), предметные картинки: ледянка, грабли, ледоруб, очки, рюкзак, мяч, топорик, кофеварка; фотоаппарат-конверт, рация, зонт, магнитофон с записью песни “Широка страна моя”.Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед встречает детей и приглашает подойти к нему и посмотреть, что он принес с собой. На стене висит карта России.
Логопед: Посмотрите, что у меня в руках? Правильно, это глобус. Как вы думаете, а зачем я его принесла? (рассуждения детей). Определите, где находится на планете наша страна? Нашу страну мы можем увидеть не только на глобусе, но и на карте.
Как вы думаете, для чего нужна карта страны?
- Эта карта поможет нам сегодня совершить путешествие по нашей стране.
-Кто знает, как называется наша страна? Какая она на карте?
- А вот поэт Лебедев-Кумач сочинил про нашу страну стихотворение, послушайте. (Музыкальное сопровождение)
Широка страна моя родная, много в ней лесов, полей и рек,Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит человек.От Москвы до самых до окраин, с южных гор до Северных морей,Человек проходит как хозяин необъятной Родины своей.
-Какая наша страна?
- В каждой стране есть главный город, который называется столицей. Кто знает, как называется столица нашей страны?
(Логопед на карту ставит звездочку). В этом месте находится Москва.
- Как вы думаете, далеко или близко от вашего города находится столица? Предлагаю совершить путешествие.
- На чем можно доехать до Москвы?
- Как называется вокзал, откуда уходят и куда приходят поезда?
От Читы до Москвы на поезде можно добраться за 5 дней..- А если мы торопимся? - На чем можно долететь до столицы?
- Откуда улетают вертолеты и самолеты?
2. Содержательный раздел
а) Предлагаю доехать на маршрутном такси.
Как работает маршрутное такси , давайте заведем мотор? Какой звук нам помог? Дайте характеристику звуку Р.
б) Попробуем сделать работу мотора ласковее, спойте песенки , я пою твердые , а вы пойте мягкие песенки. ра-ра-ра,…. да-да-да- ….
в) - А знаете ли вы, как называются люди, которые путешествуют по разным местам и осматривают достопримечательности? Значит мы с вами кто? (туристы). Наш полет закончился. (Дети встают со стульчиков).Туристам предлагается немного отдохнуть –игра « Камень и вата»
д) Определим позицию звука в словах: ракета, страна, родная, вертолет, трамвай ,жар.
е) выложим слова – Россия, страна.
3.Знакомство с буквой.
- Выкладывание ее из палочек, проволочки.
- Письмо буквы в тетради, слов – Россия, страна.
- Физминутка « Телобуква»
4.- А теперь мы совершим экскурсию по Москве. Возьмем с собой фотоаппарат, чтобы запомнить места, по которым мы с вами будем путешествовать.
(Вешаю конверт-фотоаппарат на ребенка, в котором находятся сюжетные картинки).
- На чем можно ездить по городу?
- Какой это вид транспорта?
Приглашаю вас в трамвай. Какие достопримечательности Москвы мы увидели? (Картинки с изображением Кремля, Москвы-реки, Университета, цирка, Большого театра).
- А теперь нам пора отправляться на железнодорожный вокзал. Наше путешествие продолжается. (Дети встают друг за другом, имитируя паровоз)
Теперь мы с вами отправимся сюда. (На карту прикрепляю кораблик).
– Что это за большое синее пятно на карте? Прочитайте название. (Черное море).
Рядом с лесом деревня. Давайте посмотрим, кто в ней живет?
Старушка: Здравствуйте, ребята? Как вы сюда попали?
Логопед: Давайте дети покажем старушке наши фотографии и расскажем о нашем путешествии.
- Что видим на первой фотографии?

Рис. 1.
- Что изображено на 2-ой фотографии?

Рис. 2.
- Где живут люди в нашей стране?

Рис. 3.
- Чего много в нашей стране?

Рис. 4.
- А еще?

Рис. 5.
- А какие водоемы есть в нашей стране?

Рис. 6.
- Наша страна большая, а много ли людей живет в нашей стране? А как назвать людей, которые живут в России? А какие они?

Рис. 7.
- А этот маленький россиянин, что думает о нашей родине?

Рис. 8.
4. Создание целостного впечатления об изображенном на картинках.
Логопед: А теперь послушай, бабушка, весь рассказ целиком.
- Кто расскажет?
Рассказ 1–2 детей с опорой на серию сюжетных картинок.
- Давайте попрощаемся с бабушкой.
Старушка: До свидания, дети. Спасибо за ваш рассказ.
(На память раздает флажки)
5. Окончание занятия. Оценка работы детей.
- Вот и закончилось наше путешествие. Скажите, что вам понравилось на занятии? Вы сегодня хорошо занимались, я горжусь вами! А дома вы еще раз рассмотрите карту с родителями, расскажите им о том, как вы путешествовали, и спросите у них, где они бывали?
Приложение

Приложенные файлы

  • docx rabota
    Размер файла: 348 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий