Конспект урока на тему «Животный и растительный мир Антарктиды».


Конспект урока на тему «Животный и растительный мир Антарктиды».
Конспект урока разработан для 7класса учителем географии ГКОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении» Шевелиной Надеждой Михайловной. 2015 годЦель: познакомить обучающихся с растительным и животным миром Антарктиды.
Задачи:1.Изучить растительный и животный мир Антарктиды.
2.Рассмотреть как растения и животные приспособились к суровым условиям жизни.
3.Продолжить формировать умения работать с географическими картами.
4. Продолжить формирование коммуникативных компетенций.
Оборудование: карта Антарктика, видеофильм, атласы, картинки растений и животных для оформления интеллект – карты.
Ход урока.
1 этап. Организационный. 1-2 мин.
2 этап. Проверка знаний. 8 мин.
Один ученик отвечает на вопросы.
1.КТО ТАКОЙ? ЧТО ТАКОЕ?
Беллинсгаузен Антарктика
Амундсен Арктика
Альбатрос Антарктида
Скотт «Восток»
Поморник Эребус
Касатка Оазис
Тюлень «Мирный»
Баклан Ветер
Буревестник Климат
Кук Материк
Работа оценивается по следующим критериям: 20-19 правильных ответов-5; 18-13 правильных ответов-4;
12-10 правильных ответов-3; менее-10 правильных ответов 2;
с критериями оценивания обучающиеся знакомы.
2.Рекорды Антарктиды. Работа с географической картой. Ответ оценивается.
3.Дать характеристику природных условий Антарктиды. Ответ оценивается.
Вывод: Антарктида – самый холодный материк Земли. (Обучающиеся)
Учитель: Есть ли на этом материке растения и животные? Если есть, то, какие? И как они приспособились к суровым условиям обитания?
3 этап. Изучение нового материала. 12 мин.
Цель:
1.Изучить растительный и животный мир Антарктиды.
2.Рассмотреть как растения и животные приспособились к суровым условиям жизни.
Работа в группах. (Обучающиеся вытягивают номерки от 1 до 3, таким образом, формируются группы).
Оформление интеллект - карты.
Инструктаж как составить интеллект- карту. См. приложение №1
Проверка выполненной работы. 1 ученик.
4 этап. Просмотр фрагмента фильма «Императорский пингвин». 5 мин.
Вопрос к фильму:
Как животные приспособились к суровым условиям Антарктиды?
Предполагаемый ответ: 2 мин. Ответ оценивается.
1.Плотное и короткое оперение.
2.Толстый слой жира.
3.Перед тем как высиживать птенцов самец запасается жиром.
4.Черно- белая окраска позволяет сохранять тепло.
5.При ходьбе опираются на пятки и хвост.
6.Яйца греют на лапах.
7.Детеныша греют под кожистой складкой на животе, где температура-+30
8.Сбиваются в кучу, обогреваются вместе, меняются местами.
9.Самки возвращаются для того, чтобы накормить птенца и отпустить самца.
10.Пара пингвинов вскармливает птенца.
Дополнение на интеллект - карте. 2мин.
Подумайте как другие животные и растения приспособились к суровым условиям Антарктиды? И дополните на своей интеллект - карте.
5 этап. Выводы. 2 мин. (обучающиеся) Ответ оценивается.
1.Животный мир Антарктики достаточно разнообразен.
2.Жизнь большинства животных связана с морем т. к. там находится пища.
3.Животные умеют приспособления для жизни в данных условиях.
4.Из растений распространены в основном водоросли т.к. очень суровые природные условия.
6 этап. Домашнее задание 49,сотавить кроссворд на тему «Антарктида»
Приложение № 1 \s
Литература
Учебник. Коринская В.А. Душина И.В., Щенёв В.А. География материков и океанов. М. Просвещение. 2010.
Методическое пособие по географии материков и океанов. Коринская В.А. Душина И.В. , Щенёв В.А. География М.,Дрофа. 2000.
Поурочное планирование. Элькин Г.Н. География материков и океанов. С-Петербург. Паритет.2001.
Поурочные планы. География материков и океанов. Воробцова Т.Н. Учитель-АСТ. Волгоград. 2002.
Книга для учителя. Я иду на урок географии. М. Первое сентября. 2000.
Тесты по географии. 7 класс. К учебнику Коринской В.А. Дюкова С.В. М. Экзамен. 2006.
Крылова О.В. Уроки географии. 7 класс. М. Просвещение. 1990.
Коринская В.А. Самостоятельные работы уч-ся по географии материков и океанов. М. Просвещение. 1983.

Приложенные файлы

  • docx konspektdok3
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий