Программа краткосрочных курсов «Профпроба WEB-дизайнера»

«СОГЛАСОВАНО»
__________________

«______»_______2014г.
«УТВЕРЖДАЮ»
_______________

«____»__________2014г

.














ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОБЫ «WEB - ДИЗАЙНЕРА»

















Разработал:
Пьянкова О.В., учитель информатики
МБС(к)ОУ «С(к)ОШ
для детей с ОВЗ № 155» г.Перми

Руководитель:
Строганова С. А., директор
МБС(к)ОУ «С(к)ОШ для детей с ОВЗ № 155» г.Перми




ПЕРМЬ-2014

Пояснительная записка.

Одной из важнейших задач образования является содействие профессиональному самоопределению учащихся. В условиях современного общества социальная адаптация и трудовая реабилитация учащихся c ОВЗ является одним из ведущих направлений в коррекционной педагогике, главные задачи которой – это максимальное обеспечение реабилитационного потенциала обучающихся коррекционной школы, формирование социально-адаптированной и профессионально-ориентированной личности.
Знакомство с миром профессий поможет учащимся осознать свои возможности, интересы, предпочтения и научиться соотносить свои личные качества с требованиями профессии.
Курс предназначен для учащихся 7-8 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся с ОВЗ. Возрастной аспект профессионального самоопределения обучающихся 7-8 классов характеризуется как период поисково-зондирующий, период активных проб, направленных на осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в жизни общества.
Основной концепцией при разработке программы является пропедевтика процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, формирования познавательного интереса в области профессии «WEB - дизайнера».
Продолжительность курса: 6 часов/4 занятия.
Режим занятий: 1,5 часа учебного времени.
Цель: Знакомство обучающихся с профессией «WEB - дизайнера» посредством проведения профессиональной пробы.
Задачи программы:
ознакомить учащихся с профессией «WEB - дизайнера»;
сформировать первоначальные знания, умения и навыки, необходимые для работы на компьютере;
ознакомить с устройством и назначением составных частей персонального компьютера; правилами безопасности труда;
выработать навыки оформления и редактирования фотографий, используя возможности редактора изображений Фотошоп версии CS4;
ознакомить с родственными профессиями «секретарь-машинист», «оператор ЭВМ», «дизайнер».
Планируемый результат:
По окончании курса учащиеся должны уметь:
соблюдать правила внутреннего распорядка и безопасности труда;
организовать своё рабочее место;
пользоваться программой Фотошоп при обработке фотографий;
пользоваться возможностями Internet для поиска графической информации (фон, образцы фотографий);
должны знать:
характер труда и обязанности WEB - дизайнера;
устройство и назначение основных частей персонального компьютера;
название и назначение основных инструментов Фотошопа;
правила выделения слов и предложений в тексте различными способами;
правила безопасности труда.





Учебно-тематический план:
№ занятия
Наименование темы
Количество часов



теория
практика
всего

1.
Введение в профессию.
Общие сведения о профессии.
Техника безопасности
Критерии оценки курса. Анкетирование



1



0,5



1,5

2.
Назначение и возможности программы Фотошоп CS4.

0,25

1,25

1,5

3.
Редактирование фотографий. Изменение оформления, фона, объектов изображения. Выполнение работы по редактированию собственной фотографии

0,25

1,25

1,5

4.
Итоговое занятие. Создание графического плаката в программе Фотошоп.
Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.

0,5

1,25

1,5


итого:
2
4
6


Содержание программы.
1 занятие
Введение в профессию. Общие сведения из истории профессии. Профессионально важные качества WEB - дизайнера. Пути получения профессии. Знакомство с условиями труда WEB - дизайнера; устройством и назначением составных частей ПК. Проведение инструктажа по технике безопасности Специальная диагностика и анкетирование. Критерии оценки курса. Анкетирование.
2 занятие
Теория
Знакомство с программой Фотошоп CS4. Изучить назначение и возможности программы.
Практика
Знакомство и отработка запуска программы и загрузки изображений.
3 занятие
Теория
Кисти и эффекты Фотошопа. Научить приёмам выделения и редактирования отдельных фрагментов фотографии, цветовая коррекция этих фрагментов.
Практика
Редактирование своей собственной фотографии (удаление прыщей, пятен, родинок, выравнивание цвета лица, изменение причёски, одежды, оформление фона).
4 занятие.
Создание рекламного плаката в программе Фотошоп.
Беседа о результатах выполнения профессиональной пробы. Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.
Анкетирование.
Заполнение профессиограммы (Приложение 1) Образовательные продукты.
В процессе обучения учащиеся оформляют графические изображения разного уровня сложности.
Контроль результативности.
Основная форма контроля - выполнение профессиональной пробы.
Поурочный контроль - в процессе обучения учащихся выполняется практические работы, которые оцениваются по 10-бальной системе согласно установленным критериям.
Результаты контроля обсуждаются, анализируются; позволяют видеть итог своего труда, что создаёт хороший психологический климат в коллективе.


Критерии оценки выполнения практических заданий (разработаны с учетом рекомендаций д.п.н. профессора Чистяковой С.Н.):
При оценке выполненных работ используется 10-ти бальная система:
8-10 баллов - "отлично"
6-7 баллов - "хорошо"
4-5 баллов - "плохо"
1-3 балла - "очень плохо"
Степень самостоятельности при выполнении заданий (используется дифференцированный подход при делении детей на группы по В.В.Воронковой):
1 тип - учащийся выполняет задание самостоятельно, не прибегая к помощи учителя и не пользуется технической документацией.
2 тип- учащийся выполняет задание самостоятельно с использованием технологических и инструкционных карт, без помощи учителя.
3 тип - учащийся выполняет задание, постоянно обращаясь за помощью к учителю или другим ученикам.
4 тип - учащийся не проявляет самостоятельности, не может выполнить задание без пошаговой помощи педагога.
Практический этап включает в себя поведение проб 3 уровней.
При оценке выполненной пробы выделяются аспекты:
Т - технологический
(ученик знает технологию, порядок действия, инструмент).
С - ситуативный
(ученик выполняет задание как может, как считает нужным, как получается).
Ф - функциональный
(ученик выполняет задание правильно, как положено, в нужной последовательности).





















Приложение 1.



Профессиограмма профессии __WEB-дизайнер__



Общая характеристика профессии__________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание труда________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Условия труда____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Требования профессии к человеку____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Противопоказания: ______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Необходимые знания ______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Где можно получить специальность_________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Родственные профессии____________________________________________________
___________________________________________________________________________










HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER141HYPER15




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 8HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий