Прямая речь

Тема: «Прямая речь»


Власова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы

Цель: Ввести понятия прямая речь и слова автора, научить оперировать ими.
Сформировать умение правильно оформлять прямую речь на письме.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, учебник, «словарик».
Ход урока
Организационный момент (2мин.)
-Запишем в тетради число. Сегодня тридцатое января. Классная работа.

Синтаксическая пятиминутка (3-4мин.)
Мультимедиа (спроецировано на экран):
Ночью Семён переменил змеиное кольцо с пальца на палец, и в тот же момент явились перед ним двенадцать молодцев. «Здравствуй, новый хозяин. Чего тебе надобно?» - говорят. Семён им отвечает: «А насыпать, братцы, муки амбар, да сахару, да масла немного».
-Угадали автора? Произведение?
(Андрей Платонович Платонов «Волшебное кольцо»)
-Объясните постановку запятых внутри предложений, опираясь на те правила, которые вам известны.
(Сложное предложение, обращение, однородные члены.)
- Докажите, что предложение сложное. Какие предложения мы называем сложными?


3 Изучение нового материала (8-10мин.)
- С какими словами обращаются к Семёну молодцы?
Какими словами Семён отвечает им?
- Эти слова называют прямой речью.
-Найдите слова, которые вводят слова Семёна и молодцев.
(Говорят, отвечает.)
-Это слова автора.
-Итак, тема сегодняшнего урока: «Прямая речь». Запишем в тетрадь.
- Мы выяснили, что слова:«Здравствуй, новый хозяин. Чего тебе надобно?» - принадлежат двенадцати молодцам, а слова:«А насыпать, братцы, муки амбар, да сахару, да масла немного», - Семёну.
Получается, что прямая речь – слова какого-либо лица, передаваемые от его имени. Обычно прямая речь сопровождается словами автора, из которых мы узнаём, кому принадлежит прямая речь.
Предложения с прямой речью можно изобразить схематично, обозначая слова автора буквой А, а прямую речь – буквой П. слова автора могут стоять перед прямой речью (как например, в предложении «Семён им отвечает: «А насыпать, братцы, муки амбар, да сахару, да масла немного») и после неё («Здравствуй, новый хозяин. Чего тебе надобно?» - говорят).Приведите примеры из текста на экране мультимедиа.
Обратимся к учебнику. Внимание на экран монитора.
(Чтение правила учениками. Проговаривают схемы и читают примеры.)
-Этот же материал можно найти в учебнике на стр.162
- При помощи каких знаков препинания прямая речь выделяется на письме?
- Где могут стоять слова автора?
(До и после прямой речи.)
- Как будет оформляться прямая речь, если прямая речь стоит после слов автора?
(После слов автора ставится двоеточие, кавычки открываются, прямая речь с прописной буквы, кавычки закрываются, точка)
- А если слова автора будут стоять после прямой речи, как будет оформляться такое предложение?
(Кавычки открываются, прямая речь с прописной буквы, кавычки закрываются, запятая, тире, слова автора со строчной буквы, точка.)
-Не забудьте, что кавычки открываются внизу, а закрываются вверху.
- Запишем схемы предложений с прямой речью в словарики.
Мультимедиа (спроецировано на экран):
( А –слова автора,
П – прямая речь.
«П», - а.
«П?» - а.
«П!» - а.
«П»- а.
А: «П».
А: «П?»
А: «П!» )
Чтение учителем предложения с прямой речью. (Пример из учебника мультимедиа.)
- В чём особенность интонационного оформления предложения с прямой речью?
(Наличие паузы между словами автора и прямой речью.)
- Обратите внимание - прямая речь присоединяется к словам автора особыми глаголами, передающими процесс речи. Такие глаголы условно называют глаголами «говорения».
-Приведите примеры глаголов «говорения».
(Словарик:
Глаголы «говорения»:молвил, говорит, спросил, сказала, закричал, прошептал, объяснил)


4.Закрепление
№1
Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью. Постройте схемы предложений, запишите их в тетрадь. 1. «Какая у тебя славная сабля и ранец!» – сказала ведьма. 2. Затем ведьма добавила: «Сейчас ты получишь денег столько, сколько твоей душе будет угодно!». 3. «Заберись наверх, влезь в дупло и спускайся вниз», – продолжила ведьма, указывая на дерево. 4. Солдат спросил: «А зачем мне туда лезть?». 5. «Там будут сундуки с деньгами. Возьмешь денег сколько захочешь. Принеси мне только огниво», – ответила ведьма. 6. Солдат приказал: «Тогда обвязывай меня веревкой!». 7. «Тащи меня, старая ведьма, обратно», – приказал солдат, выполнив задание. 8. Ведьма с нетерпением спросила: «Огниво взял?». 9. «Эх, чуть не забыл!» – воскликнул солдат, возвращаясь за огнивом. 10. «Отвечай быстро, а не то отрублю тебе голову!» – закричал солдат.
Учащиеся вслух произносят строение схемы предложения с прямой речью, учитель пишет схему под диктовку ученика на доске. Затем схема проверяется и записывается в тетрадь.(3П)
№2
Вставьте в предложения данные глаголы речи:
- Работаем на компьютере, вставляя необходимые слова на место пропусков.

ответил, сказал, пропищал, закричал, переспросил, поинтересовался, спросил, рявкнул.
Кот отвесил королю почтительный поклон и ______: «Мой господин приказал преподнести вам этот скромный подарок». «Поблагодари своего господина», – ______ король. Кот бросился к карете и ______: «Помогите! Маркиз де Карабас тонет!» Король ______, выглянув из окна: «Чей это луг вы косите?» «Меня уверяли, что вы умеете превращаться в любого зверя», – ______ Кот. «Я сейчас же сделаюсь львом», – ______ великан. «А вы умеете превращаться в самых мелких животных?» – ______ Кот. «Вы считаете это совершенно невозможным?» – ______ великан.
№3
Спишите, расставьте знаки препинания. * В случае затруднения смотрите схемы в словарике.
А) Русалочка спасла принца Она захотела узнать больше о людях У своей мудрой бабушки Русалочка спросила чем отличаются люди от русалок У них есть душа Ты тоже обретешь душу если в тебя влюбится кто-нибудь из людей ответила бабушка Я должна быть похожа на людей решила Русалочка и обратилась за помощью к морской ведьме
Б) Я должна быть похожа на людей решила Русалочка и обратилась за помощью к морской ведьме Знаю зачем ты пришла проговорила она Ты отделаешься от своего хвоста но взамен отдашь мне свой чудесный голос проговорила ведьма Хорошо ответила Русалочка Ведьма поставила котел на огонь чтобы сварить зелье
5. Домашнее задание.

Параграф 55, упр. 492, 494(1,2)

4. Закрепление
№4
Работа с заданиями учебника мультимедиа. (5 мин.)

Перестройте предложения, поменяв местами прямую речь со словами автора. Сделайте вывод о месте глагола речи относительно прямой речи.
«Что это за книжка, если в ней нет картинок?» – подумала Алиса. Кролик пробормотал себе под нос: «Как же я опаздываю!». «Едят ли кошки летучих мышей?» – засыпая, проговорила Алиса. Девочка строго сказала: «Сначала я должна убедиться, что здесь нигде не написано слово яд». «Я заставляю долго ждать герцогиню», – довольно быстро проговорил кролик. Алиса продолжала разговаривать сама с собой: «Как странно все сегодня! А вот вчера все было обычно».









































15

Приложенные файлы

  • doc prjamaja-rech
    Прямая речь
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий