МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ
.
« ГДЕ МОИ ДЕТКИ ?»
ЦЕЛЬ: Развитие звуковысотного слуха.
ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ:
4 больших карточки, а маленьких по числу играющих. На больших карточках изображены: гусь, утка, курица, птица. На маленьких – утята, гусята, цыплята, птенчики в гнёздышках.
ХОД:
Воспитатель: В одном дворе жили: курица с цыплятами, гусь с
гусятами, утка с утятами, а на дереве птица с
птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошёл
дождь и все спрятались. Мамы – птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показать картинку)
«Где мои утята, милые ребята? КРЯ, КРЯ, КРЯ»
(поет низко)
Дети, у которых изображены утята, поднимают карточки и отвечают:
«Кря, кря, кря, мы здесь!» (поют высоко)
Воспитатель забирает карточки и продолжает. Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама-курочка и тоже стала звать своих детей (слова те же)
Игра продолжается, пока все мамы не найдут своих детей)
« НАЙДИ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ»
Воспитатель показывает детям картинки с инструментами и просит детей показать названный им инструмент. Дети должны подойти к картинкам и показать названный воспитателем музыкальный инструмент.
«НОГИ И НОЖКИ»
ЦЕЛЬ: Изменять шаг и бег с изменением динамики музыки или
голос(тихо, громко).
ХОД: Воспитатель поет:
(ГРОМКО) Большие ноги шли по дороге: Топ, топ, топ, топ, топ, топ.
(ТИХО) Маленькие ножки бежали по дорожке: топ,топ,топ,
Топ,топ,топ.
Воспитатель под громкое пение идет с детьми, высоко поднимая колени, под тихое пение выполняет мелкий бег. При закреплении дети выполняют самостоятельно под пение воспитателя.
« УГАДАЙ НА ЧЁМ ИГРАЕТ ЗАЙЧИК?»
ЦЕЛЬ: Различать тембры различных муз. инструментов:
Погремушка, барабан, бубен, ложки, дудочки,
колокольчик.
ХОД: В гости к детям приходит зайка, с волшебной
коробочкой с инструментами. Дети угадывают,
на чём играет зайка.
«ВЕСЕЛЫЙ КУБИК»
ЦЕЛЬ: Учить подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра голоса.
МАТЕРИАЛ: Кубик, на гранях, которого, изображены: Кошечка, собачка, петушок, поросенок, лошадка, уточка.
ХОД: Педагог и дети стоят или сидят по кругу. Звучит любая веселая музыка, дети передают кубик по кругу, произнося при этом текст:
«Кубик детям передай, Кто пришел к нам отгадай?»
Ребенок, у которого оказался кубик, бросает на пол в кругу. Воспитатель спрашивает, кто изображен на кубике. Дети отвечают.
Если там нарисована кошка, воспитатель предлагает ребенку,
который бросал кубик, показать голосом, как кошечка здоровается (мяу,мяу..)
«ЧТО ТЫ, ЁЖ?»
ЦЕЛЬ: Развивать координацию (движение и слово). Учиться выполнять боковой приставной шаг, сужать и расширять круг.
ХОД: Дети выполняют движения, стоя в кругу, произнося четко текст.
Что ты, ёж, такой колючий? (2 приставных шага)
Это я на всякий случай. (4 раза грозят пальчиком)
Ведь в лесу мои соседи (сужение круга, 4 шага)
Лисы, волки и медведи. (расширение круга, 4 шага)
« КТО ВЫШЕЛ ПОГУЛЯТЬ?»
ЦЕЛЬ: Учит детей определять по характеру музыки
животного, двигаться в соответствии с образом.
ХОД: Дети распределяются на 4 группы, каждая занимает свой : «Домик».
В углах зала: медведь, лиса, зайчик, лошадка. Чья музыка начинает звучать, та группа двигается по залу в соответствии с образом. (Двигательная импровизация)
Можно менять местами детей в другие домики.
«ЗАЙЧИКИ И ЛОШАДКИ»
ЦЕЛЬ: Усвоить и воспроизвести ритм зайца и лошадки на музыкальных инструментах в движении.
ХОД: Дети сидят на ковре по кругу, у одной группы – ложки или палочки, у другой группы – бубны.
1-я группа детей исполняет ритм зайца на бубнах, 2-я группа изображает ритм в движении (1,2,3 – три прыжка, 3-й более долгий)
2-я группа исполняет ритм лошадки на ложках или палочках (1,2,3,4,),
А 1-я группа исполняет бег с высоким подниманием колен.
«СТУЧАЛКИ»
ЦЕЛЬ: Научить правильно повторять услышанный ритм
музыкальным инструментом. (бубен,
металлофон, палочки, барабан.)
ХОД: Возможны несколько участников и ведущий. Первый из участников придумывает простейший ритм и
озвучивает его на инструменте. Следующий должен
точно, без ошибок его повторить и придумать
следующий ритм, который передается таким же
образом дальше. У каждого ребенка свой инструмент.
«АПЛОДИСМЕНТЫ»
ЦЕЛЬ: Научить правильно повторять услышанный ритм.
ХОД: Возможны несколько участников и ведущий.
Первый из участников придумывает простейший
ритм и прохлопывает его в ладоши. Следующий
должен точно, без ошибок его повторить и
придумать следующий ритм, который
передается таким же образом дальше.
«ЗАРИСОВКИ»
ЦЕЛЬ: Суметь, на прослушанное произведение
художественно выразить свои мысли,
ХОД: Воспитатель ставит различные отрывки из музыкальных произведений. Дети прослушав произведение,
пытаются выразить свои мысли художественно, (время,
которое отводится на рисование – 15-20 минут), затем
они показывают и рассказывают, что они нарисовали.
Можно, прослушав произведение, устно нарисовать
общую картину.
«ЗАРИСОВКИ»
ЦЕЛЬ: Суметь, на прослушанное произведение
художественно выразить свои мысли,
ХОД: Воспитатель ставит различные отрывки из музыкальных произведений. Дети прослушав произведение,
пытаются выразить свои мысли художественно, (время,
которое отводится на рисование – 15-20 минут), затем
они показывают и рассказывают, что они нарисовали.
Можно, прослушав произведение, устно нарисовать общую картину.
«РИТМУЛЬКИ»
ЦЕЛЬ: суметь выполнить определенное ритмическое
движение.
ХОД: Дети стоят по кругу, в центре на стуле лежат
карточки с цифрами (цифрами вниз), ребенок
подходи и берет одну из карточек и смотрит,
какая цифра изображена и столько раз выполняет
определенное ритмическое движение: хлопки,
притопы, прыжки..,
( На усмотрение воспитателя.)
«УТЯТА»
ЦЕЛЬ: Усвоить равномерный ритм на барабане и глиссандо на металлофоне, выполнять ритм текста с движением.
ХОД:
Дети выполняют ритмизацию текста с хлопками, затем с движением.
Добавляются барабан и металлофон, задания распределяются между детьми.
Вышли с мамой налегке, малые ребята (шаг -1,2,3,4) +
Барабан
И поплыли по реке, желтые утята. ( имитация «Плывут») + глиссандо на
металлофоне
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППАArial BlackВторая младшая группаСРЕДНЯЯ ГРУППАСТАРШАЯ ГРУППАПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
15
Приложенные файлы
