Информационная папка
Интересные рассказы о камнях
Удивительные создания природы -драгоценные камни и минералы всегда привлекали и привлекают к себе людей.
Много сведений о их лечении людей и как сильных оберегах ,различных защитах.Что пишется о камнях,это одно-ГЛАВНОЕ самому почувствовать любовь к камню,потребность иметь его.До определенного времени меня совсем не интересовали камни, бусы из них. Хотя моя бабушка бусы из камней любила и носила , моя мама любила бусы, у нее было много различных бус, но носила она до конца своих дней бусы из янтаря,практически не снимая их почти совсем.В настоящее время у есть несколько пирамидок, жеода из агата , /представляет слои ,как бы очертания подземных пустот/.Внук привез мне щетку из аметиста .бусы из различных камней.Назвать дорогими их нельзя по цене ,а по моему расположению к ним,можно.Они для меня как хорошие друзья.О Них тоже нужно заботиться,хотя бы раз в 1-2 недели промывать под струей холодной воды.Они с вами могут разделить холодные зимние вечера и своим блеском порадовать в жаркие летние дни.В общем у меня совершенно не астрологический подход к камням и изделиям из них. Вот что о камнях пишут:
——-АВАНТЮРИН.,
является разновидностью кварца тонкозернистого .Цветом бывает желтым,синим,зеленым и даже почти черным.Авантюрин считается счастливым талисманом ,носят его для сохранения радостного настроения.Он может усилить у вас оптимизм и уверенность.О нем говорят,как о камне который снижает давление,им лечат бронхиты и простуды,им можно делать аппликации.Постоянно носить нельзя.
——-АГАТ-
СИМВОЛ ЗДОРОВЬЯ И ДОЛГОЛЕТИЯ ,СИЛЬНЫЙ ЦЕЛИТЕЛЬ ,представляет собой разновидность халцедонов имеющих слоистую окраску.На Востоке особенно ценились «моховые» агаты,которые имеют узоры,похожие на лесные заросли.В зависимости от окраски различают «облачные,радужные,пламенные,крепостные,дендритовыми/дерево/» агаты.Цвета агатов разные»молочно-белые,желтоватые,зеленоватые и до черного цвета.Агаты в Древнем Риме были камнями богини плодородия Помоны,которая покровительствовала садоводству и урожаю. Поэтому камень хорошо дарить тому,кто занимается сельским хозяйством,фермерам.Он придает владельцу мужество и долголетие.Считается,что агат может защитить от энергетических атак,принимая на себя отрицательную энергию.В Европе он был символом долголетия,здоровья,процветания В Индии считается,что агат способен успокоить младенца,помогает раньше встать ему на ноги .Агат считали оберегом от колдунов.Во время крещения в Грузии новорожденным одевали белую бусинку агата на запястье.Черный агат считается талисманом ДЛЯ МУЖЧИН,он защищает от злых сил его владельца.От бессонницы и страха носят перстень с агатом на правой руке.Голубые бусы из агата носят при болезнях щитовидной железы желтые-при болезнях дыхания и пищеварения,печени и желчных путей .Красный-при заболеваниях сосудистой системы Глазковые агаты -считаются талисманом от «сглаза»,что они могут уберечь владельца своего от удара молнии и спасти от землетрясения.Широко применяются помимо обычных украшений для лечения и очищения агатовые шары и агатовые пирамидки.
——-АМЕТИСТ-Кварц,одна из его разновидностей.Имеет фиолетовую окраску различных оттенков.При нагревании до +200 градусов цвет исчезает,при охлаждении снова появляется.Вводе,в отличии от искусственных по краям аметисты обесцвечиваются.Аметист по преданиям является символом преданности и камнем укрепляющим волю,чистоты и непорочности,миролюбия.Аметистом гладят морщины,используют для улучшения кровообращения,зрения,для защиты от колдовства.Чтобы приснились приятные сны на ночь кладут под подушку.Помогает от пьянки.В торговле приносит удачу,оберегаетимущество.Камень духовности.
——-БИРЮЗА-называют «КАМНЕМ СЧАСТЬЯ»За яркий голубой свет бирюзу прозвали «небесным»камнем.Она бывает также зеленоватой,желтовато-зеленой и тд.Камень меняет свой цвет при непогоде.болезнях его владельца.Помогает понять смысл жизни,сосредоточиться,определить целиБирюза в средние века считалась мощным оберегом,была символом удачи и победы.Считается,что украшения из бирюзы сопутствуют успеху в финансовых делах и привлекают деньги. Украшения из бирюзы советуют носить тем,кто не боится риска и стремиться к победе.Считается ,что бирюза укрепляет зрение,избавляет от бессонницы ,помогает при головных болей.Помогает только настоящая бирюза. Искусственные камни не помогают.
——-ГОРНЫЙ ХРУСТАЛЬ-кварц/двуокись кремния/представляет собой от прозрачных камешков до метровых залежей.Считается,что он как амулет очищает любое пространство вокруг владельца от негативных влияний,особенно помогают хрустальные щетки,по острым концам которых в пространство стекает светлая и чистая энергия,хрусталь также великий проводник космической энергии.От негатива нужно подержать призму хрустальную в руке 10 -15 минут.Хрустальный шар стимулирует память,избавляет от дурных снов и мыслей и помогает в деловых переговорах.В Китае хрустальные шары применяют для массажа,мелкими кристалликами стимулируют биологически активные точки человека.
———ГРАНАТ-прозрачные красные камни -альмандины и пиропы ,но они могут иметь и другие цвета.
Гранат,камень который веселит душу,возбуждает.Каменьлюбви.Считается символом верности,преданности и силы.Верят,что гранаты хорошо влияют на дыхание,кровообращение,воспалениягорла,головных болей.
——-КВАРЦ-/двуокись кремния/Примеси,которые встречаются с кварцем-это полевые шпаты,соединения железа и алюминия.КВАРЦ- обычно называют горным хрусталем.Разновидности кварца-фиолетовый аметист,Желтые кристаллы называют цитрином.Бываетголубой,розовый,молочный,дымчатый.Считается ,что хорошо омывать лицо водой настоянной из кристалликов кварца.
——-ЛАЗУРИТ-это алюмосиликатом натрия и кальция.Цвета — синего,фиолетового.
голубого-зеленого,фиолетово-синего.Его используют для восстановления зрения,всматриваясь в течении нескольких минут в камень.Для снижения давления ,спокойствия,от бессонницы носят бусы.Камень притягивает успех,удачу,благополучие.СчиталсяБожественным,с его помощью обращались к богу.Йоги применяют его для очистки ауры от негативных влияний.Считается,что он помогает воплощению планов и проектов.С его помощью освобождаются от прошлых негативных воспоминаниях.В прошлые времена верили ,что браслет из лазурита защитит ребенка от болезней.Лазурит рекомендуют для стимуляции всего организма,глазныхболезней.Настаивают воду и промывают.Это один из позитивных камней. ——-ЛУННЫЙ КАМЕНЬ-полупрозрачные голубовато-серебристые шпаты,они могут быть голубоватыми,молочно-белыми с внутренним золотым мерцанием. Считается,что камень связан с луной,его сила увеличивается при полнолунии.Он притягивает любовь,пробуждает в людях мечтательность и нежность .Считается ,что лунный камень способен снять внутреннее напряжение и устранить гнев.
——-НЕФРИТ-соединение кремнезина с примесями магния,железа,никеля,хрома.В Европе его называли почечным камнем.Имеет полупрозрачный цвет зелено-белой окраски .При ударе пластинка из нефрита издает мелодичный звон,не свойственный камням.Нефрит в Китае считается национальным «божественным»,»вечным» камнем.Считается ,что он защищает от молний,пожаров,землетрясений,отравлений,стихийныхбедствий.Его называют камнем «поясницы»,носят в течение года на пояснице,по поверью -хронические боли исчезают.Спят на подушке из нефрита,помогаеткровообращению.Прикладывают к лицу ,для разглаживания морщин.Прочность нефрита больше в 2 раза ,чем у стали.Чтобы его не спутать с другими в старину предлагалось «смотри на огонь,если сквозь камень заметишь свет,как бы восходящее солнце,камень настоящий нефрит».В Европе камень олицетворял порядочность,честность,верность.Его советуют носить людям,думающим изменить свою жизнь,вступить в ее новый период.Каменьперемен,которыйпомгает выходить из житейских тупиков.
——Оникс-/SiO2 / — агат с различными по цветам окрасками полосок.Он упоминается в самом начале Библии-камень вождей и борцов.Считается ,что он дает способность влавствовать над другими людьми,позволяет проникать в замыслы противника.Оникс способствует накоплению энергии,поглощает негативную энергию вокруг владельца камня.Это камень уверенных в себе людей.В Индии считался символом везения и удачи.Изделия из оникса омолаживают,обостряютслух,укрепляютпамять.Считается,что амулеты с ним на уровне солнечного сплетения помогают печени,приревматизме.Советуют прикладывать к больным местам -улучшается работа всех органов,кто носит постоянно.Камень снимает стрессы,способствует эмоциональному равновесию.Советуют к воспалившимся местам прикладывать полосатые ониксы.
——-РОДОНИТ.-поделочный камень,после малахита.На розовом фоне тонкие прожилки ,состоящие из окислов марганца образуют интересные рисунки Считается,что он пробуждает скрытые таланты и способности,способствует развитию умений и ловкости.Камень родонит ,считался посланцем высших сил.Считается,что он помогает при заболеваниях печени,стимулирует сердечную чакру и солнечное сплетение.
——-СЕРДОЛИК-разновидность халцедона,двуокиси кремния.По преданиям целебная сила камня большая,его использовали еще целители Древнего Египта.,считая этот камень одним из самых магических и оздоравливающих.Оранжевый цвет ,считалось,этого камня способен восстановить нервную ткань,полагает при заболеваниях мочеполовой и легочных систем,стимулирует работу эндокринных желез,улучшает мозговое кровообращение.,снимает головную боль,помогает при заболеваниях щитовидной железы. СЕРДОЛИКОТЕРАПИЯ- это отдельное направление лечения камнями.Камень служит символом верной любви.Способствуютбогатству,придают владельцу силы,в том числе и творческие. НЕ случайно золотое кольцо с вставкой из камня сердолика было любимым талисманом А,Пушкина.
«О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЮТ КАМНИ».
Цели и задачи:
Познакомить детей со свойствами камня (тяжелый, легкий, твердый, гладкий, шероховатый, холодный). Использование его в жизни человека.
Учить выполнять не сложные манипуляции во время проведения элементарных опытов.
Совершенствовать умение, составлять небольшие рассказы о камнях по данному образцу.
Развивать поисковый познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать у детей любознательность, наблюдательность, чувство коллективизма.
Словарная работа:
Познакомить детей с новыми словами: геологи, шершавый, глобус. Активизировать словарь детей за счет слов: высокие, низкие, крутые, снежные, красивые.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный материал: глобус, «ящик ощущений», шкатулка с бисером и бусинками, кукла « хозяйка медной горы», разрезная картинка с изображением горы, коробка с набором камней, иллюстрации с изображением гор.
Раздаточный материал: лупы, сосуды с водой, пипетки, бейджики, баночки с лимонным соком, монетки, пластилин, вазочки с налепом пластилина, коробочки с бисером и бусинками, таблицы исследования камней, цветные карандаши.
Предварительная работа:
Создание коллекции изделий из камня.
Создание выставки полезных минералов и горных пород Урала.
Беседы по темам:« Какими бывают камни», « Что такие горы», « Как человек использует камни», « Подземная кладовая».
Чтение художественной литературы: Сказка И.Н. Рыжова « О чем шептались камешки» Сказы П.П. Бажова: « Малахитовая шкатулка», « Огнивушка–поскакушка», « Хозяйка медной горы», « Серебряной копытце».
Создание газет: « Мы разгадаем загадки камней», « В царстве сказов Бажова».
Проведение игр: « Вспомни сказку», « Что исчезло», « Найди свой камень», « Я положил в рюкзак».
Создание картин П.П. Бажова: « Серебряное копытце», « Хозяйка медной горы», « Каменный цветок».
Создание вазы из пластилина способом налепа.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Дети стоят полукругом у стола, на котором стоит глобус.
Воспитатель. Ребята, что у нас на столе? (Глобус)
Воспитатель. Верно глобус – модель нашей планеты. Как называется планета, на которой мы с вами живем?( Земля)
Воспитатель. У земли есть каменная одежда. Там где эта одежда видна возвышаются горы.
2.Рассматривание глобуса.
Воспитатель. Давайте на глобусе найдем горы. Каким цветом они обозначены на глобусе.
Дети. Коричневым.
Воспитатель. Правильно коричневым, чем выше горы, тем цвет становится темнее.
3.Внесение воспитателем «Ящика ощущений»
Воспитатель. Ребята я принесла вам волшебный ящичек ощущений, в нем что то лежит, давайте на ощупь угадаем (1 – 2 ребенка подходят к ящику на ощупь определяют камень. Как вы думаете из чего образуются горы.(из камней ) Правильно горы образуются из камней.
Какие они бывают?
Хотите посмотреть? (Да)
Давайте подойдем и рассмотрим иллюстрации с изображением гор. Что вы видите на иллюстрации.
Какие горы? ( Ответы детей)
4.Беседа по иллюстрации и рассыпной картинке.
Воспитатель. Верно, высокие и низкие, крутые и пологие, снежные, красивые, разные.
Вам горы понравились? ( Да)
Посмотрите сюда, я вам принесла картинку. Ой? (картинка рассыпается на части и подает на пол). Что же делать.
Дети. Надо собрать.
Воспитатель. Давайте соберем ее. Что получилось?
Дети. Горы.
Воспитатель. Напомните мне, из чего образуются горы. Молодцы. Камни, это как бы кусочки гор. Давайте возьмем камни из коробочки и выложим на нашей картинке. Что у нас получилось? ( Горы)
Да настоящие горы. Ребята, а вы знаете, как называют людей, которые ищут и исследуют камни? ( Геологи)Правильно геологи. Хотите стать геологами? ( Да)
5. Превращение детей в геологов с помощью волшебной палочки.
Воспитатель. Раз, два, три - в геологов превратитесь вы. Сейчас мы геологи (надеваю бейджики детям) возьмем по камешку, который вам понравился, и пойдемте за столы, будем, как настоящие геологи их исследовать.
6.Экспериментальная работа.
Воспитатель. Сели удобно, спинки прямые. Сейчас вы будете исследовать каждый свой камень. Результаты исследований будете заносить в таблицу(образец таблицы в приложении2).
Опыт 1.
Воспитатель. Рассмотрите камни через лупу, какого они цвета. Отметьте в таблице какого цвета камни. (Дети отмечают цвет камня в таблице, цветными карандашами).
Опыт 2.
Воспитатель. Потрогайте камень. Какой он на ощупь. Гладкий как зеркало, или шершавый как щетка. (Обращаю внимание на таблицу) Отметьте в нужной графе галочкой.
Опыт 3.
Воспитатель. Сожмите камень в ладошке. Какой он? Твердый как кирпич или мягкий как пластилин. ( Обращаю внимание детей на таблицу) Отметьте в таблице в нужной графе галочкой.
Опыт 4.
Воспитатель. Опустите камень в воду. Что происходит?
Дети. Тонет.
Воспитатель. Почему?
Дети. Тяжелый.
Воспитатель. Правильно – камень тяжелый как гиря.
Дети. Плавает.
Воспитатель. Почему?
Дети. Легкий.
Воспитатель. Легкий как воздушный шарик. Отметьте в таблице в нужной графе галочкой.
Опыт 5.
Воспитатель. Возьмите камень, прислоните его к щеке. Какой он?
Дети. Холодный.
Воспитатель. Холодный - как снежинка.
Дети. Теплый.
Воспитатель. Теплый – как солнышко. Отметьте в таблице галочкой.
Опыт 6.
Воспитатель. Ребята, что будет, если мы капнем пипеткой сок лимона на камень?
Дети. Начинает «шипеть» появляются мелкие пузыри.
Воспитатель. Оказывается некоторые камни «шипят» на лимонный сок – как шипит газировка «Кока – колла», а некоторые нет. Отметьте в таблице галочкой.
7.Составление воспитателем рассказа о камне.
Воспитатель. Ребята, я тоже исследовала свой камень. Сейчас я расскажу о нем, используя таблицу.
Мой камень белого цвета, на ощупь он шершавый, твердый, холодный, по весу тяжелый, «шипит» на лимонный сок.
8.Составление рассказов детьми
Воспитатель. А теперь Ангелина расскажи о своем камне. (Рассказ) Матвей расскажи. (Рассказ).
ВЫВОД:
Воспитатель. Ребята, мы исследовали с вами камни, они разные: белые и черные и серые; гладкие и шершавые; твердые и мягкие; легкие и тяжелые; теплые и холодные; и камни, которые «шипят» под воздействием лимонного сока.
9. Физкультминутка.
Воспитатель. Давайте поиграем в игру «ГОРА И КАМЕШКИ».
Дети – камешки стоят все, вместе тесно прижавшись, друг к другу. (Звучит музыка).
«Жилы – была большая, гора. Гора считала себя самой сильной. Но ветер и вода утверждали, что они сильнее. Шли годы. (Звучит музыка дождя и ветра). Вода проливалась на гору дождями и точила камни. Мороз замораживал воду в трещинах, а ветер уносил все маленькие камешки и песчинки с поверхности горы. Вот покатился один камешек (ребенок отходит от остальных), потом другой, третий (дети отходят). Начала гора уменьшаться, в конце концов, стала совсем не заметной (все дети расходятся). Так ветер и вода победили большую гору».
10. Беседа.
Воспитатель. Ребята много игр есть про горы, художники нарисовали картины о горах, писатели написали сказы и сказки про горы. Ребята а вы любите сказки ( Да) Давайте вспомним сказки, в которых говорится о горах? (« Хозяйка медной горы»…………..) Кто написал эти сказки (Бажов)
Звучит музыка, появляется из горы « Хозяйка медной» горы.
11. Появления «Хозяйки медной горы».
Воспитатель. Здравствуйте. Услыхала я, что о моих сокровищах речь ведете, и не смогла усидеть в горе каменной, самоцветы свои вам принесла. Даром что не живые, а переливаются – то как, а как каменья мои людям издавна служат, знаете? ( Украшения, ………………)Вижу, что много вы знаете, порадовали горную красавицу, заслужили подарок.(Шкатулка с бусинками и бисером).
Спасибо « Хозяйка медной горы».
Ребята, что же нам « Хозяйка медной горы « подарила. ( бисер,…..)
Ребята, давайте сядем за стол и украсим свои вазы, которые мы сделали с вами вчера. ( Дети садятся за столы и украшают вазы).
ИТОГ:
Воспитатель. Очень красивые вазочки получились, каждая ваза неповторима, давайте сделаем выставку вазочек.
Приложенные файлы
