Музыка2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Туголуковская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена и Утверждена приказом
рекомендована МБОУ Туголуковская
к утверждению средняя
методическим советом общеобразовательная
(дата, номер протокола) школа
______________________ (дата, номер)
____________________










Рабочая программа
по музыке
для 2 класса
на 2013-2014 уч. год



Подготовила
учитель начальных классов
Госпадинова Светлана Ивановна















с. Туголуково 2013 г
Пояснительная записка
к рабочей учебной программе по музыке во 2 классе

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально – образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально – творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно – смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе другим людям, отечеству, миру в целом.
Цель курса «Музыка» - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Рабочая программа способствует решению следующих задач:
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:
Закон РФ «Об образовании» (ст. 32. п.2.7)
Приказ управления образования и науки Тамбовской области от 05.06.2009 № 1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе»;
Стандарт начального общего образования по изобразительному искусству;
Федеральный компонент государственный образовательный стандарт основного общего образования по изобразительному искусству;
Примерная программа курса «Музыка» для 1-4 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ.
Учебный план школы.

Сведения о программе.
Рабочая программа по музыке разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учётом возможностей учебно-методической системы «Школа России» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1. Критская, Е. Д. Музыка. 2 класс [Текст] : учеб для общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2012.
2. Критская, Е. Д. Музыка. 2 класс [Текст] : рабочая тетрадь / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2012.
3. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 2 класс [Ноты] : пособие для учителя / сост. Е. Д. Критская. – М. : Просвещение, 2011.
4. Музыка. Фонохрестоматия. 2 класс [Электронный ресурс] / сост. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2010. – электрон. опт. диск (CD-Rom).
5. Сергеева, Г. П. Музыка. Рабочие программы. 1–4 [Текст] / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2011.

Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы.
При создании программы по музыки авторы учитывали потребность современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов – музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование.
В данной программе включены дополнительные материалы для закрепления изученного материала.

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся.
Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Информация о количестве учебных часов:
Программа и материал УМК «Изобразительное искусство» рассчитаны на 34 часа в год (1 час в неделю).
1 четверть - 8 часов
2 четверть - 7 часов
3 четверть – 10 часов
4 четверть – 9 часов

Количество часов
Количество часов
в неделю
Количество часов
на контрольные мероприятия

34
1
-


Используемые формы организации образовательного процесса:
Основная форма организации образовательного процесса - классно-урочная.
В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков:
уроки-путешествия,
уроки-игры,
урок-экскурсия,
уроки-концерты.
Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются
групповая,
коллективная работа с учащимися.



Используемые технологии обучения:
развитие критического, логического и образного мышления,
информационно-коммуникационные,
проектная.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
Особенностью программы является то, что она способствует формированию ключевых компетенций, определяющих современное качество образования:
Коммуникативные - умение вступать в диалог с целью быть понятым.
Информационные - владение информационными технологиями.
Социальные - умение жить и работать в коллективе.
Автономизационные - способность к самоопределению и самообразованию.
Нравственные - способность жить по общечеловеческим нравственным законам.
Самостоятельность, способность к самообразованию.
Умение планировать работу по выполнению задания.
Умение анализировать, оценивать результаты работы.
Коммуникабельность, способность к общению, умение работать в коллективе.
Ответственность за принятое решение.
Самопрезентация.

Виды и формы контроля.
Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.

Информация об используемом учебнике.
Этот учебник – следующая ступенька на пути в мир Музыки, в мир Прекрасного. Слушая музыку. Рассматривая иллюстрации, отвечая на вопросы, выполняя задания, учащиеся продолжают знакомство с произведениями современных композиторов, великих композиторов прошлого, народной и духовной музыкой, с основными музыкальными терминами и понятиями.
Эти знания и умения, а также впечатления от прослушивания музыкальных сочинений и знакомства с прекрасными произведениями живописи помогут маленькому человеку в дальнейшем понимать, чувствовать и любить хорошую музыку, а значит – стать духовно богаче.
Учебник написан в соответствии с примерной программой, с соблюдений требований, заложенных в Стандартах второго поколения, а также в соответствии с программой Г.П.Сергеевой и др. «Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема
Время, отведенное на изучение учебного материала
Время, отведенное на проведение контрольных мероприятий

1
Россия – Родина моя!
3
-

2
День, полный событий
6
-

3
О России петь – что стремиться в храм
5
-

4
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
4
-

5
В музыкальном театре
5
-

6
В концертном зале
5
-

7
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
6
-


Итого
34 часа
-



Содержание рабочей программы

Тема раздела
Содержание
Требования
к уровню подготовки
Перечень контрольных мероприятий

Россия – Родина моя!
Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Песенность как отличительная черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности. Государственные символы России (флаг, герб, гимн). Гимн – главная песня нашей Родины. Художественные символы России (Московский Кремль, храм Христа Спасителя, большой театр).
Размышлять об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности.
Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений.
Воплощать характер и настроение песен о Родине в своём исполнении на уроках и школьных праздниках. Исполнять Гимн России. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей республики, края. Города, школы. Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства. Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Текущий контроль

День, полный событий
Мир ребёнка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес П.Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальные инструменты: фортепиано – его выразительные способности. Песенность, танцевальность, маршевость в передаче содержания и эмоционального настроя музыкальных сочинений. Природа, детские игры и забавы, сказка в музыке. Колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие.
Распознавать и эмоционально откликаться на выразительность и изобразительные особенности музыки;
Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Определять жизненную основу музыкальных произведений. Анализировать выразительность изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи.
Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Определять выразительные возможности фортепиано в создании в создании различных и живописных образов.
Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.
Инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках.

Текущий контроль

О России петь – что стремиться в храм
Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. Музыкальный пейзаж. Святые земли Русской: князь Александр Невский, преподобный Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров: народные песнопения, кантата. Жанр молитвы, хорала. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Рождественские песнопения и колядки.
Передавать в исполнении характер народных духовных песнопений. Эмоционально
откликаться на живописные музыкальные образы.
Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи. Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов. Исполнять рождественские песни на уроке и дома. Выполнять творческие задания в рабочей тетради.
Текущий контроль

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч)
Фольклор – народная мудрость. Оркестр русских народных инструментов. Мотив, напев, наигрыш. Вариации в русской народной музыке. Ритмическая партитура. Традиции народного музицирования. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Песня – игра, песня – диалог, песня – хоровод. Народные песенки, заклички, потешки.
Разыгрывать народные игровые песни, песни – диалоги, песни – хороводы.
Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения различных образов русского фольклора. Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических, пластических импровизаций на тексты народных песенок.
Исполнять выразительно, интонационно осмыслено народные песни, танцы, наигрыши на традиционных народных праздниках.
Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России.
Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.
Создавать музыкальные композиции на основе образцов отечественного музыкального фольклора.
Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.
Текущий контроль

В музыкальном театре (5 ч)
Многообразие сюжетов и образов музыкального спектакля. Детский музыкальный театр: опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Элементы оперного и балетного спектаклей. Сцены из оперы «Руслан и Людмила» музыкальные темы – характеристика главных действующих лиц. Финал.
Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам оперы и балета.
Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балета. Участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Выявлять особенности развития образа. Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Текущий контроль

В концертном зале (5 ч)
Жанровое многообразие. Тембры инструментов и различных групп инструментов симфонического оркестра. Партитура. Музыкальная живопись. М. Мусоргского. Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Симфония № 40 соль минор В. А. Моцарта. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Взаимодействие тем – образов: повтор, контраст. Выразительность и изобразительность образов музыки А. Моцарта, М. Мусоргского.
Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образцами симфонической сказки.
Понимать смысл. Терминов: партитура, увертюра, сюита и др. Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов. Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер звучащей музыки с её нотной записью. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Текущий контроль

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (6 ч)
Композитор – исполнитель – слушатель. Интонационная природа музыки. Музыкальная речь и музыкальный язык. Музыкальные инструменты (орган). Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Сочинения И.С. Баха, М. Глинки, В.-А. Моцарта, .Г. Свиридова, Д. Кабалевского. Музыкальные и живописные пейзажи. Международный конкурс исполнителей им. П. И, Чайковского в Москве. Темы, Сюжеты и образы музыки С. Прокофьева, П. Чайковского.


Понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя.
Анализировать художественно – образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.
Исполнять различные по образному содержанию образцы музыкально – поэтического творчества.
Оценивать собственную музыкально – творческую деятельность одноклассников.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.
Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.
Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в живописных произведениях. Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям.
Составлять афишу и программу заключительного концерта с одноклассниками.
Текущий контроль















Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Музыка»

Личностные результаты

Предметные результаты
Метапредметные результаты


Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

становление гуманистических и демократических [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ценностных [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных,
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· ценностных [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и различных форм воздействия [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на человека;
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях при выполнении проектных заданий и проектных работ в процессе индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности;
формирование установки на безопасный здоровый образ жизни посредством развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;
формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
У учащихся будут сформированы:
первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;
основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества.
Учащиеся научатся:
активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;
слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, узнавать характерные черты стилей разных композиторов;
ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического творчества народов России (в том числе родного края);
наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;
моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;
использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;
воплощать художественно-образное содержание музыки, выражать свое отношение к ней в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах;
планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;
Учащиеся получат возможность научиться:
ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;
творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;
организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;
оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Познавательные:
Учащиеся научатся:
логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подт
·верждающих их доказательств;



применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;



обсуждать проблемные вопросы, рефлектировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;



понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] содержания [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;




осуществлять синтез музыкального произведения как составление целого из частей, выявлять основания его целостности;




использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием музыкального материала и поставленной учебной целью;



пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] предмета .



Учащиеся получат возможность:
научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области.





Регулятивные:
Учащиеся научатся:
принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;



договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;



выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.



прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;



мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.



Учащиеся получат возможность научиться:
ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;



действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.



Коммуникативные:
Учащиеся научатся: понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;



слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;



понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;



использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;



опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;



приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.



Учащиеся получат возможность: Совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;
создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.















Планируемый уровень подготовки обучающихся
по окончании учебного года
В итоге освоения программы учащиеся должны:
- продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
- воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
- проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
- продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
- охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
-продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
- исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).


Литература и средства обучения
Для обучающихся:
1. Критская, Е. Д. Музыка. 2 класс [Текст] : учеб для общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2012.
2. Критская, Е. Д. Музыка. 2 класс [Текст] : рабочая тетрадь / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2012.
Для учителя:
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы основного общего образования.
3. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 2 класс [Ноты] : пособие для учителя / сост. Е. Д. Критская. – М. : Просвещение, 2011.
4. Музыка. Фонохрестоматия. 2 класс [Электронный ресурс] / сост. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2010. – электрон. опт. диск (CD-Rom).
5. Сергеева, Г. П. Музыка. Рабочие программы. 1–4 [Текст] / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2011.

Информационно-коммуникативные средства:
http:// school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых ресурсов)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ( Сетевое сообщество учителей «Открытый класс», коллекция ЭОР для 1-2 классов)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Уроки для начальной школы от «Кирилла и Мефодия»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Презентации для начальной школы от «Кирила и Мефодия»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Наглядные пособия:
1. Сборники песен и хоров.
2. Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству.
3. Портреты композиторов.
4. Альбомы с демонстрационным материалом.

Материально-технические средства:
1. Музыкальные инструменты.
2. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.
3. Видеофильмы с записью фрагментов из оперных и балетных спектаклей.
4.Фотографии и репродукции картин художников и крупнейших центров мировой музыкальной культуры.
5. Электронные музыкальные инструменты.
6. DVD-проигрыватели.

















































Приложение к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование

п/п
Дата
Тема урока
Кол-во часов
Виды и формы контроля
УУД
Троебования к уровню
подготовки



План.

Факт.



Предметные
Личностные
Метапредметные


Россия – Родина моя!
3






1
5.09

Здравствуй, Родина моя!

1
т/к
У учащихся будут сформированы: первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа; основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

Регулятивные:
ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;
Познавательные
обсуждать проблемные вопросы, рефлектировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
У учащихся будут сформированы:
первоначальные представления о
роли музыки в жизни человека, в
его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций
народа; основы музыкальной
культуры, художественный вкус,
интерес к музыкальному искусству
и музыкальной деятельности;


2
12.09

Моя Россия.


1
т/к





3
19.09

Гимн России.
1
т/к





День, полный событий
6






4
26.09

Музыкальные инструменты.




1
т/к
У учащихся будут сформированы
основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Учащиеся научатся:
слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, узнавать характерные черты стилей разных композиторов
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия. Формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Регулятивные:
прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
Познавательные
обсуждать проблемные вопросы, рефлектировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Коммуникативные
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

У учащихся будут сформированы
основы музыкальной культуры,
художественный вкус, интерес
к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности.
Учащиеся научатся:
слышать музыкальную речь как
выражение чувств и мыслей
человека, узнавать характерные
черты стилей разных композиторов


5
3.10

Природа и музыка




1
т/к





6
10.10

Прогулка.




1
т/к





7
17.10

Эти разные марши.




1
т/к





8
24.10

Звучащие картины




1
т/к





9
14.11

Колыбельные.
1
т/к





О России петь – что стремиться в храм
5






10
21.11

Великий колокольный звон.



1
т/к
представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества;
ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического творчества народов России (в том числе родного края);

формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности
Регулятивные:
прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
Познавательные
обсуждать проблемные вопросы, рефлектировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Коммуникативные
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;




представление о национальном
своеобразии музыки в неразрывном
единстве народного и
профессионального музыкального
творчества;
ориентироваться в разных жанрах
музыкально-поэтического
творчества народов России (в том
числе родного края);


11
28.11

Звучащие
картины.




1
т/к





12
5.12

Святые земли русской.



1
т/к





13
12.12

Молитва.








1
т/к





14
19.12

Рождество Христово.
1
т/к





Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
4






15
26.12

Русские народные инструменты


1
т/к
первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;
проведение школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;
первоначальные представления о
роли музыки в жизни человека,
в его духовно-нравственном
развитии; о ценности музыкальных
традиций народа;
проведение школьных культурно-
массовых мероприятий,
представлять широкой публике
результаты собственной
музыкально-творческой
деятельности, собирать
музыкальные коллекции
(фонотека, видеотека).

16
16.01

Плясовые наигрыши


1
т/к





17
23.01

Музыка в народном стиле





1
т/к





18
30.01

Проводы зимы. Встреча весны.
1
т/к





В музыкальном театре
5






19
6.02

Детский музыкальный театр.





1
т/к
Развитие художественного вкуса, устойчивого интереса к музыкальному искусству и различным видам музыкально – творческой деятельности;
Формирование общего представления о музыкальной картине мира;
Формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально – творческой деятельности;
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия. Формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости
Регулятивные:
Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
Познавательны
применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;
Коммуникативные
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Развитие художественного вкуса,
устойчивого интереса к
музыкальному искусству и
различным видам музыкально –
творческой деятельности;
Формирование общего
представления о музыкальной
картине мира;
Формирование устойчивого
интереса к музыке и различным
видам музыкально – творческой
деятельности;

20
13.02

Театр оперы и балета.





1
т/к





21
20.02

Опера «Руслан и Людмила».




1
т/к





22
27.02

Какое чудное мгновенье!




1
т/к





23
6.03

Увертюра. Финал.
1
т/к





В концертном зале
5






24
13.03

Симфоническая сказка «Петя и волк»

1
т/к
У учащихся будут сформированы
основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Учащиеся научатся:
слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, узнавать характерные черты стилей разных композиторов
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях при выполнении проектных заданий и проектных работ в процессе индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности;
формирование установки на безопасный здоровый образ жизни посредством развитие
представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

Регулятивные:
прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
Познавательные
обсуждать проблемные вопросы, рефлектировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Коммуникативные
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;




У учащихся будут сформированы
основы музыкальной культуры,
художественный вкус, интерес к
музыкальному искусству и
музыкальной деятельности.


25
20.03

Картинки с
выставки.




1
т/к





26
3.04

Музыкальные впечатления.



1
т/к



Учащиеся научатся:
слышать музыкальную речь как
выражение чувств и мыслей
человека, узнавать характерные
черты стилей разных композиторов

27
10.04

Звучит нестареющий Моцарт!







1
т/к





28
17.04

Симфония № 40. Увертюра.
1
т/к





Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
6






29
24.04

Волшебный цветик – семицветик.

1
т/к
У учащихся будут сформированы
основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Учащиеся научатся:
слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, узнавать характерные черты стилей разных композиторов.
основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;
творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия. Формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] музыкой [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и жизнью, освоения способов отражения жизни в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] музыке [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и различных форм воздействия [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] музыки [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на человека;

Регулятивные:
прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
Познавательные
обсуждать проблемные вопросы, рефлектировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Коммуникативные
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;






30
8.05

И всё это Бах.

1
т/к



У учащихся будут сформированы
основы музыкальной культуры,
художественный вкус, интерес к
музыкальному искусству и
музыкальной деятельности.
Учащиеся научатся:
слышать музыкальную речь как
выражение чувств и мыслей
человека, узнавать характерные
черты стилей разных композиторов.
основы музыкальной культуры,
художественный вкус, интерес к
музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
ориентироваться в нотном письме
при исполнении простых мелодий;
творческой самореализации в
процессе осуществления
собственных музыкально-
исполнительских замыслов в
различных видах музыкальной
деятельности.


31
15.05

Музыка учит людей понимать друг друга.
1
т/к





32
22.05

Природа и музыка.

1
т/к





33
26.05

Мир композитора.
1
т/к





34
29.05

Мир композитора.
1
т/к








Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 7 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc muzyka2
    Размер файла: 326 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий