Положение о воспитателе логопедической группы

Комитет образования администрации
Городского округа «Город Чита»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №50»

«Утверждаю»
Заведующая И.И.Петрова_______
Приказ №______«_____»_____20__г.





ПОЛОЖЕНИЕ
о  воспитателе логопедической группы


Принят на заседании методического совета
Протокол №_______ от «____»____20__г.






















Чита, 2010г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о   воспитателе логопедической группы.
 
1.Общие положения.
1.1. Воспитатель логопедической группы назначается на группу для детей с нарушением речи, открывающуюся в дошкольном образовательном учреждении  с целью коррекционно-развивающего обучения и воспитания  детей с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения в речевом развитии.
1.2. Воспитатель логопедической группы проходит тарификацию по штатному расписанию, которая осуществляется приказом Комитета образования по представлению данных об открытии логопедических групп.
1.3. На одной логопедической группе 2 воспитателя, которые работают на 1,2 ставки каждая по 6 часов в день.
1.4. На должность воспитателя логопедической группы в соответствии с требованиями ст.331 ТК РФ назначается лицо:
не лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
не имеющее или имевшее судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством РФ;
не признанное недееспособным в установленном федеральным законом порядке;
не имеющее заболевания, предусмотренные установленным перечнем.
1.5. На должность воспитателя логопедической группы назначается лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
1.6. Воспитатель логопедической группы должен пройти подготовку на курсах по воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением речи.
1.7. Воспитателем логопедической группы может быть назначен воспитатель, имеющий стаж работы по соответствующему направлению.
1.8. Воспитатель логопедической группы должен иметь высокий уровень профессионального мастерства и развитие творческих способностей (педагог - экспериментатор, участие в творческой группе ДОУ, участие в методических объединениях по передаче педагогического опыта воспитания и развития детей для педагогов ДОУ, педагог - наставник).
1.9. Воспитатель логопедической группы должен создавать предметно - пространственную среду группового помещения, обеспечивающую возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

2.Основные цели и задачи.
2.1. Цель работы воспитателя логопедической группы:
помощь учителю-логопеду в коррекционном обучении коррекции звуковой стороны речи, грамматического строя речи и  фонематического недоразвития;
воспитание у детей правильной, четкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи с помощью специальных логопедических приемов и методов;
подготовка воспитанников к обучению грамоты.
2.2.Перед воспитателем логопедической группы ставятся следующие задачи коррекционного обучения детей:
закреплять речевые навыки на индивидуальных занятиях по заданию логопеда;
проводить групповые занятия по развитию речи;
систематически осуществлять контроль над поставленными звуками и грамматической правильностью речи;
развивать внимание, память, словесно-логическое мышление – высшие психические функции, тесно связанные с речевой деятельностью;
развивать артикуляционную и пальцевую моторики – процессов, связанных с речевой функцией.
2.3. К общеобразовательным задачам воспитателя в логопедической группе для детей с ОНР относятся:
обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям;
воспитательная работа в соответствии с массовой программой ДОУ (нравственное, патриотическое, эстетическое, экологическое воспитание и пр.);
работа с родителями.
 
3.Организация деятельности группы.
3.1. Воспитатель логопедической группы проводит всестороннее психолого-педагогическое обследование каждого ребенка в групповых формах:
путем наблюдения во время всех режимных моментов;
включенного наблюдения, т.е. при совместной игровой, трудовой и бытовой деятельности;
общения с родителями (законными представителями) воспитанников;
выполнения тестов и специальных заданий на организуемых в начале учебного года диагностических занятиях.
3.2. На основании полученных обследований, которые проводит учитель-логопед, воспитатель логопедической группы знакомит родителей воспитанников (законных представителей) с результатами и помогает родителям в заполнении заявления в логопедическую группу. На основании заявления составляется договор между ДОУ и родителями (законными представителями) о психолого-медико-педагогическом обследовании и сопровождении детей.
3.3. Воспитатель логопедической группы следит за длительностью пребывания воспитанников в логопедической группе, которая определяется ПМПк в зависимости от динамики коррекции речевого нарушения и может составлять от 2 до 3 лет.
3.4. Воспитатель логопедической группы регулирует наполняемость группы – не менее 15 детей.
3.4. Основными формами организации учебно-коррекционной работы воспитателя логопедической группы являются:
1. Логопедические пятиминутки. Они используются воспитателем на любых занятиях, в разных ситуациях и других видах деятельности Пятиминутки должны быть короткими, не следует их превращать в мини-занятия. Проводить их следует в игровой и занимательной форме на хорошем эмоциональном фоне. Пятиминутки должны соответствовать изучаемой на неделе лексической теме и способствовать развитию всех компонентов речи у детей.
2. Логопедические часы. К ним относятся:
Игры и упражнения. Они рекомендуются логопедом, могут проводиться воспитателями во второй половине дня или использоваться на занятиях во время динамических пауз;
Индивидуальные занятия. Проводятся воспитателем как в первой, так и во второй половине дня. Ежедневно воспитатель занимается с 2-3 детьми и проводит занятия, включающие общую или специальную артикуляционную гимнастику, задания на автоматизацию и дифференциацию звуков, а также задания по тем разделам программы, которые дети усваивают с наибольшим трудом.
3.5. Содержание образовательного процесса в группе определяется  образовательными программами ДОУ и специальными (коррекционными) программами с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
3.6. Воспитатель логопедической группы несет ответственность за посещение воспитанниками занятий, которые проводят учитель-логопед. 

4. Основные направления деятельности.
К основным формам деятельности воспитателя логопедической группы относятся:
4.1. Воспитание и развитие воспитанников в соответствии с реализуемыми в ДОУ общеобразовательными программами.
4.1.1. Проведение работы по всем разделам, принятой в ДОУ основной образовательной программы.
4.1.2. Важнейшими направлениями деятельности  для детей с речевыми нарушениями являются формирование двигательных навыков, развитие координации движений, пространственной ориентировки.
4.1.3. Формирование у детей правильных представлений о простейших явлениях природы и общественной жизни, совершенствование сенсорных процессов, развитие внимания, воображения, памяти, мышления – это все создает необходимую базу для эффективной коррекции речи.
4.2. Проведение коррекционно-педагогической работы с детьми.
4.3.Формирование произносительных навыков, развитие грамматического строя речи, развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
4.4. Проведение разъяснительной работы среди родителей (законных представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми по преодолению имеющихся недостатков в развитии речи. Индивидуальные и тематические консультации по овладению конкретными приемами коррекционно-речевой работы с ребенком,  собрания, тематические выставки.

5. Документация воспитателя логопедической группы.
Документация, необходимая для работы воспитателя логопедической группы:
планы работы: перспективный план работы, календарный план с оформлением индивидуальных занятий;
тетрадь взаимосвязи с учителями-логопедами;
папка консультаций;
вся документация, в соответствии с делопроизводством.

Литература:

Ткачено Т.А. Дневник воспитателя логопедической группы. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.
«Шпаргалка» для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопеда-практика./Автор-составитель Р.А.Кирьянова. – СПб.: КАРО, 2007.
Поваляева М.А. Справочник логопеда .: Феникс, 2006.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fail6.doc
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий