Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Использование современных образовательных технологий, педагогических методов и приёмов как одно из важнейших условий обучения детей с интеллектуальной недостаточностью Николаенко Т.П., председатель МСКГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа» (доклад в рамках методического дня «Уроки педагогического мастерства») Апрель 2015г. Школа для особых детей может стать или дверью, ведущей в мир многообразных возможностей и опыта, или барьером. Чем лучше мы понимаем, как помочь этим детям полностью раскрыть их потенциальные возможности (и вообще, каковы они), тем успешнее их интеграция в общество. Качество той работы, которую делают педагоги, имеет очень большое значение. Оно определяет возможность включения ребенка в общество на всю жизнь Либби Кумин Наукой доказано, что из всех отклонений в состоянии здоровья человека по социальным последствиям умственная отсталость является наиболее распространенным и тяжелым нарушением развития Дети с нарушением интеллекта составляют, по данным Всемирной организации здравоохранения, примерно 1-3 % от общей численности детского населения% детей с интеллектуальной недостаточностью Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации 1. В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование. 2. Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельствФедеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» нарушения когнитивной и регуляторной сферотклонения психофизического развития выраженное своеобразие эмоционального и социально-личностного развитиянарушения коммуникативного поведения, предметных действийразличный исходный уровень и темп развитияХарактерные особенности детей с интеллектуальной недостаточностью основная роль отводится учителю, чтобы сообщить ученикам определенную совокупность знаний, причем, как правило, в готовом видеизучение нового материала осуществляется посредством монолога учителяучебное сотрудничество в форме «учитель ^ ученик», а тем более «ученик ^ ученик (ученики)» представлено недостаточно или вовсе отсутствуетавторитарный стиль педагогического общения, когда педагог становится единоличным субъектом образовательного процесса, в определенной степени подавляющий инициативу и самостоятельность детейНедостатки традиционных педагогических технологий, используемых при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью 3.3.Организация создает условия для реализации АООП, обеспечивающие возможность: использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа, в том числе информационныхФедеральный государственный образовательный стандарт общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) III. Требования к условиям реализации АООП ОО Современные образовательные технологии, ориентированы, в первую очередь, на развитие личностных качеств ученика, его индивидуальных возможностей и творческих способностей; на обеспечение поисковой деятельности детей, хотя бы в элементарных ее формах, поскольку «для развёртывания процессов мышления необходимо возникновение вопроса или задачи» Педагоги нашей школы могут использовать в обучении не одну СОТ, а несколько, в зависимости от образовательных задач Ведь СОТ не исключают, а во многом дополняют друг друга в решении задачи привития учащимся необходимых умений и навыков, обеспечения их знаниями для дальнейшей социализации в общество Суть СОТ в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью Использование в обучении современных образовательных технологий, педагогических методов и приёмов, в т.ч нетрадиционныхОдно из важнейших условий обучения детей с интеллектуальной недостаточностью Использование СОТ, методов в КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}№п/пСОТ, методыКоличество педагогов1Коррекционно-развивающие методы392Технология дифференцированного обучения393Здоровьесберегающие технологии394ИКТ-технологии355Игровые технологии306Технология КТД156Метод проектов127Метод тестирования10 Использование СОТ, нетрадиционных методов, техник в КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}№ п/пСОТ, методы, техникиКоличество педагогов1Технология проблемного обучения32Групповой метод обучения33Технология педагогики сотрудничества34Нетрадиционные художественные техники в ИЗО 35Технология бумагокручения16Метод пескотерапии 17Техника лоскутного шитья 18Техника работы с древесными опилками1 Краткая справка о педагоге:форма и тема педагогического опытаобразование, педагогический стаж, стаж работы в школесроки работы по СОТ, технике, методуповышение квалификации по СОТ, технике, методу (если есть)цель использования СОТ, техники, метода и (или) на что они направлены, чему способствуютрезультаты использования СОТ, техники, метода Информация о педагогах, предъявляющих педагогический опыт в рамках методического дня Групповое логопедическое занятие с использованием метода проблемного обучения в 4-ом классе по теме: «Дифференциация звуков [з] – [ж] в предложении» (Учитель-логопед Точилина Анна Владимировна )Окончила КГПУ Педагогический стаж - 22 годаРаботает в школе 19 летПрименяет элементы технологии проблемного обучения в течение 7 летЦель: формирование у учащихся речевых умений, способов речевой деятельности посредством организации игровых проблемных ситуаций;формирование связной речи учащихся на основе построения предложений; развития регулирующей, обобщающей функций речи на основе обучения умениям делать обобщения, сравнения, выводы, сопоставления фактов, рассуждений;формирование устойчивой положительной мотивации к занятиям Открытое учебное занятие по математике в 6 классе с использованием метода дифференцированного обучения по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10 000» (Учитель математики Тищенко Наталья Владимировна)Образование: высшееПедагогический стаж: 6 летСтаж работы в школе: 6 летМДО использует в практике 6 летЦель: обучение каждого ребёнка на своём уровне с учётом индивидуальных психологических особенностей и физических возможностей Метод дифференцированного обучения способствует более качественному усвоению учащимися учебного материалаРезультаты:В период с 09.2014г. по 04.2015г. в 6 классе повысилось качество усвоения учебного материала с 42% до 70% (умение решать арифметические задачи, примеры; усвоение геометрического материала) Открытое учебное занятие по истории в 8 классе с использованием дифференцированного метода обучения по теме: «Золотой век русской культуры» (учитель истории Ермухамедова Марина Евгеньевна)Образование: высшее, «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», учитель- логопед, учитель – олигофренопедагогСтаж педагогической работы - 13 летСтаж педагогической работы в данном учреждении - 4 года 6 месяцевДифференцированный метод обученияпозволяет организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей учащихся.ДМО направлен на: качественное усвоение учениками (разного уровня обученности) содержания учебного материала;на повышение результатов обучения;на позитивные изменения в ребенке; на создание «ситуации успеха» Образование средне – специальное, Усть - Каменогорское училище культуры, специальность - организатор досуговой деятельности, квалификация -руководитель хореографического коллективаС 2013 обучается в Мариинском педагогическом колледже по специальности коррекционная педагогика Учитель коррекционных классов Стаж педагогической работы – 18 лет В данном образовательном учреждении -7 летЦель: коррекция проблем обучения и развитие музыкальных способностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках музыкиРезультаты работы: в период с 2011г. по 2015г. Участие учеников более чем в 20 музыкальных мероприятиях разного уровня; победы более чем в 10 мероприятиях разного уровня, например, в таких, как: Всероссийский дистанционный конкурс по музыке «Музыкальная капель», диплом за I место (2014г.); муниципальный конкурс «Лицедеи», победа в номинации «Лучшая мужская роль»Открытое учебное занятие по музыке в 5-ом классе с использованием метода коррекционно-развивающего обучения по теме: «Музыкальный театр. Балет» (учитель музыки Казеева Т.Б.) Открытое учебное занятие по технологии методом проекта в 3 б классе по теме: «Аппликация из древесных опилок» (Учитель технологии Панкова Елена Михайловна) Образование: средне-техническое, Челябинский индустриально педагогический техникум, специальность мастер производственного обученияПедагогический стаж-19 летСтаж работы в школе -20 летПервая квалификационная категорияТехника работы с древесиной на уроках технологии позволяет сделать учебный процесс более познавательным и социально значимым. Учащиеся, работая над изготовлением аппликации, учатся решать следующие задачи: ориентироваться в задании, сравнивать свою работу с образцом; изготавливать изделия с планированием ближайшей операции по предметной карте и без нее; давать отчет о последовательности изготовления изделия; контролировать правильность выполнения изделия с помощью учителя и т.п.
Мастер-класс «Использование быстрого метода раскроя косой бейки на уроке технологии в 8 классе по теме: «Лоскутное шитьё»» (Учитель технологии Стриженкова Светлана Викторовна)«Образование: высшееСтаж работы: 6 летВ результате применения быстрого раскроя косой бейки получаются оригинальные, эксклюзивные, неповторимые изделия для любого помещения, квартиры или офисаЛаконичность и доступность самого метода, его схемы последовательности выполнения помогают обучающимся в короткий срок создавать из небольших лоскутков интересное изделиеПрименение данного метода способствует развитию мелкой моторики рук, воображения и творческих способностей обучающихся Результаты использования данного метода:2011г., зональный конкурс детского художественного творчества «Золотой и серебряный росток», I место в номинации «Художественный текстиль»; 2014г и 2015 гг., первый этап краевого творческого фестиваля (муниципальный) «Таланты без границ», лауреат I степени Мастер-класс «Организация спортивного часа с использованием нетрадиционных здоровьесберегающих методов по теме: «Новоселье»» (Грешнёва Елена Степановна)Воспитатель I категории, педагогический стаж - 27 лет, стаж работы в школе - 25 летОбразование средне-специальное, МУ при ККБ №1, г. КрасноярскПовышение квалификации: -ККДЮЦ «Инструктор детско-юношеского туризма»; -КГБОУДПО (ГШ С ККИПК и ППРО) по специальности«Олигофренопедагогика и олигофренопсихология»обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья; сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; научить использовать полученные знания в повседневной жизни.ЦЕЛЬ использования здоровьесберегающих технологий :Результаты применения данных технологий: улучшение памяти, внимания, мышления; повышение способности к произвольному контролю; улучшение общего эмоционального состояния; повышение работоспособности, уверенности в себе; развитие дыхательного и артикуляционного аппарата; стимулирование речевой функции. Мастер-класс «Использование техники рисования на песке на индивидуальном дефектологическом занятии» (Лохова Светлана Александровна,учитель-дефектолог)Образование: КГПУ имени В.П. Астафьева, квалификация «учитель-логопед», «учитель-олигофренопедагог». Стаж работы: 11 летВ должности учителя-дефектолога: 6 лет с 2009 года работает над темой : «Использование техники рисования на песке в коррекционно-развивающей работе с учащимися, имеющими интеллектуальные нарушения» Обучалась на семинаре в ККИПК РО по теме: «Коррекционно-развивающие занятия с использованием техники рисования на песке», 2015 г. В играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции: восприятие, внимание, память, мышление, речь, общая и мелкая моторика, творческие способности. Мастер- класс «Применение метода тестирования на уроках литературного чтения в 4 классе» (Васютина Наталья Николаевна)Образование: высшее. «Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева», специальность – коррекционно-педагогическая деятельность учителя.Переподготовка: 2014г.. КГАОУДПО (ПК)С «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» специальность- сурдопедагогика и сурдопсихология.Педстаж - 14 лет, в данном учреждении - 9 летДанный метод направлен на формирование понимания смысла художественных произведений; на коррекцию аналитико-синтетической деятельности учащихся; на воспитание устойчивой мотивации к урокам литературного чтения.Результативность работы с применением метода тестирования:высокий уровень учебных достижений учащихся по предмету; повышение ценностного отношения к учебной деятельности; развитие памяти, логического мышления; умение делать правильный выбор; снижение уровня тревожности Образование: высшее.Педагогический стаж - 20 лет.Стаж работы в школе - 8 лет. Повышение квалификации: 2004 г., Муниципальное образовательное учреждение ДПОС «Информационно-методический центр», курс: «Создание эффективных презентаций»; ККИПК РО, курс «Использование информационных технологий в образовательном процессе». Срок работы по технологии -12 лет. Мастер-класс «Использование ИКТ – технологии на уроках математики в 3-м классе» (учитель Саможикова Ольга Анатольевна )Применение ИКТ- технологий направлено на: повышение эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности; организацию процесса обучения в соответствии психоэмоциональными и физиологическими особенностями детей; возможность технологизировать процесс индивидуализации и дифференциации обучения; расширение возможности соблюдения основных принципов коррекционного образования; повышение мотивации к учениюРезультаты применения ИКТ-технологий: повышение мотивации учебной деятельности детей; развитие наглядно-образного мышления; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся;организация процесса обучения в соответствии с психоэмоциональными и физиологическими особенностями детей; индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и т.п. Мастер-класс«Организация внеурочного занятия по художественному творчеству с использованием игровой технологии по теме: «Золотая хохлома»» (Никитенко Татьяна Михайловна)Образование средне-специальное.Ачинское педагогическое училище, учитель русского языка и литературы в основной школе.Педагогический стаж: 18,3.Стаж работы в данном образовательном учреждении: 8 лет.Воспитатель I категории.Тема самообразования: «Применение игровых технологий в организации занятий эстетического направления».Срок работы : 1.5 года.Применение игровых технологий позволяет:повышать мотивацию учащихся к познавательной и творческой деятельности;развивать образное мышление детей;развивать коммуникативные навыки учащихся;соблюдать основные принципы коррекционного образования.Результаты:Участие воспитанников в творческих конкурсах различного уровня, например, в таких, как: краевой конкурс детских плакатов «В стране безопасного электричества», 2013г., благодарственное письмо; муниципальный этап Краевого творческого фестиваля «Таланты без границ», 2014г., диплом за участие Мастер-класс «Использование нетрадиционных техник рисования на внеурочных занятиях по теме: «Роспись тарелки в технике гжель» (ГребенкинаОльга Ивановна)Образование средне-специальное.Беловское педагогическое училище, 1984г., воспитатель в дошкольных учреждениях.Педагогический стаж: 20.Стаж работы в данном образовательном учреждении: 7 лет.Тема самообразования: «Использование нетрадиционных художественных техник на внеурочных занятиях с детьми с ОВЗ младшего школьного возраста»Срок работы: 4 года.Применение нетрадиционных техник рисования способствует:формированию положительного отношения к процессу рисования ;развитию тактильных ощущений и мелкой моторики рук;развитию цветовосприятия и различию форм предметовразвитию усидчивости, умения работать в коллективе и доводить работу до конца.Результат работы:повышение мотивации учащихся к познавательной и творческой деятельности;участие в школьных выставках, городских и краевых творческих конкурсах
Приложенные файлы
