Положение о логопедической группе для детей с нарушением речи


Комитет образования администрации
Городского округа «Город Чита»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №50»
«Утверждаю»
Заведующая И.И.Петрова_______
Приказ №_____от «_____»____20__г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о   логопедической группе для детей с нарушением речи
Принят на заседании методического совета
Протокол №___от «____»___ 20__г.

Чита, 2016г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о   логопедической группе для детей с нарушением речи
 
1.Общие положения.
1.1. Логопедическая группа для детей с общим недоразвитием речи открывается в дошкольном образовательном учреждении (далее по тексту – ДОУ) с целью коррекционно-развивающего обучения и воспитания  детей с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения в речевом развитии.
1.2. Логопедическая группа для детей открывается при наличии на начало учебного года не менее 15 детей в возрасте от 5 до 6 лет с речевым заключением «Общее недоразвитие речи» и «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи», т.к. коррекция этих нарушений требует комплексного подхода.
1.3. Открытие и закрытие логопедической группы осуществляется приказом Комитета образования на основе предоставления данных психолого-медико-педагогического консилиума.
1.4. В логопедической группе создаются условия для коррекции нарушения речевого развития, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности.
 
2.Цели и задачи.
2.1. Цель коррекционного обучения – коррекция звуковой стороны речи, грамматического строя речи и  фонематического недоразвития,  воспитание у детей правильной, четкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи с помощью специальных логопедических приемов и методов, подготовка воспитанников к обучению грамоты.
2.2.Задачи коррекционного обучения в группе для детей с общим недоразвитием речи являются:
воспитать активное произвольное понимание речи;
практически усвоить лексические и грамматические средства языка;
формировать правильное произношение (воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия);
подготовить к обучению грамоты, овладению элементами грамоты;
развить навыки связной речи
развить воображение, внимание, память, мышление
Коррекционно-воспитательная работа строится с учетом особенностей психического развития детей с ОНР, ФФН, органически связана с воспитанием произвольного внимания и  памяти.
 
3.Организация деятельности группы.
3.1. В логопедическую группу для детей направляются дети, имеющие нарушения речи, на основании решения ПМПк и на основании заявления родителей (законных представителей).
3.2. Длительность пребывания воспитанников в логопедической группе определяется ПМПк в зависимости от динамики коррекции речевого нарушения и может составлять от 2 до 3 лет. В исключительных случаях допускается пребывание детей в группе более 3 лет – дублирование подготовительной к школе группы при дефектах речи, обусловленных нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия), по решению ПМПк и  согласию родителей (законных представителей).
3.3. Наполняемость группы – до 15 детей.
3.4. Основными формами организации учебно-коррекционной работы являются индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия. Фронтальные занятия проводятся 2 раза в неделю, индивидуальные и подгрупповые – ежедневно.
3.5. Содержание образовательного процесса в группе определяется  образовательными программами ДОУ и специальными (коррекционными) программами с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
3.6. Ответственность за посещение воспитанниками занятий в логопедической группе для детей с ОНР  несут родители (законные представители), учитель-логопед, воспитатели группы, администрация ДОУ.
 
4. Основные направления деятельности.
К основным формам деятельности логопедической группы для детей с нарушением речи относятся:
4.1. Создание специальных условий для получения образования детьми.
4.1.1. Использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов.
4.1.2.Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий.
4.1.3. Осуществление квалифицированной помощи в освоении Программы.
4.1.4. Разностороннее развитие детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.
4.2. Проведение коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.
4.2.1. Дети с нарушением речи, поступающие в логопедические группы, должны усвоить объем основных знаний, умений и  навыков, который необходим для успешного обучения в школе. Коррекционная работа включает формирование произносительных навыков, развитие грамматического строя речи, развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
4.2.2. На материале правильного произношения звуков осуществляется:
развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их  сочетаний  в предложении;
воспитание у детей умения правильно составлять простые распространенные  и сложные предложения, употреблять разные конструкции предложений в связной речи;
развитие связной речи, работа над рассказом, пересказом с постановкой коррекционной задачи;
развитие словаря;
развитие произвольного внимания и памяти.
4.2.3. Коррекционное обучение предусматривает также определенный круг знаний об окружающем и соответствующий объем словаря, речевых умений и навыков.
4.2.4. В процессе коррекционной работы с детьми следует учитывать закономерности процесса овладения звуковой стороной речи в норме, которые складываются путем постепенно вырабатывающейся дифференцировки в сфере различения характерных признаков речевых звуков.
4.3. Работа с родителями (законными представителями) и педагогами.
4.3.1. Проведение разъяснительной работы среди педагогов и родителей (законных представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми по преодолению имеющихся недостатков в развитии речи. Индивидуальные и тематические консультации по овладению конкретными приемами коррекционно-речевой работы с ребенком,  собрания, тематические выставки.
5. Документация.
Учитель-логопед ведет следующую документацию:
Планы работы: перспективный план работы, планы фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий;
Список – протокол зачисления воспитанников в группу и выпуска;
Речевая карта на каждого воспитанника группы;
Индивидуальная тетрадь для занятий и взаимосвязи с родителями;
Тетрадь взаимосвязи с воспитателями;
Журнал консультаций;
Отчет логопеда.

Приложенные файлы

  • docx fail7.doc
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий