Рабочая программа по ИЗО С.Г. Ашиковой 1 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
Новохопёрского муниципального района Воронежской области
«Новохопёрская гимназия № 1»
«Рассмотрено на заседании МО» «Согласовано» «Утверждаю» Протокол №___ от «__» _201__ Заместитель директора по УВР Директор________
руководитель _______________________ «____» ____________201__ г. Приказ № _от «_»201_г.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по предмету «Изобразительное искусство»
1 класс
(УМК “Система развивающего обучения Л.В. Занкова»)

Разработала: учитель начальных классов ВКК
Авдеева Надежда Николаевна



Новохоперск 2015г
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
ФГОС начального общего образования, приказ № 363 от 06.10.2009, зарегистрирован МинЮст №17785 от 22.12.2009г.
Примерных программ начального общего образования. В 2 ч. – М. : Просвещение, 2009г.
Авторской программы С.Г. Ашиковой.
Программа по изобразительному искусству составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Государственным стандартом содержания начального образования II поколения и отражённых в его примерной (базисной) программе курса «Изобразительное искусство».
Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Изобразительное искусство» в начальной школе является мощной базой для духовного, нравственного и эстетического воспитания младших школьников. Знакомство с видами изобразительного искусства и яркими представителями мира искусства расширяет кругозор школьников и дает представление о разнообразии художественного восприятия окружающей действительности.
Навыки, приобретаемые в живописи при работе цветными материалами, становятся логическим продолжением рисунка, созданного графитным карандашом, ластиком, углем или растушевкой, и оживляют его гармоничными цветовыми сочетаниями. В природе нет случайных цветовых сочетаний. Все они находятся в гармонии по определенным законам и правилам. Для того чтобы лучше понять и запомнить законы и правила цветовых сочетаний, в учебнике и альбоме
художественных задач «Очевидное – невероятное» помещены различные цветовые круги, по которым начинающие художники могут выбирать нужные для воплощения своего
замысла цвета.
Целенаправленная работа с цветом и его оттенками наиболее активно и эффективно развивает цветовую восприимчивость. Способность различать не только цвета, но и многочисленные оттенки и цветовые переходы из цвета в цвет, помогает каждому человеку получать из окружающего нас
мира немало дополнительной информации. Ведь по изменению цветовых оттенков неба мы можем говорить о перемене погоды; по цвету кожи – о состоянии здоровья; по внешней окраске фруктов или овощей – о степени их зрелости; и тому подобное.
Сегодня смело можно говорить о том, что развитие утонченного цветового восприятия помогает научить детей удивляться и восхищаться всем прекрасным. Благодаря правильному восприятию цвета дети учатся видеть прекрасное даже там, где это трудно заметить с первого взгляда. Развивая
впечатления, полученные от прекрасного, каждый может ощущать сердцем такие явления, как голоса птиц, шум ветра, плеск воды, а также понимать и воспринимать душу близкого человека – для этого ребенку нужно видеть нечто более совершенное каждую минуту.
Впечатление – это как ВДОХ, после которого должен последовать ВЫДОХ – творческое выражение, действие, когда осуществляется живой контакт с настоящими вещами, предметами и задачами.
Эмпатия – чувство сострадания и отзывчивости – оказывается, врожденное чувство, поэтому маленькие дети великодушны и добры. Уроки изобразительного искусства не могут переделать мир, но могут и должны стать паузой в мире чрезмерного рационализма и прагматизма. Человек во все времена должен оставаться ЧЕЛОВЕКОМ, которому прежде всего свойственны чувство прекрасного, доброго и миролюбивого, чувство созидания и любви, творчества и желания
выразить эти чувства.
ЦЕЛИ КУРСА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ЗАДАЧ ОБРАЗОВАНИЯ
_ Развитие личности учащегося средствами искусства.
_ Расширение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта творческой деятельности.
_ Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта; воспитание уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
_ Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; развитие эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности.
_ Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества.
_ Овладение простейшими элементами художественной грамоты, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, различными художественными материалами; совершенствование эстетического, нравственного вкуса.
В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.
Задачи курса:
- развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;
- воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
- реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;
- воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;
- расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
- знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;
- развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.
Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.
В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:
- патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства иконами А. Рублева, с народными промыслами;
- интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран,
литературными источниками разных народов);
- уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;
- ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);
- нравственных чувств, этического сознания;
- представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;
- ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;
- ценностного отношения к здоровью.
Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение изобразительного искусства в 1-м классе отводится 0,5 часа в неделю в 1 четверти и 1 час в неделю во 2-4 четверти. Курс рассчитан на изучение в течение одного учебного года и составляет 29 часов в год (33 учебные недели).
Программа предполагает проведения систематического контроля.
Для контроля и учёта достижений обучающихся используются следующие виды:
-предварительный контроль;
- текущий контроль;
- периодический контроль;
- итоговый контроль.
Мониторинг освоения учебных программ и сформированности регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий осуществляется на материалах учебников и рабочих тетрадей, используемых в гимназии. Ежегодно в апреле проводится комплексная работа на межпредметной основе для определения уровня сформированности УУД.
Занятия по изобразительному искусству проводятся в форме уроков по утверждённому расписанию.
Неурочная деятельность составляет 10%, выделена в календарно – тематическом планировании жирным курсивом.
Описание материально технического обеспечения находится в разделе «Методическое обеспечение».
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Изобразительное искусство»
При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и
приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные и метапредметные:
Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы:
_ интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана,З.Е. Серебряковой и др.);
_ основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;
_ эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;
_ первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;
_ положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;
_ чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;
_ интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;
_ основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
_ понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;
_ понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;
_ внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;
_ первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;
_ уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;
_ мотивации к коллективной творческой работе;
_ представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;
_ личностной идентификации на основе общего представления о творческом
самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ принимать учебную задачу;
_ оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;
_ понимать выделенные учителем ориентиры
_ адекватно воспринимать предложения учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;
_ на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и
его воплощения;
_ осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей
деятельности;
_ воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;
_ использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;
_ понимать содержание художественных произведений;
_ читать простое схематическое изображение.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам
художественной выразительности;
_ делать несложные выводы;
_ строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;
_ соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;
_ участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;
_ контролировать свои действия в коллективной работе;
_ принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций
картин и фотоматериалов.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение
других людей о нем;
_ обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;
_ использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления
от произведения живописи;
_ следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
_ эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и
репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и
выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;
_ группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру,
эмоциональному состоянию;
_ владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии
для своего возраста;
_ осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;
_ называть ведущие художественные музеи России.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;
_ принимать условность и субъективность художественного образа;
_ сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;
_ выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
_ владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;
_ создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок,
живопись);
_ применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;
_ использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и
живописи;
_ различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
_ применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе;
_ использовать простые формы для создания выразительных образов человека в
скульптуре.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;
_ выбирать характер линий для изображения того или иного образа;
_ овладевать на практике основами цветоведения;
_ использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;
_ использовать приемы пластических средств при трансформации готовых
форм предметов в целостный художественный образ.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство
Обучающийся научится:
_ выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;
_ решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;
_ передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;
_ видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;
_ изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
2. Учебно-тематический план
№ урока Тема урока К-во часов
Раздел 1 Природа – главный художник 9
1 Первое знакомство 1
2 Старый знакомый 1
3 Характер и выразительность линий 1
4 Природа вокруг нас 1
5 Обитатели неба 1
6 Обитатели земли 1
7 Между небом и землей. Живое тянется к солнцу. 1
8 Путешествие воды 1
9 Шире круг 1
Раздел 2 Мир цвета 9
10 Знакомство с гуашью 1
11 Укрывистая и фактурная краска 1
12 Знакомство с акварельными красками 1
13 Краски неба и земли 1
14 Где ночует радуга. По законам радуги. 1
15 Зимой и летом разным цветом 1
16 Весна и осень в гости просим 1
17 Ходит солнышко по кругу. 1
18 Оранжевое небо 1
Раздел 3 Искусство в человеке 8
19 Художник-живописец 1
20 Деревья поведали 1
21 Скульптор 1
22 Архитектор 1
23 Пряничный домик 1
24 Дизайнер 1
25 Золотая хохлома 1
26 Изумрудный город 1
Раздел 4 Человек в искусстве 3
27 Человек-звезда 1
28 Три возраста 1
29 Рисуем детский портрет 1
Итого 29
3.Содержание курса 1 класс
Раздел 1. Природа _ главный художник.
(Графика. Основы рисунка. Линия. Штрих. Цветовое пятно. Эскиз)
Азбука рисования: Мы _ семья карандашей. Мы _ семья кистей. Мы _ семья красок. А я _ бумага. Берем в руки карандаш… Берем в руки кисти… Как хранить кисти. Как хранить рисунки.
Впечатление. Выражение: Природа вокруг нас (передача в рисунке пространства неба и земли). Обитатели неба (передача пространства неба и земли другими материалами + дополнительный рисунок природных явлений в небе). Обитатели Земли (простой рисунок форм животного мира с детальными проработками фактуры их поверхности). Между небом и землей (рисунок явлений природы, которые соединяют небо и землю, опускаются с неба
на землю; в различных техниках). Природные стихии. Путешествие воды (изображение различных состояний воды, по выбору, простыми средствами). Живое тянется к солнцу (изображение пространства неба и земли и растительного мира в трех стадиях роста _ динамика развития растений).
В мастерской художника: Природные стихии (анализ произведений изобразительного искусства с изображением разных явлений природы).
Коллективная работа: Шире круг (закрепление навыка - рисунок непрерывной линии, штриховки внутри формы и прорисовка мелких деталей в крупной форме; первый опыт коллективной деятельности и оформления класса).
Раздел 2. Мир цвета. (Основы цветоведения. Основные цвета. Составные цвета. Цветовые гаммы. Цветовые оттенки)
Азбука рисования: Смешение красок на палитре. Техника работы кистью. На чем пишут картины.
Впечатление. Выражение: Краски неба и земли (цвето-тональное изображение
пространства неба и земли, рисунок природных явлений). Где ночует радуга (порядок расположения цветов в радуге, цветные рисунки с элементами радужного спектра). Эксперимент И. Ньютона (в лаборатории ученого - наглядное знакомство с разложением солнечного света на 7 цветов). По законам радуги (знакомство с основными и составными цветами). Зимой и летом _ разным цветом (знакомство с теплой и холодной гаммой и ролью белой гуаши). Весна и осень _ в гости просим (составление нежной и сдержанной цветовых гамм). Ходит солнышко по кругу (знакомство с цветовыми особенностями утра, дня, вечера и ночи, составление и подбор соответствующих цветовых гамм).
В мастерской художника: Гаммы удивительных оттенков (работа с репродукциями картин художников). Художник, влюбленный в осень (о творчестве И.И. Левитана).
Коллективная работа: Оранжевое небо (работа с оттенками оранжевого цвета, грунтовка поверхности ватмана, вырезание фигур из подготовленной бумаги, составление композиции из созданных изображений).
Раздел 3. Искусство в человеке. (Виды изобразительного искусства. Живописец.
Скульптор. Архитектор. Дизайнер)
Азбука рисования: Где пишут картины.
Впечатление. Выражение: Художник-живописец (ученику предлагается роль художника-живописца, который сам выбирает сюжет своей будущей картины). Деревья поведали (изображение леса различными материалами по выбору). Скульптор (моделирование фигуры Снегурочки из соленого теста с помощью вспомогательных форм). Архитектор (рисунок-проект нового дома). Пряничный домик (создание объемной формы здания с помощью пластических материалов). Дизайнер (изготовление веера по выбору из трех вариантов). Золотая трава хохломы (знакомство с элементами русской росписи по дереву).
В мастерской художника: Художник, полюбивший лес (о творчестве пейзажиста И.И. Шишкина). Творческое содружество (рассказ о художнике-скульпторе и художнике-живописце).
Коллективная работа: Изумрудный город (обобщение знаний, приобретенных на уроках данного раздела).
Раздел 4. Человек в искусстве.
(Портретный жанр. Пропорции человека. Детский портрет)
Впечатление. Выражение: Человек -звезда (древний символ человека, пропорции человека в круге). Три возраста (знакомство с изображением человека в разном возрасте). Рисуем детский портрет (знакомство с особенностями изображения детского портрета, поэтапное изображение рисунка).
В мастерской художника: С любовью к детям (о творчестве З.Е. Серебряковой).
Знакомство с музеем: Государственная Третьяковская галерея; Всероссийский музей декоративно-прикладного искусства;
Дом-музей И.И. Левитана в Плесе.
4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного материала на 2015– 2016 учебный год

Предмет: изобразительное искусство
Класс: 1
Кол-во часов в неделю: 1четверть – 0,5
2-4 четверть - 1
Кол-во часов за год: 29
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Начальная школа» (автор С.Г. Ашикова) и государственного образовательного стандарта.

УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»
Ашикова С.Г. Изобразительное искусство : учебник для 1 класса / под ред. А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».
Ашикова С.Г.Лаборатория искусства: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

Приложенные файлы

  • docx file5
    Рабочая программа по ИЗО С,Г. Ашиковой 1 класс
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 1