Мастер-класс: «Зеленая музыка»: приемы трансформации листьев, римская коллажная техника »

Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования Республики Крым
«Дворец детского и юношеского творчества»









Мастер-класс
педагога дополнительного образования
Шуленко Лины Валерьевны
руководителя студии «Фитодизайн»
«Зеленая музыка»: приемы трансформации листьев,
римская коллажная техника »
































Цель занятия: изучить римскую коллажную технику и приемы трансформации листа для использования в работе педагогов-флористов.
Задачи:
1.Познакомиться с историей и истоками возникновения техники.
2.Изучить приемы и алгоритмы работы с лиственным материалом.
3.Использовать различные методы обучения и презентовать свою модель занятия по изучению коллажных технологий.
4.Обменяться опытом и практическими наработками с коллегами, пополнить копилку педагогических и технологических идей.
Вид занятия: мастер-класс.
Тип занятия: сообщение новых знаний.
Форма организации: комбинированная.
Методы обучения: лекция, диалог, обсуждение изучаемого материала (беседа с обучаемыми ), интерактивная и практическая демонстрации, практическое занятие, игра.
Инструменты: ножницы, секатор, карандаши простые, емкости и кисти для клея, клеевой пистолет.
Материалы: густой клей, клеевые стержни для пистолета, картон плотный, листья ,тонкие веточки, другой природный материал для украшения.
Оборудование: рабочий стол , ПК.
Дидактический и наглядный материал: шаблоны , образец композиции, фотоматериалы по учебной теме.
План занятия.
1.Огранизация группы.
2.Знакомство с темой, целями и задачами.
3.Вступительное слово. Демонстрация работ.
4. Актуализация опорных знаний. Беседа с педагогами об их содстижениях в данной области .Передача практического и педагогического опыта.
5.Объяснение нового материала. Практическая работа: создание композиции «Зеленая музыка».
6.Закрепление изученного. Обсуждение возможностей использования коллажной техники в обучающем процессе и важности экологического воспитания, как основы духовно-нравственного воспитания молодежи. Привнесение элемента игры: создание истории для композиции.
7.Подведение итогов занятия.

Ход занятия.
1.Организация группы. Все педагоги располагаются за столом вместе с преподавателем. Краткий инструктаж по ТБ, о сборе материалов и способах их обработки.
2. Оглашается тема, цель и задачи занятия.
3.Вступление проходит как лекция-диалог со всеми преподавателями. Сопровождается показом фотографий образцов.


Что же такое – римская коллажная техника?
Засушенные цветы встречаются уже в культурах древней Иудеи и Египта, в V–III веках до нашей эры. А гербарий известен В Европе уже в Средние века. Хорошо сохранившиеся образцы гербария XVI века можно и сегодня увидеть в парижском Ботаническом музее.  Все мы знакомы с традиционным японским искусством «осибана» (ошибана), что и переводится «прессованные цветы».  В Китае , Тайланде, Корее занятие ошибаной было отдельным и уважаемым ремеслом. В 19 веке в викторианской Англии засушенные цветы вошли в моду. В гостиных висели художественные гербарии в овальных рамках. Из Англии мода пришла в Европу. Салоны Германии и Франции наполнились панно из засушенных цветов.  Из Европы эта мода распространилась и в России.В военные и послевоенные годы интерес к такому искусству естественно угас и вновь возродился в конце 50-х и начале 60-х,когда страны-участницы военных действий отошли от последствий войны, а людям неудержимо требовалось чего-то прекрасного, для сердца и души. В 60-х годах в СССР появились знаменитые на весь мир флористические школы в Москве, Ленинграде, Харькове, Минске.
Но в нашем столетии коллажные флористические техники невероятно популярны во многом благодаря новому экологическому воспитанию. Мировые флористические школы в основу своей обучающей философии положили бережное обращение к природе дарам, развитие эстетики и профессионализма. Для человека важно научиться видеть высший эстетический смысл в природе, и тогда его жизнь станет более одухотворенной и гармоничной.
Римская коллажная техника или «рыбья чешуя» является одной из самых древнейших флористических техник и берет свои истоки в технологиях римской мозаики.
В чем заключается ее суть? Ровный ряд плоских листьев, укладывается поверх другого такого же ряда, и так слой за слоем. Рисунок напоминает рыбью чешую или кольчугу. Но чем же она так приглянулась флористам? Эта техника интересна своей простотой, лаконичностью, доступностью материала, легкостью ее изучения, неограниченными возможностями использования и раскрытия своего творческого потенциала, создания авторских приемов и методик. В римской технике истоки прекрасной гламелии. Она же легла в основу объемной работы с натуральными листьями, приемов их трансформации. Работы с использованием римской коллажной техники интересны, привлекают своей необычностью и аккуратностью, не требуют много времени на исполнение, не затратны в материальном плане и экологичны, т.к. используют бросовый природный материал. А возможности просто безграничны: от создания небольших открыток до масштабных инсталляций и флористических скульптур.
Вот ряд примеров работ выполненных в римской технике.


















Работы выпускников школы «Николь». Каркасы сделаны из листьев.




Веер Светланы Луниной.


Гламелии.



·
В римской технике создают фон, оформляют основу, части композиций.


Работа японского флориста Азума Макото. Все это трансформированные листья различных растений.

И фрагмент цветочного ковра с фестиваля цветов в Амстердаме.


4. Актуализация опорных знаний. Педагоги рассказывают о своих занятиях по темам «коллаж» и «ошибана». Делятся опытом работы и преподавания. Наиболее интересные наработки «складываются в рабочую копилку группы». Преподаватели вспоминают различные способы обработки природного материала, авторские способы работы с листьями.

5.Практическая часть. Создание каркасной композиции из листьев.
1.Вырезали основание скрипичного ключа.


2.Листья немного прогладили утюгом.


3. Основа оклеивается листьями так, чтобы каждый следующий лист перекрывал предыдущий на одну треть длины листа или даже наполовину. Узор напоминает мозаику или рыбью чешую.








Второй этап-создание цветов или других декоративных элементов из листьев.
Листья гортензии.
4. Лист сгибается пополам и скручивается.


К нему доставляется еще один согнутый пополам лист. Потом еще один. Так формируются «лепестки». Их можно склеивать или связывать.


Готовая «роза».


5.На картонные круглые основы можно приклеить маленькие сухие листья и добавить любые сухоцветы по желанию.


6. Готовые цветы украшают «скрипичный ключ» и дополняются различным природным материалом.
Во время работы педагоги создают свои варианты декоративных цветов из листьев и потом, поочередно прикладываю к основе, демонстрируют свой вариант оформления.



6. Закрепление изученного. Результат фотографируется, коллективно анализируется.
Привносится элемент игры: придумываем некую историю или стихотворение о композиции в экологическом ключе. Мы помним о необходимости с раннего возраста давать экологическое воспитание подрастающему поколению, ибо это и есть залог сохранения нашей земли, природы, залог нашего выживания и процветания. Такое задание можно давать детям, учащиеся очень положительно относятся к литературным экспериментам. Это позволит получить продуманный образ работы, создать благоприятную для творчества и общения атмосферу в детском коллективе.

7.Подведение итогов. На нашем занятии мы изучили римскую коллажную технику, освоили известные приемы и техники декорирования тематической композиции, обменялись практическим и теоретическим опытом работы в данной области. Совместно разработали еще один интересный урок для детей любых возрастных групп и любого уровня подготовки. Познакомились с актуальными тенденциями во флористическом декоре, рассмотрели возможности использования полученных знаний на практике.
Преподавателям была продемонстрирована одна из моделей занятия по изучению флористических коллажных технологий.

Литература и использованные материалы:
1. 1. Асманн П. Современная флористика.-- М.: «Культура и традиции», 2007.225с.
2. Белецкая Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев. М.: «Эксмо», 2006.64с.
3. Белецкая Л.Б. Флористика.--М.: «Эксмо», 2005.64с.
4. Больше, чем гламелия / Л.Бэйтс, Я.Венгерова, Ю.Гусева, С.Чернявская. М.:«Дизайнер BOOKS», 2013.96с.
5. Галкина Л. И. Японские традиции в оформлении сада.М.: «Росмэн», 2004.--128с.
6. Готье М. Искусство букета. – М.: «Панорама», 2001.--144с.
7. Кондратьева Г. Коллажи и панно: Библиотека журнала «Цветы». М.: «Арт-Сервис», 2005.-- 286с
8.Коллажи и панно. Альбом флористических работ мастеров школы «Николь».-М.:Эксмо,2008.-78с.
9. Мозаика // Энциклопедический словарь юного художника / Сост. Н. И. Платонова, В. Д. Синюков.  М.: Педагогика, 1983.  С. 226-228. 
10.Материалы сайтов:
http://osnovy-floristiki.blogspot.com
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


_DSC0864 - копия2 (2)31 - копия_DSC0017 - копия34 - копия37 - копия_DSC0104 - копия_DSC0115 - копия_DSC0116 - копия Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc coller 2
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий