Конспект урока на тему: Вращение Земли вокруг Солнца. Времена года.


Класс: 2Г (Развивающая система Занкова)
Тема урока: Вращение Земли вокруг Солнца. Времена года.
Тип урока: урок формирования новых знаний и умений.
Цели урока: вызвать интерес учащихся к изучению темы, сформировать знания о месте Земли во Вселенной и процессах на Земле, связанных с вращением вокруг Солнца.
Задачи урока:
Обучающая:
Дать представление о месте Земли во Вселенной и Солнечной системе, причинах вызывающих смену времен года и неравномерность распределения солнечного тепла и света. Сформировать в учащихся представление о смене времен года;
Показать учащимся, что движение Земли вокруг Солнца - причина смены времен года на планете;
Развивающая
Уметь анализировать, систематизировать и применять  полученные новые знания
Воспитательная
 Воспитание инициативности и уважения друг к другу, умение работать в парах, развитие навыков коммуникации, сотрудничества и активного слушания
ОБОРУДОВАНИЕ:
Теллурий, мультимедиа, презентация.
Ход:
Ребята! Посмотрите на наших гостей. Поприветствуйте их. Поприветствуйте друг друга.
- Я хочу на зорьке встать.
Солнце первой повстречать.
Крикнуть: «С добрым утром, Солнце!»
И оно мне улыбнется.
-Доброе утро! – Солнцу и птицам.
-Доброе утро! – вам, улыбчивым лицам.
-Сегодня мы поработаем в структуре ЭЙ АР ГАЙД.
Перед вами список утверждений с двумя колонками «до» и «после».
До Список утверждений После
Земля вращается вокруг Солнца Земная ось-это стержень вокруг которого вертится наша Земля Земная ось неперпендикулярна земной орбите Земная ось наклонена Когда Солнце нагревает северное полушарие-там лето Дважды в год два полюса находятся на равном расстоянии от солнца весной и осенью За год на нашей планете сменяются четыре времени года Времена года сменяются благодаря наклону земной оси -Прочитайте эти утверждения и в колонке «до» поставьте +, если вы согласны с утверждением и– если вы не согласны с утверждением.
-Закончили работу. Приступаем к просмотру РОЛИКА.
-Подумайте, о чем был ролик. Какие у вас возникли мысли? Подтвердились ли ваши предположения. Теперь еще раз перечитайте эти утверждения и заполните колонку «ПОСЛЕ»
-Найдите позиции, где на одно и то же утверждение вы ответили + а потом - либо – а потом +, где мышление не поменялось, а где поменялось благодаря тем знаниям, которые мы получили из ролика. Подумайте 15 сек.
-Поработаем в структуре ТАЙМ-ПЭА-ШЭА. Обменяйтесь своей информацией со своим партнером по плечу в течение 30 секунд начиная с участника А. Участник Б активно слушает и комментирует его ответ. (30 СЕК)
-Теперь высказывается второй партнер в течение своих 30 секунд. (30 СЕК)
-Проверим, как вы поработали в парах. Высказывается………
- А сейчас я покажу вам опыт, а вы подумайте, что я вам продемонстрирую?
-Что вы скажете об этом приборе? Есть ли дома у вас такой прибор? Видели ли его где-нибудь раньше?
-Какие у вас будут предположения? Послушайте сообщение, которое приготовил ……(сообщение о теллурии)
- Сделайте вывод, от чего зависит смена времен года?
Вывод : Смена времен года зависит от вращения Земли вокруг Солнца и происходит благодаря наклону земной оси.
- Следующее упражнение будет называться «Плюс-минус-интересно»
Участник №1 раздает на своем столе таблицу из трех граф. Предлагаю вам заполнить таблицу.
В графу «плюс» записываете все, что понравилось на уроке что вызвало положительные эмоции, либо на ваш взгляд полезны для достижения определенных целей.
В графу «минус» записываете все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным.
В графу «интересно» вписываете все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, или вопросы к учителю.
Кто заполнил- выходит прикрепляет на парковку..
Сегодня я узнал…..
плюс минус интересно

Приложенные файлы

Добавить комментарий