Самоанализ урока окружающего мира во 2 Г классе по теме «Про воздух».


Самоанализ урока.
Вашему вниманию был представлен урок окружающего мира во 2 Г классе
по теме «Про воздух».
Цели:
Ориентировать учащихся на приобретение новых знаний;
Прививать интерес к исследовательской деятельности
Воспитание бережного и экономного отношения к воздуху – основе всего живого.
Развивать умение мыслить, предполагать, рассуждать, анализировать, делать выводы в процессе работы с информацией;
Формировать умение активно воспринимать учебный материал: анализировать материал, делать прогнозы, сравнивать свои предположения с результатом;
Формировать коммуникативные навыки работы в паре и группе;
Воспитывать внимательность, наблюдательность,;Формировать УУД.
Нетрадиционная форма проведения урока – урок-исследование по ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ выбрана с целью вовлечения в процесс рассуждения, постановки и решения учебной задачи. С этой же целью я использовала обучающие структуры- МЭНЭДЖ МЭТ, ТАЙМ-ПЭА-ШЕА, ЭЙ-АР-ГАЙД, КОНЭРС, ПЛЭЙСМЭТ КОНСЕНСУС. Технические средства обучения были использованы, прежде всего, в качестве наглядности, для презентации учебного материала ( видеоролики и мультимедийная презентация позволяет экономить время и привлечь внимание учеников), а также позволяют разнообразить виды работы, уплотнить материал за счет экономии времени и повышают мотивацию.
Большое значение я придаю формированию теоретических знаний, поэтому
учебный материал подобран из альтернативных источников, и я расположила его с учетом нарастания сложности и степени самостоятельности выполнения.
На уроке можно было увидеть все 8 типов мышления.
Тщательное наблюдение и описание наблюдаемого - работа с микроскопами, групповые лаборатории.
Принятие во внимание различных точек зрения- Структура КОНЭРС, ТАЙМ-ПЭА-ШЭА
Построение объяснений и интерпретаций - самостоятельное открытие свойств воздуха, работа в структуре ЭЙ-АР-ГАЙД
Умение проявлять интерес и задавать вопросы - структура ПЛЭЙСМЭТ КОНСЕНСУС,
Аргументированное рассуждение- в течение всего урока
Раскрытие сущности темы- работа в структуре ЭЙ-АР-ГАЙД, исследовательская работа
Связь новых знаний с предыдущими- на этапе актуализации и мозговой штурм
Определение главной мысли и формулирование выводов- синквейн На уроке мною было использовано 8 видов работ, что соответствует требованиям СанПиНа (рекомендуется не менее 7, чтобы дети не утомлялись, переключали виды внимания), физминутка включала в себя групповую работу - в структуре КОНЭРС, где дети передвигались и постоянно хлопали в ладоши.
Учеников мне удалось заинтересовать и удерживать их внимание на протяжении всего урока, все дети были вовлечены в активную работу, были сделаны осознанные выводы по теме урока, которые они будут продолжать дома
Познавательные
1.Общеучебные:
-умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме при формулировании выводов и понятий по теме урока
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное выполнение плана деятельности при проведении практических работ по изучению способов очистки воды.
2. Логические:
- анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков при установлении выводов,
-приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к охране воды;
Коммуникативные:
-выполнение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с учителем и одноклассниками при работе в паре, в группе;
-умение задавать вопросы, принимать различные точки зрения при изучении темы;
-приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к охране окружающей среды;
-умение слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение;
-согласованность усилий по достижению общей цели;
-строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопрос;
-самоопределение и самопознание на основе синквейна.
Регулятивные
-умение осуществлять действие по заданному правилу;
-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников;
-формирование целеустремленности, настойчивости в достижении цели
Личностные
-развитие учебных мотивов познавательных интересов;
-развитие готовности к сотрудничеству.
Учитель: Петрова Е.И.

Приложенные файлы

Добавить комментарий