Племена и народы Восточной Европы в древности. Восточные славяне VII – VIII веках

Министерство образования и молодежной политики
Ставропольского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Ставропольский колледж связи имени Героя Советского Союза В.А. Петрова»




УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной работе
________Г.А. Белоусова
« »__________ 2015г.






Методическая разработка по дисциплине история
по теме: «Племена и народы Восточной Европы в древности. Восточные славяне VII – VIII веках»






Согласовано: Разработал преподаватель:
Методист Волошина Татьяна Карповна.
__________ И.В. Черкасова 2015г. Рассмотрено на заседании цикловой
комиссии ГСЭД
«___»_________________2015г.
Протокол №___
Председатель ЦК______________
М.Х. Минина.









Ставрополь, 2015.
План занятия № 9
Дисциплина: История
Специальность: 11.02.02, 38.02.01, 11.02.11, 11.02.09, 09.02.03, 11.02.08
Курс 1
Группы: Б152, Т152, П154, СП152
Тема занятия: Племена и народы Восточной Европы в древности. Восточные славяне в VII - VIII вв.
Тип занятия: Комбинированный урок.
Вид занятия: урок с элементами беседы
Цели:
обучающая: изучение новых знаний и первичное их закрепление
развивающая: умение выявлять причинно-следственные связи
воспитательная: выяснить значение зарождения славянской цивилизации.
Задачи:
обучающийся должен знать: основные этапы развития восточных славян
- обучающийся должен уметь: видеть преемственность цивилизаций в Европе.
Обеспечение занятия: презентация «Восточные славяне», карта.
Внутридисциплинарные связи: темы: «Типы цивилизаций», «Средневековая Европа»
Междисциплинарные связи: Обществознание, Литература
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Ход занятия
1.Организация занятия: контроль посещаемости (2-3 мин.).
2.Контроль знаний (устный): фронтальный опрос (10 мин.)
3.Сообщение темы и целей занятия. (2-3 мин.)
4.Актуализация опорных знаний (базовых) как переход к освоению новых знаний: сообщения студентов о восточных славянах (15 мин.)
5.Сообщение и усвоение новых знаний. (35 мин.)
План:
1. Восточнославянские племена и их соседи.
2. Занятия, общественный строй.
3. Верования восточных славян.
6.Самостоятельная работа студентов в процессе усвоения новых знаний: заполнить таблицу «Хозяйственная деятельность славян». (10 мин.)
7.Закрепление изученного материала . (12 мин.)
8.Подведение итогов занятия. (3 мин.)
9.Задание для внеаудиторной самостоятельной работы: 3.2.1, конспект, заполнить таблицу, рефераты. (2 мин.)

Зная и уважая свое прошлое,
мы создаем свое будущее.

Вступление
Существует множество способов рассказывать историю стран, народов и культур.
Один из них состоит в том, чтобы разделить мировую историю на несколько десятков очень крупных единиц измерения. Подобная единица измерения истории называется слово «цивилизация» или , иначе, «культурно- исторический тип». Судьба любой страны, любого народа, любой культуры может быть вставлена в биографию одной из цивилизаций, как чей-нибудь портрет вставляют в раму. Если история всего человечества похожа на клумбу, разбитую по замыслу садовника, то отдельная цивилизация- цветок на клумбе, а страна, народ или культура подобны частям и формам цветка.
Каждая цивилизация является общественным организмом, то есть суммой множества людей. Одновременно она живое существо с очень длинным жизненным циклом. Она знает детство, юность, зрелость, преклонный возраст, увядание и гибель. Жизненный цикл состоявшейся цивилизации рассчитан, по разным теориям, на 1000 1200 лет. Однако, далеко не все цивилизации могут прожить столь долгий век. Между цивилизациями существует преемственность. Вспомним, с какими цивилизациями мы познакомились и какое место отведено русской цивилизации
Фронтальный опрос:
1. Какие типы цивилизаций вам известны?
Что относят к древним цивилизациям? Где они находились?
Какие государства относятся к античной цивилизации?

Средневековую цивилизацию мы закрепим при помощи краткого письменного опроса в форме утверждения или отрицания («Да» или «Нет») с последующим устным разъяснением
1 вариант
2 вариант

1. Все, кто находились на феодальной лестнице были только сеньорами, не так ли?
1. Феод это человек, владевший крупным земельным владением, не так ли?

2. Все работы крестьян в поместье феодала назывались оброком это верно?
2. Платежи крестьян продуктами и изделиями своего хозяйства назывались барщиной, не так ли?

3. Барщина и оброк это основные феодальные повинности крестьян. Это верно?
3. Кроме поземельной существовала и личная зависимость крестьян это так?

4. Медиевистика это наука, изучающая вермя возникновения какого-либо события. Это верно?
4. Периодизация и хронология синонимы, они тождественны, не так ли?

5. К третьему сословию в средневековом обществе принадлежали самые привилегированные слои населения, не так ли?
5. Рыцари принадлежали ко второму сословию, не так ли?

Ответы:
1 вариант
2 вариант

1. Нет
1. Нет

2. Нет
2. Нет

3. Да
3. Да

4. Нет
4. Нет

5. Нет
5. Да


Данные ответы выписываются на доске и разбираются устно, в то время как два проверяющих из учащихся выставляют оценки по следующим критериям: если допущена одна ошибка оценка «5» снижается на 1 балл и соответственно каждая следующая ошибка минус 1 балл.
Объявление темы: Племена и народы Восточной Европы в древности. Восточные славяне в 7-8 веках.
Объявление цели и постановка задач:
Увидеть преемственность цивилизаций, непрерывность цивилизационного развития, определить место нашего народа , страны, культуры в мировом цивилизационном процессе и их вклад в развитие русской цивилизации.
Русская цивилизация в своих истоках имеет цивилизацию древних славян и их предков праславян. Ученные спорят, когда зародилась, сколько прожила русская цивилизация. Точного ответа нет, но важно уяснить для себя, что наше существование это прямой результат тех героических и повседневных свершений, что сделали наши далекие и близкие предки. Не было бы предков, не было бы и потомков, то есть нас с вами.
При помощи презентации «Восточные славяне» мы познакомимся с выделением ветви восточных славян из общности индоевропейцев, их расселением, хозяйственной деятельностью, бытом и верованиями восточных славян по плану на учебной доске и познакомимся со следующими ключевыми словами:
Индоевропейцы
Язычество, пантеон славянских богов
Капища, идолы, волхвы
Пашенное и подсечно-огневое земледелие
Вече, вервь
Демонстрация презентации «Восточные славяне».
Комментарий слайдов преподавателем, записи учащимися в тетрадях.
Заполнение таблицы «Хозяйственная деятельность славян».
В таблице выделяются основные виды деятельности (земледелие, скотоводство, охота, рыболовство), виды ремесел (кузнечное ремесло, кожевенное, гончарное, деревообделочное и т.д) и основные орудия труда (соха, борона суковатка, деревянная ступа, ручные жернова и т.д).

Вопросы к таблице.
Какой вид деятельности был у восточных славян основным?
На какие два вида делилось земледелие?
Какую роль в жизни славян играло бортничество? Что это такое?
Какие зерновые культуры выращивали наши предки?
Как используемые орудия труда влияли на производительность труда восточных славян?
Заслушиваются подготовленные сообщения обучающихся по следующим темам: «Общественный строй восточных славян». «Верования восточных славян». «Обряды и предания. Волхвы и кудесники».
Краткое содержание изученного на уроке:
Таким образом, славяне и родственные им племена заселили лесные и лесостепные области Восточной и Центральной Европы еще в глубокой древности. Выделения древних славян из индоевропейского единства произошло во 2-1 тысячелетиях до нашей эры. На Восточно-Европейской равнине их соседями были финно-угорские народности (предки финнов, карелов, эстонцев, венгров и т.д). Южными соседями были разноплеменные кочевники степной полосы. Контакты с северными соседями и кочевыми племенами сыграли значительную роль в славянской истории, оставили заметный след в языке и быте древних славян. Начиная с 6 века славяне неоднократно упоминаются в иностранных письменных источниках.
В летописном рассказе о расселении славянских племен названы полтора десятка племен восточных славян. Первыми среди восточнославянских племен летописцы называли племя полян, живших по среднему течению Днепра. К западу от полян в лесистой местности жили древляне, южнее полян уличи. К северу от полян обитали северяне. По рекам Оке и Москве вятичи, в верховьях Волги, Днепра и Двины кривичи. Вокруг озера Ильмень жили ильменские славяне. Земля полян, как указывали летописцы, носила так же название «Русь». Основным занятием восточнославянских племен было земледелие. Археологические раскопки подтверждают это тем, что обнаружены семена злаков: ржи, пшеницы, ячменя, просо, а еще огородных культур: репы, капусты, свеклы, моркови, редьки, огурцов. Роль картофеля в пищевом рационе славян выполняла репа. Обилие славянских названий хлебных изделий коврига, калач, пироги также свидетельствуют о том, что земледелие было основным занятием восточных славян. В те давние времена человек отождествлял жизнь с пашней и хлебом, отсюда и дошедшее до наших дней название зерновых культур: жито.
Нелегко было возделывать землю. В первый год деревья подрубали, и они засыхали, оставаясь на корню. На второй год их сжигали, тяжелой бороной-суковаткой бороновали поле, зола смешивалась с верхним слоем земли, и в нее сеяли зерно. Два-три года участок давал высокий урожай, потом земля истощалась и приходилось переходить на новый участок. Основными орудиями труда были топор, мотыга, борона-суковатка и заступ, которым взрыхляли почву. Молотили цепами. Размалывали зерно каменными зернотерками и ручными жерновами. Следует заметить, что, расселившись по полям и степям, восточные славяне не могли, конечно, вести по всюду один и тот же образ жизни. Там, где земля была плодородной, предпочтение отдавалось земледелию, древляне же занимались звероловством и охотой; там, где были хорошие луга, разводили скот, кроме того, занимались рыболовством и бортничеством.
На холме, на месте слияния двух рек, как правило, возникало поселение, так как сама природа обеспечивала здесь надежную защиту от нападения врагов.
Славяне еще не умели строить надежные жилища сплетали себе лачуги из хвороста, покрывали соломой, лишь бы укрыться от дождя и непогоды. Печей и домовых труд не умели делать в древности устраивали среди жилища очаги, где и разводили огонь, а дым уходил в отверстие в крыше или в стене. Жилища свои славяне устраивали со многими выходами, пожитки и запасы обычно зарывали в землю.
Вопрос учащимся. Предположите, зачем славяне устраивали в жилище много выходов, прятали пожитки?
Ответ. Славяне устраивали в своих жилищах много выходов, чтобы легче было уйти при внезапном нападении. Многовековой опыт предков научил славян хранить запасы в тайниках, пользоваться только необходимым.
Славянам постоянно угрожала опасность вторжения внешних врагов. Нередко на них с востока нападали кочевники. Черным вихрем налетали вражеские отряды на славянские поселения. Звенело оружие, лилась кровь.
Враги захватывали хлеб, скот, поджигали жилища, угоняли в рабство мужчин, женщин, детей. Много пришлось сделать славянам для того, чтобы наладить общую оборону от воинственных и беспощадных соседей.
Жизнь славян, как и многих древних народов, зависела от сил природы. Их воображение наполняло природу множеством дивных существ, создавало богов. Солнце, ветер,гроза, лес все представлялось нашему предку одушевленным. Славяне были язычниками. От первобытности они унаследовали веру в силу магических обрядов. И в течение всего года обряды сопровождали жизнь славян: в новогоднюю ночь гадали о своей судьбе, будущем урожае, встречали Масленицу блинами. Особые обряды сопровождали пахоту и сев, затем начинались праздники урожая.
Вывод. В первобытную эпоху выживал, как правило, лишь тот народ, который умел и защищаться, и наносить удар первым. Колоссальная территория, заселенная славянами – бесспорное свидетельство их воинских доблестей. Объединившая восточных славян Русь оказалась позднее самым крупным государством Европы.

VI. Итог урока.
Почему славян называли язычниками?
Как называли главного бога славян, с чем это связано?
Каково было основное занятие славян?
Чем пашенное земледелие отличалось от подсечно-огневого?
VII. Рефлексия:
- Что нового вы узнали на уроке?
- Понравилась ли вам тема занятия?
- Что из материала было уже вам известно?
VШ. Домашнее задание. Инструктаж по домашнему заданию.
Закрепить изученный материал по учебнику «История» С.П. Самыгина, пункт 3.2.1, с.97-101.

Приложение
Новеллы-задачи по теме «Восточные славяне»

1. В зимнее время.
Если и случалось, что славяне шли на открытый бой, то они с криком слегка продвигались вперед все вместе, и если враги не выдерживали их натиска, то славяне сильно наступали, в противном случае просто убегали, не спешили схватиться с неприятелем в рукопашной схватке. Они направлялись к лесу, где умели отлично сражаться. Далее византийский автор советует нападать на славян главным образом в зимнее время. Почему? Во-первых, у славян мало запасов пищи; во-вторых, у них плохая зимняя одежда; в-третьих, зимой на снегу остаются следы. Подобных доводов византиец приводит пять
Вопрос: Назовите ещё два довода в пользу ведения войны зимой.
Ответ: В-четвёртых, зимой реки замерзают, и потому их легко можно перейти, не надо иметь плавучие средства. В-пятых, в зимнее время деревья стоят без листьев, и поэтому славянам труднее спрятаться.

2. Божество
Один из богов у северных славян выглядел следующим образом. Истукан этого божества возвышался на дубовом столбе, держа в одной руке обломок камня, а в другой копье. Вокруг на земле стояло множество двух-, трех- и четырёхликих идолов. Голову божества обвивал венок, из-под которого высовывались длинные уши. Перед идолом воздвигнут был жертвенник, служил идолу волхв, который и передавал собравшимся волю бога.
Вопрос: Предположите, чему покровительствовало это божество.
Ответ: Это Прове древний бог правосудия у северных славян. Имя происходит от слова «проведать», «прознать». Камень в одной руке это символ преступления, копьё знак неотвратимого наказания. Многоликие идолы во все глаза должны были следить за теми, кто нарушал закон и волю бога. Длинные уши означали: от Прове ничего невозможно утаить!
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий