Статья «ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» СТУДЕНТАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»»


Рязанова Елена Александровна
ГБПОУ ВО «Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»,
г. Борисоглебск, 2016 г.
ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» СТУДЕНТАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Аннотация: Процесс информатизации дошкольных образовательных учреждений заключается в интенсивном внедрении и рациональном использовании ИКТ в образовательном процессе. Обучение студентов специальности «Дошкольное образование» в данном направлении осуществляется средствами учебной дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» через систему профессионально ориентированных лабораторных работ.
Ключевые слова: информатизация дошкольных образовательных учреждений, информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, профессионально ориентированные лабораторные работы.
Современное развитие общества и состояние системы образования в России диктует владение в совершенстве информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). Интенсивное внедрение и рациональное использование ИКТ в образовательном процессе способствует повышению качества образования.
Особое внимание привлекает процесс информатизации дошкольных образовательных учреждений (ДОУ). Настоящая проблема заключается во внедрении интерактивного оборудования в образовательный и воспитательный процесс в ДОУ, которое специально адаптировано под занятия с детьми.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование предписывает изучение студентами обязательной учебной дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» [2]. В стандарте прописаны следующие требования к знаниям студентов по данной дисциплине:
«знать: правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе; основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и тому подобных) с помощью современных программных средств; возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития; аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера, применяемое в профессиональной деятельности» [2];
требования к умениям студентов по данной дисциплине:
«уметь: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности; создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса; использовать сервисы и информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» в профессиональной деятельности» [2].
Для выполнения предъявленных требований необходимо создание эффективной системы профессионально ориентированных лабораторных работ.
Ниже предлагаем перечень таких работ:
1. Создание учебных пособий средствами текстового редактора (инструкционно-технологические карты, учебные карточки, тестовые задания).
2. Создание информационных буклетов.
3. Решение статистических задач, построение диаграмм.
4. Создание электронного журнала с индивидуальными страницами воспитанников.
5. Составление и наполнение базы данных на воспитанников.
6. Работа с архивами данных. Архивация данных.
7. Среда Power Point как средство создания мультимедийного комплекта лекционного материала и наглядного пособия.
8. Создание электронного гиперссылочного пособия для родителей.
9. Создание дидактических игр с помощью технологий мультимедиа.
10. Создание электронных тестов с помощью различных компьютерных программ.
11. Создание и редактирование изображений средствами векторного графического редактора.
12. Создание и редактирование изображений средствами растрового графического редактора.
13. Правовые аспекты использования электронных образовательных ресурсов.
14. Размещение материала на странице сайта образовательного учреждения.
Грамотное использование современных ИКТ, в том числе интерактивного оборудования, предоставляет «возможность воссоздавать реальные предметы, явления в цвете, движении и звуке» [1].
«Единое информационно-развивающее пространство ДОУ объединяет усилия администрации, педагогов и родителей. Происходит информирование семей дошкольников о деятельности ДОУ, предоставляется информация о современных технологиях развития детей и т.д.» [1].
Литература
Информационно-образовательная среда ДОУ с учетом требований [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ФГОС https://edu.tatar.ru/upload/images/files/среда%20в%20доу(1).docx. (Дата обращения: 01.11.2016.)
Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N1351 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://old.mgpu.ru/materials/47/47222.pdf. (Дата обращения: 11.10.2016.)

Приложенные файлы

Добавить комментарий