Обучение детей с ОНР III уровня связному пересказу «Панамка»с опорой на наглядное моделирование


Обучение детей с ОНР III уровня
связному пересказу «Панамка»с опорой на наглядное моделирование
Малыгина Людмила Александровна
Учитель-логопед
МБДОУ-детский сад № 546 «Семицветик»
г.ЕкатеринбургЦели:
Коррекционно – образовательные:
обобщить и систематизировать знания о структуре текста;
расширить и активизировать словарь по теме «Головные уборы».
коррекционно – развивающие:
развивать мелкую моторику в процессе рисования картин-схем;
развивать слуховую память во время прослушивания текста «Панамка»;
развивать зрительную память при моделировании текста;
развивать логическое мышление.
Воспитательные:
воспитывать умение коллективно работать по тексту (при пересказывании по цепочке)
Оборудование:
Для детей: лист А4, с заготовленными на нём полосками разного цвета, разной длины (начало, середина, конец текста), фломастеры, маркеры, магнитная доска.
Ход мероприятия
Организационный момент
Здравствуйте ребята. Приглашаю вас всех ко мне поближе. Отвечает тот, головной убор назовёт, к кому мячик попадёт. Вспоминаем все названия.
Присаживаемся на свои места.
Введение в тему
Обращаю ваше внимание, на столах лежат заготовленные большие картонные листы и фломастеры.
Для чего нужны листы с разными прямоугольниками. Кто догадался?
Да это схема текста. Почему прямоугольников 3, они разного цвета, разной длины?
Да это начало середина, конец текста.
Размер связан с наполняемостью части текста. Начало и конец какие? (короткие), а середина (длинная). Почему.
Объявление темы
Сегодня будем разбирать рассказ, название которого «спряталось» в загадке, готовы слушать?
В летний период,
Когда жаркое солнце,
На улицу пойдём-
Её для головы возьмём.
Как называется этот головной убор? (Панамка).
Слушаем внимательно текст «Панамка»и думаем, «Кто помог девочке достать панаму из воды?»
Панамка
Костя и Таня пошли к реке со своей собакой Лаской. Мальчик ловил рыбу, а девочка играла с собачкой. Костя поймал рыбку, и Таня подбежала к нему, чтобы её посмотреть. Танюшке было интересно, как он вытаскивает рыбку из воды и она осталась около брата. Когда Костя снова закидывал удочку, то крючком зацепил панаму сестры. Панамка улетела в речку. Танюшка, увидела всё это и только ахнула. На помощь пришла собака. Она нырнула за панамкой и вытащила её из воды.
Вспоминаем наш главный вопрос «Кто помог девочке достать панаму из воды?»
Изучение новой темы
Задаём вопросы по тексту
Как звали детей?
Что делал Костя
Чем занималась Таня
Как звали собаку
Как ты думаешь, почему?
Почему Таня подбежала к брату?
Что решила сделать девочка?
Чем Костя зацепил панаму сестры?
Где оказался головной убор?
Кто пришёл на помощь детям?
А теперь приступаем к заполнению плана схемы (на картонных заготовках).
С чего начинался рассказ (заполняем рисунками схемами, в соответствии с предложением)
244475110594002247909144000
10629901143000
15811517843500
22479011557000
Заполнили, что было в начале, в середине, в конце.
Предлагаю рассказать этот текст друг за другом (по цепочке).
Итог
Что мы сегодня делали?

Приложенные файлы

  • docx panamka
    Размер файла: 53 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий