урок английского языка для 6 класса «Магазины и покупки»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 1 Урок для 6 - го к ласса общеобразовательной школы ( тема: «Магазины и покупки»: можно и с- пользовать в УМК : Клементьевой Т.Б., Кузовлева В.П. ; О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой , Б и болетовой М.З. ) . 1 ТЕМА УРОКА: Магазины и покупки; ТИП УРОКА: обобщающий; ФОРМА про ведения урока: Урок - Ярмарка ; Образовательная цель : обобщение изученного материала по теме «Магазины и п о- купки»; Воспитательная : совершенствование этических норм общения и развитие эстетич е- ского восприятия действительности; Развивающая: разв итие компенсато рной компетенции; развитие деятельностных умений и навыков обучающихся. Сопутствующие задачи : а) развитие навыков диалогической и монологической речи; б ) контроль лексических и орфографических навыков по теме; Подготовка к уроку: 1 ) Все сценки построе ны на основе диалогов, взятых на предыдущих уроках, но чуть в расширенном и изменённом варианте; 2 ) С самого начала учебного года: а) отрабатываются речевые клише приветствий и пр о- щаний; б) учатся различные пословицы и рифмовки (на уроке этим речевым форма м пре д- стоит сыграть роль денег); 3 ) Дополнительно к материалу учебника используются аутентичные материалы: этикетки обёртки, коробки для различных продуктов, которые «озвучиваются» в процессе прохожд е- ния данного тематического материала; 4 ) На предыдущ их уроках составляются кроссворды на английском языке на основе заг а- док, которые придумывают сами учащиеся в процессе изучения лексических единиц по да н- ной теме; но на обобщающий урок учитель предлагает свой вариант кроссворда. 5 ) В течение учебного года п роисходит знакомство с традициями проведения праздников в англоязычных странах (Клементьева «Happy English»:5 - 6 класс), при оформлении класса для данного урока используется этот материал; 6 ) предварительное распределение ролей: ведущая(ий); официант; прод авцы – 4 человека; покупатели – 8 человек (по два в каждом магазине) т.е. все учащиеся задействованы в ди а- логах сценок; 2 ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА И ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА 1. ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССНОЙ ДОСКИ: Program - Shoppings - Tea - Games Welcome! OUR FAIR IS THE BEST! Menu: Food Price Tea Crossword Sweets Story Crickets Smile 1 Данный урок не предусматривает использован ие информационных технологий обучающимися в процессе урока, поскольку в данном контексте полезно живое общение. 2 Учащиеся заранее договаривались насчёт выпечки печенья, покупки конфет и чая; кроме того уч - ся приносят на урок сумочки для будущих «покупок» . Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 2 2. РАССТАНОВКА ПАРТ 2. РАССТАНОВКА ПАРТ доска стол официантов Department store (2 отд ела ) cafe Market Food shop Restaurant Возле магазинов висят таблички с пословицами, отражающими его суть:  Возле продуктового магазина : “A man without a smiling face m ust not open a shop”.  Возле рынка : “Quick at meat, quick at work”.  Возле универмага : “Eat to please yourself, but wear such a dress, as to please ot h- ers”. Все пословицы известны учащимся, поскольку они были изучены на предыдущих уроках. 3. На каждой парте стоят “ place - markers ” в форме воздушных шаров с указанием имени тех, кто будет сидеть за столом (в кафе), на столах продавцов – такие же указатели. перегнутый пополам лист ватмана, на котором клеится воздушный шарик из цветной бумаги, сверху на него наклеена «этикетка» с именем ученика на английском языке; Такие «отметки места» учащиеся делали сами, во время прохож дения темы «Праздники в Англии». В кафе на каждом столике – комнатные цветы; на всех столах – чашки с чаем для кажд о- го ученика, блюдца с печеньем, конфетами, карточками с заданиями, кроссвордами: 1 крос с- ворд на 1 учащегося (в группах со слабой языковой по дготовкой: 1 кроссворд – на двух уч а- щихся, но тогда одна из сопутствующих задач урока изменяется: не контроль, а развитие лексических навыков по теме, при подведении итогов учитель ставит одинаковую оценку обоим учащимся, выполняющим задания кроссворда); в ресторане , где сидят гости: 2 - 3 ч е- ловека (иногда это – учителя, иногда мы приглашали старшеклассников), столы «заполняю т- ся» по ходу урока, кроме чашек с чаем, которые ставятся заранее, но урок можно провести и без гостей, тогда необходимость в роли офици анта отпадает; учитель также находится за столом для гостей и не участвует в процессе проведения урока, а играет роль стороннего н а- блюдателя. На столе официанта – печенье и конфеты для гостей и карточки с заданиями. 4. Оформление магазинов (на столах во вс ех магазинах – кроссворды и карточки с зад а- ниями). - Продуктовый магазин : весы, счёты, обёртки от шоколада (с названиями, которые фиг у- рируют в диалогах урока), муляжи конфет, коробки из - под чая, кофе (с информацией на ан г- лийском языке); - Рынок : счёты , муляжи фруктов, овощей (такие муляжи есть в начальной школе), пл а- стилин с указанием сортов мяса: BEEF , PORK , MUTTON ; - Универмаг : Счёты; отдел №1 : брюки (х/б), джинсы, шерстяные брюки разных размеров: маленькие, средние и большие; шляпа; отдел №2: т елефон, игрушечное пианино, коробка из - под магнитофона; 5. Ноутбук, диск с записью : Рахманинов «Картинки с выставки»; 6. Кроссворды по теме (см. приложение №1); 7. Карточки - задания, варианты могут быть различными, f.ex.: а) «Я иду за покупками»; Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 3 б) «На рынке можно купить всё!»; в) «Какие виды магазинов нам нужны?»; и т.п. (варианты меняются каждый год), объём высказываний – небольшой: 5 - 6 предложений в силу пром е- жутка времени, отведённого учителем на выполнение задания. ХОД УРОКА 1 . Начало урока: (прода вцы занимают свои места до начала урока) Ученики стоят за дверью, звучит музыка и ведущая приветствует их и приглашает войти: “ Welcome , welcome , our friends ! Today you are guests ! We are glad to see you !” - входят уч а- щиеся (по парам), используя различные ви ды приветствий, и занимают свои места, согласно табличкам - указателям (используются такие приветствия как:” Morning ”, “ Haven ‱ t seen you for ages ”, “ You do look well ”, “ Hello ”, “ Hi ”, “ Glad to see you ”, “ How do you do ” и т.п.). Затем ведущая представляет прис утствующих гостей и просит официанта их обслужить (принести печенье и конфеты). Официант приносит продукты гостям и предлагает угостит ь- ся, используя речевые клише по теме «Еда», например: “ help yourself , please ”, “ Have a cup of tea , please ” и т.п. Это може т быть и просто обмен «любезностями» с гостями (которые, ест е- ственно, должны говорить по - английски). Ведущая обращается к учащимся : “Look: there are many shops here – a food shop, a market, a store. You can buy there what you want. Also you can find a café and a restaurant, where you can snack a little – you can drink a cup of tea and eat sweets and crackers. You needn‱t any money, you need only proverbs, poems, because you mustn‱t pay any money, you should only present to sellers with your proverbs, storie s and smiles too. Затем ведущая обращает внимание учащихся на до с- ку : This is the program of our fair, you see – it‱s very interesting. Smile , my friends and enjoy our fair ! 3 Все учащиеся приступают к выполнению заданий и уже не наблюдают сценки, которые происходят в магаз инах, эти диалоги слушает учитель (карточки и кроссворды лежат перед ними на столе – см. Приложения №1,2); на столах продавцов и официанта – такие же карто ч- ки; во время выполнения заданий учащиеся пьют чай (печенье и конфеты, кружки с чаем – ра с- ставлены н а партах до урока). 2 . Сценки (диалоги) в магазинах : Здесь приведены примерные образцы диалогов (продавец – seller ( S ), покупатели - buyers ( B 1, B 2); а) В продуктовом магазине: - S (рекламирует) Come here ! Our food shop is a nice one! There are many tasty things….( перечисляет их ); (покупатели и продавец обмениваются приветствиями, и далее разговор продолжается): - B1 Oh, look … - S What do you want to buy? - B2 First, we want to buy sweets. - B1 Tell us, please, what kind (sort) of sweets is the best? - S Tastes differ. - B1 Yes, of course. But what kind (sort) of sweets do you like? - S As for me I like “Spring”, but we haven‱t it today. - B1 Well, give me two kilograms of these sweets …( называет ). - S ( взвешивает ) Here it is … Anything else? - B1 Yes, о бращается ко второму : Let‱s buy some chocolates, please. What do you like best of all? 3 Учащиеся заранее не знают плана урока (в классах со слабой языковой подготовкой можно предложить им примерные варианты диалогов, в остальных классах предполагается неподготовленное высказывание с опорой на диалоги, проигранные на предыдущих уроках по заданной ситуации), но в качестве д/з предлагается повт о- рить лексику по теме, речевые клише и «проиграть» дома диалоги в различных магазинах. Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 4 - B2 As for me I prefer Russian chocolate. Give me two bars of “Alyonka”, please… - B1 And I would like one “Mars”, please. - S Take it, please. - S Anything else? - B 2 Yes, two gums, please. - S What gums would you like? - B1 We need one strawberry gum and one grape gum. - S Here you are. - B1 Thanks, how much does it cost? - S (считает на счётах) It costs … (сколько) proverbs ( or rhymes ) and two smiles (покупатели заранее не знают, сколько пословиц назовёт продавец). В то время пока покупатели называют пословицы, читают стих, улыбаются, продавец отсчитывает всё на счётах и приглашает: « Come to our shop every day , please ». Все прощаются, используя различные р ечевые клише прощания. Когда покупатели идут на место, ведущая останавливает их и спрашивает, что они купили ( Present Perfect ), сколько стоят покупки, довольны ли они покупками и т.п. В то время пока идут сценки в магазинах, ведущая может что - то объяснит ь учащимся, к о- торые выполняют письменные работы, если у них возникли вопросы по поводу алгоритма выполнения заданий. б) На рынке: (продавец и 2 покупателя) Образец сценки : - S Come to me, come to me! Look there are vegetables, fruit, meat. ( далее следуе т обмен приветствиями ) - S What can I do for you? - B1 We want to buy a little meat. - B2 Yes, we are waiting for guests today. - S We‱ve got different sorts of meat. Look – pork, beef and mutton. - B1 Have you grown it yourself? - S Yes, I have. - B2 We need two kilos of beef. - S ( взвешивает ) Here it is. Anything else? - B1 Oh, I have got an idea, обращается ко второму - Let‱s make pelmeni today. - B2 Oh, yes, give us a kilo of pork, please. - S Take it, please. What else? - B1 Two kilograms of apples, p lease. - S Here you are. Anything else? - B2 No, thanks. What is the price of our shopping? - S It costs …(далее следует повтор конца диалога в продуктовом магазине – «оплата», прощание, разговор с ведущей). с) В универмаге : Первый отдел универмага : сценка для мальчиков, примерный образец: - S Boys, come to our department, we‱ve got a wonderful choice, look – woolen, cotton trousers, jeans. What would you like? - B1 As for me, I‱d like jeans. - S Could you tell me, please what size do you wear? - B1 I don‱t know. - S Try on these jeans, please. - B1 ( просто прикладывает к себе ) Does it fit me well? - B2 I‱m afraid, they are too small. - B1 Give me one more, please. - S Here it is. - B1 Does it fit me well? Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 5 - B2 I am afraid, they are too long. - S Take these jeans, please. - B1 Does it fit me well? - B2 Yes, it fits you very well. - S That‱s fine. What else? - B2 A hat, please. - S Try on this one, please. - B2 Is the hat becoming to me? - B1 Тhe color is not becoming. - B2 Have you got any hats of ot her color? - S No, we haven‱t. Anything else? - B2 No, thanks. - B1 How much do my jeans cost? - S The price is …(далее вновь повтор конца диалога в продуктовом магазине – «оплата», прощание, разговор с ведущей). Второй отдел универмага: (уже другие покупатели: можно выбрать боле слабых в яз ы- ковом плане учеников); - S Come to our department, please. There are different things in it: pianos, telephones, tape - recorders ( далее – обмен приветствиями ). - B1 Oh, look (имя) what a nice telephone it is. - B2 Yes, but I want to buy a piano for my little sister. What kinds of pianos have you got? - S We‱ve got “Elegiya” That‱s a wonderful piano! Have a look, please. - B1 Oh, I see. I‱ll take it. - S Here it is. Anything else? - B2 Yes, I need a tape - recorder. - S Oh, “Osaka” is the best. - B1 ( осматривает магнитофон ) Yes, that‱s fine, thanks. I want to buy it. What is the price of our shopping? - S The piano costs……, the tape - recorder costs…….. *** далее следует повтор конца диалога в продуктовом магазине – «оплата», прощание, разговор с ведущей. Во время сценок в различных магазинах учащиеся продолжают выполнять задания (кроссворды и карточки); продавцы и официант (по мере реализации своих диалогов) также завершают выполнение заданий. После завершения вс ех сценок ведущая включает музыку и учащиеся доделывают зад а- ния, если кто - то не успел, допивают чай. 3. Игры : После того как время, отведённое на выполнение заданий заканчивается, ведущая выкл ю- чает магнитофон, собирает листочки с заданиями и отдаёт их уч ителю (результаты будут объявлены на следующем уроке, конечно, будет учитываться комплексное выполнение всех заданий: и диалоги (умение сориентироваться в заданной ситуации, и кроссворды, и краткое монологическое высказывание), затем следует приглашение к играм: The next point of our program is games (в играх участвуют все, в эти игры мы иногда играли на уроках). Ведущая образует круг, берёт официанта в помощники: “…(имя) .. help me , please ” и об ъ- ясняет правила: “ I ‱ ll ask you different questions , you will an swer ”. Ведущая раскручивает официанта и при этом проговаривает загадку: “ Waiter , waiter help me sooner , what is made of sugar ?” Человек, возле которого останавливается «раскрутившийся» официант, должен быстро ответить на вопрос, например: “ Sweets are made of sugar ” и т. п. Далее ответы могут продо л- жить другие учащиеся (по их желанию, в качестве подсказки своему однокласснику). Игра продолжается : “Waiter, waiter, help me, please, what is made of meat?” (далее – отв е- ты). Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 6 Ведущий раскручивает официанта в другу ю сторону: “ Waiter , waiter come back , what is made of eggs ? *** Waiter, waiter, take this flower, what is made of flour? *** Waiter, waiter, catch this piece of silk, what is made milk? Если останется время, можно взять ещё несколько вариантов загадок. 4 . Завершение урока: После того как игра завершена, ведущая благодарит всех и спрашивает: “ Do ( did ) you like our fair ?” при ответе учащиеся должны использовать различные речевые клише и не повт о- ряться: That ‱ s wonderful ;… fine ; …. nice ;… great ; и т.д. Затем ведущая предлагает учащимся спеть песню, выученную на предыдущих уроках на мотив песни «Солнечный круг»: 1 .Shopping was best, Sellers were best, That was a wonderful fair. We‱ve bought these things – Jeans, meat and sweets. Thanks for this beautiful day! припев : If all months could be Fair! If all things could be Fair, We would meet at such Fair Every day, every day! 2. All is well that ends well, Smile and sing our song! That was a gift for all our friends! Come every year to this place! припев : тот же Ведущая благодарит всех за посещение ярмарки. Все прощаются, используя разли ч- ные речевые клише: Good bye ; Bye ; So long ; see you ; See you later Good luck ; Have a good time ; See you tomorrow и т.д. (обязательное условие при использовании всех речевых клише - не повторяться). В конце урока учитель благодарит учащихся за урок, подводит итоги, оценивая ди а- логи учащихся, но предупреждает их, что оценка за урок будет складываться из нескольких составляющих (среднее арифметическое) - как уже упоминалось в плане ур ока, целесообра з- но поставить комплексную оценку, учитывая различные виды деятельности: говорение (ди а- логическая речь), письменная речь (мини - высказывание по заданной ситуации), орфография. Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 7 ПРИЛОЖЕНИЕ №1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Horizontal: 1 . A place, where collective farmers sell meat, fruit, vegetables; 3 . It is m ade of sugar; 4 . It is made of meat; 5. The amount of money for the things, which we buy; 8 . There are many departments in this shop; Vertical: 1. What must we pay for the thi ngs we buy? 2. People go to the shop, because they want to …(?) something there. 3. What do shop - men and the shop - girls do at the shop (what is their d u ty)?; 4. It is white and sweet (we put it into a cup of tea); 6. It is yellow, it‱s made of milk. 7. The place where we buy things. Бочкарёва С.В., МБОУ «Гимназия№19», г. Курган 8 ПРИЛОЖЕНИЕ № 2. ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ КРОССВОРДА 1 . m a r k e t o n 2 . b 3 . s w e e t 4 . s a u s a g e y u y l g l a 5 . p r i 6 . c e h e s e h 8. s t o r e e p

Приложенные файлы

  • pdf file7
    Размер файла: 346 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий